 |
Педагог. И медведица! (Об Айболите. «Айболит»). Занятие 5. Тема:«Писатели Орловского края»(3 часа). Цель: расширить знания учащихся о творчестве писателей родного края.
|
|
|
|
Педагог
Молодцы. Давайте поиграем еще в одну викторину И.. Г. Сухина «Он рычит, и кричит, и усами шевелит». Я буду зачитывать вам строчки из произведений К. И. Чуковского, а вы попробуйте угадать, о ком эти строчки.
1. А она за мной, за мной
По Садовой, по Сенной. (О мочалке. «Мойдодыр»).
2. Приходи к нему лечиться
И корова, и волчица,
И жучок, и червячок.
И медведица! (Об Айболите. «Айболит»).
3. В Африке разбойник,
В Африке злодей,
В Африке ужасный… (О Бармалее. «Бармалей»).
4. Крылышками помахала,
Стало море потухать –
И потухло. (О бабочке. «Путаница»).
5. Та – бежать
И вприпрыжку
Под кровать! (О книжке. («Мойдодыр»).
Подведение итогов викторины.
Педагог
Давайте вместе прочтем сказку «Муха-Цокотуха». Кто помнит строчки из этой замечательной сказки, может читать вслух вместе со мной.
Чтение сказки педагогом вместе с детьми.
Педагог
Произведения какого автора мы сегодня читали? Какие сказки К. И. Чуковского наиболее вами любимы?
Домашнее задание:
- найдите и выпишите в тетрадь названия еще трёх сказок К. И. Чуковского;
- спросите родителей, читали ли они сказки К. И. Чуковского. Какие? Прочтите вместе с родителями их любимую сказку К. И. Чуковсго. Обсудите эти сказки в классе.
- нарисуйте иллюстрацию к понравившейся сказке.
На последнем занятии месяца (1 час) систематизируются знания детей о сказках К. И. Чуковского. Проводятся дидактические игры «Опиши героя» (учащийся загадывает героя произведения К. И. Чуковского. Одноклассники должны по описанию назвать героя. Например, злой разбойник, живёт в Африке, любит маленьких детей (Бармалей)), настольную игру «Помоги Танечке и Ванечке» (на занятии используется игра, помещенная на развороте журнала «Читайка» № 3 2009 год. Возможно, использование любой другой дидактической или настольной игры, отвечающей задачам и содержанию занятия).
|
|
|
Занятие 5.
Тема: «Писатели Орловского края»(3 часа)
Цель: расширить знания учащихся о творчестве писателей родного края.
Задачи занятия:
Коррекционные задачи:
- развивать слуховое внимание;
- развивать память;
- пополнять словарный запас учащихся;
- учить подбирать слова-синонимы;
- учить объяснять значение слов, ясно выражать свою мысль, описывать признаки предмета.
Образовательные задачи:
- сформировать представления учащихся о творчестве писателей-орловцев;
- учить работать с книгой;
- учить аргументировано и полно отвечать на вопросы;
- учить внимательно слушать чтение педагога.
Воспитательные задачи:
- воспитывать умение вести себя на уроке;
- воспитывать бережное отношение к книге;
- воспитывать желание трудиться;
- воспитывать уважительное отношение к дружбе.
Оборудование занятия: сборники стихотворений Е. Благининой «Посидим в тишине», В. Катанова «Карусель», «Дедушкин дом», Н. Сердюковой «Во дворе большого дома», И. С. Тургенева «Стихи и сказки», портреты авторов, тетради, ручки, доска, мел.
Ход занятия:
Вступительная беседа:
Педагог
Какие стихотворения о маме вы знаете? (Ответы детей). Моим любимым стихотворением о маме является стихотворение Елены Благининой «Посидим в тишине.
Педагог наизусть зачитывает стихотворение.
Педагог
А вы знаете, что Елена Александровна родилась в Орле? Каких писателей – орловцев вы еще знаете?
Сегодня мы будем знакомиться с творчеством писателей, которые родились и выросли в Орле. Обратите внимание на нашу выставку книг. Какие книги вы видите на выставке? (Ответы детей).
Давайте поближе познакомимся с творчеством Натальи Сергеевны Сердюковой. Рассмотрите ее сборник стихотворений «Во дворе большого дома». Как вы думаете о ком стихотворения Натальи Сереевны? (Ответы детей). Послушайте внимательно стихотворение «Гости».
|
|
|
Чтение педагогам стихотворения.
Беседа о прочитанном:
Педагог
- Что отказались делать Костик с Митей в классе?
- Почему ребята отказались убираться?
- Почему ребята назвали Костика с Митей «гостями»?
- Осознали ребята свою ошибку?
- Как вы организуете уборку своего класса?
У Натальи Сергеевны есть еще одно очень интересное стихотворение о жизни школьников – «Миша и мороз». Послушайте его внимательно.
Чтение педагогом стихотворения.
Беседа о прочитанном:
Педагог
- Почему Миша решил не делать уроки?
- Что делал Миша в сильный мороз?
- Чем занимался в этот день Толя?
- Почему Мишу подвел мороз?
- Почему автор называет Мишу «ленивым»?
- Как вы делаете уроки дома?
Послушайте еще одно стихотворение Натальи Сердюковой «Березовый хлыстик».
Чтение педагогом стихотворения.
Беседа о прочитанном:
Педагог
- Кто главный герой стихотворения?
- Что с ним произошло?
- Как папа оценил Генины поступки? Из каких слов это видно?
- Осознал ли Геня свою ошибку?
Мне нравится еще одно стихотворение Натальи Сергеевны «Дружба». Послушайте его, пожалуйста.
Чтение педагогом стихотворения.
Беседа о прочитанном:
Педагог
- Кто главный герой стихотворения?
- Кто приехал к отцу Леши7
- О чем разговаривали взрослые?
- Какой город защищал папа Леши е его друзья, если один из них был ранен на Курской дуге? (В зависимости от ответов детей педагог поясняет ответ на этот вопрос).
- Как стал Леша относиться к дружбе после разговора взрослых?
- Как вы относитесь к дружбе?
Р7ебята, герои стихотворений Натальи Сердюковой простые школьники. Они, как и вы любят играть в различные игры и забавы. Вот и я хочу предложить вам поиграть в такие игры.
Педагог проводит с учащимися игры «Слова – приятели», «Закончи слово», «Объясни слово» (авторы С. Н. Костромина, Л. Г. Нагаева).
|
|
|
