 |
4. Дамашняе заданне. Ход заняткаў. 1. Праверка дамашняга задання. 2. Разгляд агульных патрабаванняў да ўрокаў пазакласнага чытання.
|
|
|
|
4. Дамашняе заданне.
Дапрацаваць планы-канспекты ўрокаў пазакласнага чытання.
Практычныя заняткі: Урокі пазакласнага чытання
Мэты: пазнаѐ міць з агульнымі патрабаваннямі да ўрокаў пазакласнага чытання, сiстэмай урокаў пазакласнага чытання, умовамі iх арганiзацыi i методыкай правядзення; відамі заняткаў на ўроках пазакласнага чытання.
Абсталяванне: вучэбныя праграмы па літаратурным чытанні для ўстаноў агульнай сярэдняй адукацыі з беларускай і рускай мовамі навучання, часопісы
― Вясѐ лка‖ і ― Буся‖, ― Урокі. Вясѐ лка. Часопіс для дзяцей‖ (І. А. Буторына).
Ход заняткаў
1. Праверка дамашняга задання.
Правядзенне і аналіз урокаў пазакласнага чытання тэмах: ― У госці да лясных жыхароў…‖ (2 клас), ― У мяшку вялізны звязак новых Васілѐ вых казак‖ (па казках Васіля Віткі) (3 клас), ― Мама і мы‖ (4 клас).
2. Разгляд агульных патрабаванняў да ўрокаў пазакласнага чытання.
– Як часта праводзяцца ўрокі пазакласнага чытання?
– Якая праца ажыццяўляецца на кожным з этапаў пазакласнага чытання (падрыхтоўчым, пачатковы, асноўным, заключным)?
– Якімі павінны быць кнігі для чытання і разгляду?
– Якія ўменні і навыкі набываюць вучні, працуючы з кнігай?
3. Знаѐ мства з дзіцячым перыядычным друкам.
– На якім этапе (у якім класе) згодна з вучэбнай праграмай прадугледжана знаѐ мства з дзіцячым перыядычным друкам?
– 
Якія часопісы для дзяцей дашкольнага і малодшага школьнага ўзросту на беларускай мове вам вядомы?
Дэманстрацыя часопісаў “Вясѐ лка” і “Буся”.
Прапануецца серыя часопісаў ― Вясѐ лка‖ за 2011 год, кожны номар часопіса прысвечаны пэўнай краіне.
|
|
|
Студэнты вызначаюць, на што неабходна звярнуць увагу вучняў пры знаѐ мстве з часопісам (пазнаѐ міць з назвай часопіса, (чаму менавіта такая назва), рубрыкамі, хто друкуецца ў часопісе, звярнуць увагу на апошнюю старонку (галоўны рэдактар, рэдакцыйная рада)).
Для прагляду студэнтам прапануецца ведэаролік пра гісторыю стварэння часопіса “Вясѐ лка”. Арганізоўваецца завочная экскурсія ў філіял музея часопіса ― Вясѐ лка‖ (для прагляду прапануецца відэаматэрыял).
4. Распрацоўка ўрока пазакласнага чытання па тэме “Знаѐ мства з часопісам “Вясѐ лка”.
Студэнты нагадваюць структуру ўрока працы з часопісам, калектыўна фармулююць мэты ўрока:
- пазнаѐ міць з дзіцячым перыядычным друкам, часопісам ― Вясѐ лка‖, яго будовай;
- развіваць звязнае вуснае маўленне, памяць;
- выхоўваць інтарэс да чытання дзіцячых часопісаў.
Для разгляду прапануецца кніга І. А. Буторынай ― Урокі. Вясѐ лка. Часопіс для дзяцей‖.
Кожны студэнт распрацоўвае ўрок індывідуальна па пэўным нумары.
5. Падвядзенне вынікаў заняткаў.
– Назавіце агульныя патрабаваннi да ўрокаў пазакласнага чытання.
– Якія вiды заняткаў прымяняюцца на ўроках пазакласнага чытання?
Назавіце прыѐ мы іх рэалiзацыi.
6. Дамашняе заданне.
Дапрацаваць план-канспект урока пазакласнага чытання па тэме
― Знаѐ мства з часопісам ― Вясѐ лка‖.
Практычныя заняткі: Лінгвістычныя і псіхолага-педагагічныя асновы навучання беларускай мове
Мэты: пазнаѐ міць з навуковымі асновамі методыкі выкладання фанетыкі, граматыкі і правапісу, з заканамернасцямі i прынцыпамі засваення беларускай мовы, задачамі i зместам пачатковага навучання беларускай мове, структурай праграмы, аб’ѐ мам матэрыялу, сiстэмай размеркавання па гадах навучання.
|
|
|
Абсталяванне: вучэбная праграмы па беларускай мове для ўстаноў агульнай сярэдняй адукацыі з беларускай мовай навучання, падручнікі па беларускай мове для ІІ-ІV класаў устаноў агульнай сярэдняй адукацыі з беларускай мовай навучання.
Ход заняткаў
1. Праверка дамашняга задання.
Правядзенне і аналіз урока пазакласнага чытання тэме ― Знаѐ мства з часопісам ― Вясѐ лка‖.
2. Характарыстыка лінгвістычных і псіхолага-педагагічныях асноў навучання беларускай мове.
– Якія лінгвістычныя асновы ўзаемазвязанага вывучэння ў школе фанетыкі, лексікі, словаўтварэння і граматыкі?
– Пакажыце на канкрэтных прыкладах унутраную ўзаемасувязь усіх узроўняў мовы (фанетычнага, лексічнага, словаўтваральнага, марфалагічнага і сінтаксічнага).
– Як у працэсе навучання малодшых школьнікаў роднай мове настаўнік дапамагае фарміраванню ў іх навуковага светапогляду?
– Пералічыце агульнадыдактычныя прынцыпы навучання мове.
Ахарактарызуйце сутнасць кожнага прынцыпу.
– Назавіце заканамернасці і прынцыпы навучання мове, вылучаныя Л. П. Федарэнка.
– Ахарактарызуйце прынцыпы пачатковага навучання роднай мове, вылучаныя Л. П. Падгайскім.
|
|
|
