 |
5.Заключительная часть. Тема 1.2. Что необходимо человеку?. Организация детской деятельности
|
|
|
|
5. Заключительная часть.
Выполнение упражнений в тетради экономических заданий : выбери на рисунках те предметы, которые характеризуют желания кота Белобока; обведи предметы красным цветом.
Тема 1. 2. Что необходимо человеку?
Цели: продолжить формировать представление о разнообразии потребностей; дать представление о жизненно важных потребностях человека, о материальных и нематериальных потребностях.
Форма проведения: непосредственно образовательная деятельность.
Педагогические средства: демонстрация фрагмента мультфильма «Уроки тетушки Совы», беседа, дидактическая игра «Кому что нужно? », упражнение.
Оборудование:
– компьютер;
– проектор;
– экран;
– доступ к сети Internet со скоростью не менее 2 Мбит/с;
– колонки;
– фрагмент мультфильма «Малыш и Карлсон» (1-я серия)
– фрагмент мультфильма «Уроки тетушки Совы» (7-я серия) «Потребности и возможности» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: Образовательный мультсериал для детей. Азбука денег, или Как помочь ребенку вырасти богатым. http: //www. usovi. ru/;
– картинки с изображением героев мультфильма;
– картинки с изображением предметов;
– тетрадь экономических заданий;
– лото «Кому что нужно? ».
Организация детской деятельности
1. – Послушайте историю, как кот Белобок познакомился с тетушкой Совой и ее друзьями.
…Освоился Белобок, обжился в своем жилище, утеплил его к зиме, мебелью обставил. Дверь навесил и табличку прикрепил, чтобы все звери видели: дупло обрело своего хозяина.
Так, за хлопотами не заметил Белобок, как тихонько пробралась в лес осень, подкрасила желто-красным цветом листья, с помощью ветра пригнала тучи, и они заплакали мелким, моросящим дождем.
|
|
|
Дни становились все короче, а вечера длиннее. И чтобы не заскучать, решил Белобок познакомиться с соседями. «Самое время ходить друг к другу в гости, вместе коротать осенние вечера», – подумал он.
Как стало известно Белобоку, ближайшей его соседкой была мудрая Сова, которая пользовалась уважением у всех обитателей леса. К ней и отправился с первым визитом кот.
Сова жила в огромном дупле старого дуба. В центре гостиной стояло внушительных размеров кресло, чем-то напоминающее королевский трон. В огромных очках на носу, взъерошив перья на лбу, Сова по-королевски восседала в своем кресле, укрытая для надежности шерстяным пледом в крупную клетку. У ножек трона примостились три ее кота (Яша, Кеся и Сима). Они, как верные рыцари, охраняли покой своей королевы. А за печкой изредка постукивал, напоминая о своем присутствии, домовенок Непослуха.
– Я ваш сосед, зовут меня кот Белобок – черная шерстка, белый бочок и носочки на лапках тоже, между прочим, белые. Был я котом домашним, а стал лесным. Прошу любить да жаловать.
– Зови меня тетушкой, – сказала Сова, – так все меня называют в лесу. А это мои коты: Кеся, Яша и Сима.
– А я домовенок, – скромно шаркнул ножкой запечный житель.
– Непослуха он, – уточнила Сова.
– Очень рад знакомству, – ответил кот…
Воспитатель показывает картинки с изображением героев (тетушка Сова, домовенок Непослуха, коты-проказники Яша, Кеся и Сима) и называет каждого из них. Картинки размещаются на доске.
– Мы будем встречаться с ними на наших занятиях. Надеюсь, они вам понравятся. А сейчас мы посмотрим мультфильм «Уроки тетушки Совы».
2. Воспитатель демонстрирует фрагмент из мультфильма из серии «Уроки тетушки Совы» «Потребности и возможности».
После просмотра организуется беседа по вопросам.
– Что такое потребности?
– Какие потребности могут быть у человека?
|
|
|
– От чего зависят потребности человека?
– Какая потребность была у Непослухи?
– А какие потребности были у зверей из сказки К. И. Чуковского «Телефон»?
3. У ребят на столах– лото «Кому что нужно? ».
– А сейчас мы с вами поиграем в игру-лото «Кому что нужно? ». Рассмотрите картинки с изображением потребностей человека и распределите их по карточкам (на 1-й карточке – потребности, которые могут быть у мамы, на 2-й – потребности папы, на 3-й – потребности детей).
Дети раскладывают картинки и называют потребности: пища, цветы, книги, игрушки и др.
– На четвертой карточке расположите картинки предметов, которые нужны всем людям, без которых человек не может жить (пища, солнце, воздух, вода, жилье, одежда).
– Пища, солнце, воздух, вода, жилье, одежда – это необходимо всем, это жизненно важные потребности. Жизненно важные потребности – это то, без чего человек не может жить.
– Подумайте, является ли автомобиль жизненно важной потребностью человека? (Нет, человек может жить без автомобиля).
– Какую потребность человека удовлетворяет автомобиль? (Потребность передвигаться, преодолевать большие расстояния). В наше время люди, не имеющие автомобиля, могут пользоваться общественным транспортом (троллейбус, метро).
4. – Все потребности можно разделить на материальные и нематериальные. Например, когда мы голодны мы нуждаемся в продуктах питания (хлеб, картофель, творог, фрукты и др. ), если нам хочется пить мы можем выпить воду, чай, сок. Потребности, которые удовлетворяются через материальный предмет (тот, который можно потрогать, увидеть) – это материальные потребности.
Кроме материальных у людей могут возникать нематериальные потребности: потребность в образовании, в отдыхе, в лечении, в любви, в заботе и др.
– А теперь я предлагаю вам угадать какую потребность удовлетворяют предложенные на картинках предметы.
Детям демонстрируются картинки.
Куртка, сапоги, носки, платье – потребность в одежде (материальная).
Мясо, сыр, хлеб – потребность в пище (материальная).
Дети играют, катаются на качелях – потребность в развлечениях (нематериальная).
Минеральная вода, сок, чай – потребность в питье (материальная).
Дети стоят, взявшись за руки – потребность в дружбе (нематериальная).
|
|
|
Многоэтажный дом, изба, коттедж – потребность в жилье (материальная).
5. Воспитатель демонстрирует фрагмент из мультфильма «Малыш и Карлсон» 1 серия.
После просмотра организуется беседа по вопросам.
– Какие потребности были у Карлсона?
(Потребность в еде, в сладком, потребность в развлечениях и приключениях. )
– Какие потребности были у Малыша?
(Потребность в дружбе, в заботе о друге. )
– Можно ли сказать, что это нематериальные потребности? Почему?
– К материальным или нематериальным потребностям относится потребность Карлсона в варенье?
– Какие потребности материальные или нематериальные удовлетворяли Малыщ и Карлсон, гуляя по крыше?
(Нематериальные – потребности в развлечениях. )
6. Выполнение упражнений в тетради экономических заданий:
1) выбери на рисунке те предметы, без которых человек не сможет жить, обведи предметы красным цветом;
2) обведи красным карандашом жизненно важную потребность из каждой пары рисунков. Раскрась потребности, которые есть у тебя;
3) назови три основные потребности человека. Раскрась их.
|
|
|
