 |
«Слова – приятели» (Упражнение на синонимы)
|
|
|
|
«Слова – приятели» (Упражнение на синонимы)
Задание №1. «Как ты думаешь, как можно по-другому сказать о печальном человеке» (Грустный) «Ценный – это какой? Жесткий – это какой? »
Задание № 2. «Каким словом можно заменить слово «конь»? Слово «врач», «чашка», «пища»? »
Задание № 3. «Какое слово лишнее, не подходит к другим словам? Почему? »
Грустный, печальный, унылый, глубокий.
Храбрый, звонкий, смелый, отважный.
Слабый, ломкий, долгий, хрупкий.
Крепкий, далёкий, прочный, надёжный.
Если учащимся непонятно значение какого-либо слова, объясните его.
«Закончи слово»
Задание: «отгадай, какое слово я хочу сказать? По… (Подушка).
Слоги, с которых могут начинаться слова: за, ми, му, ло, при, ку, зо, че.
«Объясни слова»
Задание: «Я хочу выяснить, как много слово вы знаете. Скажите, что такое велосипед? ». Слова для работы: нож, шляпа, мяч, письмо, зонтик, мех, меч, герой, подушка, алмаз, неприятность, стихотворение.
Педагог
Давайте познакомимся с замечательными стихами Василия Катанова. Откройте его сборник стихотворений «Карусель». Найдите там стихотворение «У бабушки». Как вы догадались, что здесь напечатано это стихотворение? (По соответствующей иллюстрации). Послушайте это стихотворение.
Чтение учителем-дефектологом стихотворения.
Беседа о прочитанном:
Педагог
Что делает герой стихотворения в деревне?
Как вы думаете, нравится ли мальчику летом в деревне?
Как вы помогаете взрослым дома?
Послушайте еще стихотворения Василия Катанова «Ёжик обиделся» и «Щенки».
Чтение педагогом стихотворений.
Беседа о прочитанном:
Педагог
-Кто главные герои стихотворений?
- Как вы думаете, почему эти стихотворения помещены в книге на одной странице? Почему их объединяет общая иллюстрация?
|
|
|
Стихотворения каких авторов мы сегодня с вами читали? О ком и о чем эти стихотворения? Откуда родом поэты, чьи стихи мы сегодня с вами читали?
Домашнее задание:
- найдите и рассмотрите сборник стихотворений Василия Катанова «Дедушкин дом». Прочтите стихотворения из этого сборника. Обсудите их в классе;
- выучите стихотворение В. Катанова «Родина». Расскажите его в классе;
- спросите у родителей, каких писателей Орловского края они знают. Какие их произведения читали в детстве. Прочтите их вместе с родителями;
- прочтите и обсудите в классе стихотворения И. С. Тургенева «Синица», «Лесная тишь», «Перед охотой».
На последнем занятии месяца (1 час) педагог обобщает и систематизирует знания детей о творчестве писателей Орловского края.
Занятие 6.
Тема: «Сказки и рассказы В. А. Осеевой»(3 часа)
Цель: познакомить учащихся с творчеством В. А. Осеевой.
Задачи занятия:
Коррекционные задачи:
- развивать слуховое внимание;
- развивать память;
- пополнять словарный запас учащихся.
Образовательные задачи:
- учить работать с книгой;
- учить аргументировано и полно отвечать на вопросы;
- учить внимательно слушать чтение педагога.
Воспитательные задачи:
- воспитывать умение вести себя на уроке;
- воспитывать бережное отношение к книге;
- воспитывать умение вести себя на улице, в транспорте;
- воспитывать умение дружить.
Оборудование занятия: книги с рассказами В. А. Осеевой «Кто хозяин», «Просто старушка», «На катке», «Девочка с куклой», «Синие листья», «Добрая хозяюшка» и другие, портрет автора, тетради, ручки, доска, мел.
Предварительная работа: разобрать с учащимися значение слова «гребень», словосочетаний «на завалинке», «золотом отливает», «за ошейник».
Ход занятия:
Вступительная беседа:
|
|
|
Педагог
Посмотрите, пожалуйста, внимательно на нашу выставку книг. Сегодня на занятии мы будем читать произведения Валентины Александровны Осеевой. (Фамилия автора записывается на доске).
Валентина Александровна Осеева родилась в далеком 1906 году. Всю свою жизнь посвятила детям – работала педагогом в детском саду. Особенно тяжело приходилось в годы Великой Отечественной войны. Многие дети остались без родителей. Они нуждались в особом внимании, любви и заботе со стороны взрослых.
Давайте прочитаем замечательную сказку Валентины Александровны «Добрая хозяюшка».
Чтение педагогом сказки.
Беседа о прочитанном:
Педагог
- Кто главный герой сказки?
- Любили ли животные свою хозяйку? Как вы об этом узнали?
- Покажите, как животные разговаривали с девочкой?
- Как девочка разговаривала с животными?
- Кто вам больше всего понравился в сказке?
- В чем заключается злость девочки?
Объясните значение выражения «Умей дорожить дружбой».
Давайте прочитаем еще один рассказ В. А. Осеевой «Кто хозяин».
Чтение педагогом рассказа.
Беседа о прочитанном:
Педагог
- Кто главные герои рассказа?
- Что случилось с Жуком?
- Какой спор произошел между мальчиками?
- Как оказалось, что Коля стал хозяином Жука?
- Объясните значение выражения «Друг познается в беде»?
У Валентины Александровны есть замечательное стихотворение «Загадка». Попробуйте отгадать ее.
Педагог решает с детьми занимательные задачи в стихах (автор Л. В. Алабина).
1. Стоит горка крутая,
На ней тыква большая,
А пониже тоже
Три тыквы помоложе,
А под горкою в траве
Ещё две.
Ну-ка, кто скажет сейчас,
Сколько тыкв всего у нас?
2. Наша Маша рано встала,
Кукол всех пересчитала:
Две матрёшки на окошке,
Две Аринки на перинке,
Две Танюшки на подушке,
А петрушка в колпачке,
На дубовом сундучке.
Сколько всего кукол?
3. Как-то раз на берегу
Гуси ели лебеду.
Десять белых, серых три
Сколько всех гусей? Скажи!
4. Посадила мама в печь
Пироги с капустой печь
Для Наташи, Коли, Вовы
Пироги уже готовы.
Да еще один пирог
Кот под лавку уволок.
Да еще из печки нужно вынимать.
Если можешь, помоги –
Сосчитай-ка пироги!
5. В шкафу на полке пять книг.
|
|
|
Я прочитала две из них.
Осталось сколько книг читать?
Вы это можете узнать?
6. Возле норки семь ежат
Днём на солнышке лежать.
Двое убежали спать
И ежат осталось… (пять).
|
|
|
