 |
Дополнительная схема оценивания задания 40 «Why people do sports in Zetland»
|
|
|
|
Дополнительная схема оценивания задания 40 «Why people do sports in Zetland»
|
НОМЕР БЛАНКА |
|
|
|
|
|
| ||||||
| Объём высказывания соответствует поставленной задаче: 180–275 слов. Высказывание носит продуктивный характер |
|
|
|
|
|
| ||||||
| 1. Решение коммуникативной задачи (Содержание) | Аспект 1. Вступление соответствует предложенной теме проектной работы |
|
|
|
|
| ||||||
| Аспект 2. 2–3 факта из данных в диаграмме отображены |
|
|
|
|
| |||||||
| Аспект 3. 1-2 существенных сравнения приведено |
|
|
|
|
| |||||||
| Аспект 4. Возможнаяпроблема, связанная с занятиями спортом, обозначена и решение этой проблемы предложено |
|
|
|
|
| |||||||
| Аспект 5. В заключении мнение автора о важности занятий спортом выражено |
|
|
|
|
| |||||||
| Аспект 6. Стилевое оформление выбрано правильно: соблюдается нейтральный стиль |
|
|
|
|
| |||||||
| ИТОГОВЫЙ БАЛЛ (максимальный балл – 3) |
|
|
|
|
|
| ||||||
| 2. Организация | Логичность |
|
|
|
|
| ||||||
| Деление на абзацы |
|
|
|
|
| |||||||
| Использование средств логической связи |
|
|
|
|
| |||||||
| ИТОГОВЫЙ БАЛЛ (максимальный балл – 3) |
|
|
|
|
|
| ||||||
| 3. ЛЕКСИКА (максимальный балл – 3) |
|
|
|
|
|
| ||||||
| 4. ГРАММАТИКА (максимальный балл – 3) |
|
|
|
|
|
| ||||||
| 5. ОРФОГРАФИЯ И ПУНКТУАЦИЯ (максимальный балл – 2) |
|
|
|
|
|
| ||||||
Дополнительная схема оценивания задания
«What literary genres are popular among university students in Zetland»
|
НОМЕР БЛАНКА |
|
|
|
|
|
| |||||||
| Объём высказывания соответствует поставленной задаче: 180–275 слов. Высказывание носит продуктивный характер |
|
|
|
|
|
| |||||||
| 1. Решение коммуникативной задачи (Содержание) | Аспект 1. Вступление соответствует предложенной теме проектной работы |
|
|
|
|
| |||||||
| Аспект 2. 2–3 факта из данных в таблице отображены |
|
|
|
|
| ||||||||
| Аспект 3. 1-2 существенных сравнения приведено |
|
|
|
|
| ||||||||
| Аспект 4. Возможнаяпроблема, связанная с чтением обозначена, решение этой проблемы предложено |
|
|
|
|
| ||||||||
| Аспект 5. В заключении мнение автора о чтении в жизни студентов университета выражено |
|
|
|
|
| ||||||||
| Аспект 6. Стилевое оформление выбрано правильно: соблюдается нейтральный стиль |
|
|
|
|
| ||||||||
| ИТОГОВЫЙ БАЛЛ (максимальный балл – 3) |
|
|
|
|
|
| |||||||
| 2. Организация | Логичность |
|
|
|
|
| |||||||
| Деление на абзацы |
|
|
|
|
| ||||||||
| Использование средств логической связи |
|
|
|
|
| ||||||||
| ИТОГОВЫЙ БАЛЛ (максимальный балл – 3) |
|
|
|
|
|
| |||||||
| 3. ЛЕКСИКА (максимальный балл – 3) |
|
|
|
|
|
| |||||||
| 4. ГРАММАТИКА (максимальный балл – 3) |
|
|
|
|
|
| |||||||
| 5. ОРФОГРАФИЯ И ПУНКТУАЦИЯ (максимальный балл – 2) |
|
|
|
|
|
| |||||||
ПРИЛОЖЕНИЕ 4
Дополнительная схема оценивания задания 39 «Электронное личное письмо» (типовая для заполнения)
(Максимальный балл – 6)
|
НОМЕР БЛАНКА |
|
|
|
|
|
| ||||||
| Объём высказывания соответствует поставленной задаче: 90–154 слова |
|
|
|
|
|
| ||||||
| 1. Решение коммуникативной задачи (Содержание) | Аспект 1. |
|
|
|
|
| ||||||
| Аспект 2. |
|
|
|
|
| |||||||
| Аспект 3. |
|
|
|
|
| |||||||
| Аспект 4. |
|
|
|
|
| |||||||
| Аспект 5. |
|
|
|
|
| |||||||
| Аспект 6. |
|
|
|
|
| |||||||
| ИТОГОВЫЙ БАЛЛ (максимальный балл – 2) |
|
|
|
|
|
| ||||||
| 2. Организация | Логичность |
|
|
|
|
| ||||||
| Деление на абзацы |
|
|
|
|
| |||||||
| Средства логической связи |
|
|
|
|
| |||||||
| Обращение на отдельной строке |
|
|
|
|
| |||||||
| Завершающая фраза на отдельной строке |
|
|
|
|
| |||||||
| Подпись на отдельной строке |
|
|
|
|
| |||||||
| ИТОГОВЫЙ БАЛЛ (максимальный балл – 2) |
|
|
|
|
|
| ||||||
| 3. Языковое оформление текста. ИТОГОВЫЙ БАЛЛ (максимальный балл – 2) |
|
|
|
|
|
| ||||||
Дополнительная схема оценивания задания 40 «Развёрнутое письменное высказывание на основе таблицы/диаграммы» (типовая для заполнения)
(Максимальный балл – 14 )
|
НОМЕР БЛАНКА |
|
|
|
|
|
| ||||||
| Объём высказывания соответствует поставленной задаче: 180–275 слов. Высказывание носит продуктивный характер |
|
|
|
|
|
| ||||||
| 1. Решение коммуникативной задачи (Содержание) | Аспект 1. |
|
|
|
|
| ||||||
| Аспект 2. 2–3 |
|
|
|
|
| |||||||
| Аспект 3. 1–2 |
|
|
|
|
| |||||||
| Аспект 4. |
|
|
|
|
| |||||||
| Аспект 5. |
|
|
|
|
| |||||||
| Аспект 6. Стилевое оформление выбрано правильно: соблюдается нейтральный стиль |
|
|
|
|
| |||||||
| ИТОГОВЫЙ БАЛЛ (максимальный балл – 3) |
|
|
|
|
|
| ||||||
| 2. Организация | Логичность |
|
|
|
|
| ||||||
| Деление на абзацы |
|
|
|
|
| |||||||
| Использование средств логической связи |
|
|
|
|
| |||||||
| ИТОГОВЫЙ БАЛЛ (максимальный балл – 3) |
|
|
|
|
|
| ||||||
| 3. ЛЕКСИКА (максимальный балл – 3) |
|
|
|
|
|
| ||||||
| 4. ГРАММАТИКА (максимальный балл – 3) |
|
|
|
|
|
| ||||||
| 5. ОРФОГРАФИЯ И ПУНКТУАЦИЯ (максимальный балл – 2) |
|
|
|
|
|
| ||||||
ПРИЛОЖЕНИЕ 5
Порядок подсчёта слов в заданиях раздела «Письменная речь»
При оценивании заданий раздела «Письменная речь» (39, 40) следует учитывать такой параметр, как объём письменного текста, выраженный в количестве слов. Требуемый объём для личного письма в задании 39 – 100–140 слов; для развёрнутого письменного высказывания в задании 40 – 200–250 слов. Допустимое отклонение от заданного объёма составляет 10%. Если в выполненном задании 39 менее 90 слов или в задании 40 менее 180 слов, то задание проверке не подлежит и оценивается в 0 баллов. При превышении объёма более чем на 10%, т. е. если выполненном задании 39 более 154 слов или в задании 40 более 275 слов, проверке подлежит только та часть работы, которая соответствует требуемому объёму. Таким образом, при проверке задания 39 отсчитывается от начала работы 140 слов, проверке задания 40 – 250 слов, и оценивается только эта часть работы.
При определении соответствия объёма представленной работы вышеуказанным требованиям считаются все слова, с первого слова по последнее, включая вспомогательные глаголы, предлоги, артикли, частицы. В личном письме адрес, дата, подпись также подлежат подсчёту. При этом:
· стяжённые (краткие) формы can't, didn't, isn't, I'm и т. п. считаются как одно слово;
· числительные, выраженные цифрами, т. е. 1, 25, 2009, 126 204 и т. п., считаются как одно слово;
· числительные, выраженные цифрами, вместе с условным обозначением процентов, т. е. 25%, 100% и т. п., считаются как одно слово;
· числительные, выраженные словами, считаются как слова;
· сложные слова, такие как good-looking, well-bred, English-speaking, twenty-five, считаются как одно слово;
· сокращения, например USA, e-mail, TV, CD-rom, считаются как одно слово;
· подсчёт слов идёт по факту написания, т. е., например, неверно написанное без дефиса слово well bred составит при подсчёте два слова, а написанное слитно (wellbred) или через дефис (well-bred) – одно слово.
Если значительно превышен объём в задании 39 и 140 слов приходятся на середину вопроса, то такой вопрос не засчитывается. Если 140 слов практически включают вопрос (не хватает только одного слова), то такой вопрос засчитывается.
Если значительно превышен объём в задании 40 и 250 слов приходятся на середину предложения, то такое предложение и текст, следующий за ним, не засчитываются. Если 250 слов практически включают предложение (не хватает только одного-двух слов), то такое предложение засчитывается, а текст, следующий за этим предложением, не засчитывается.
|
|
|
|
|
|
