 |
План коррекционно-развивающих занятий
|
|
|
|
Педагог
У Валентины Александровны Осеевой есть короткий рассказ «Просто старушка». Послушайте его.
Чтение педагогом рассказа.
Беседа о прочитанном:
Педагог
- Кто главные герои рассказа?
- Как помог мальчик старушке?
- Почему девочка решила, что старушка родственница мальчика?
- Как бы вы поступили в такой ситуации?
Есть у Валентины Александровны еще один замечательный рассказ «Девочка с куклой».
Чтение педагогом рассказа.
Беседа о прочитанном:
Педагог
- Кто главный герой рассказа?
- Что с ним произошло?
- Как получилось, что он уступил место девочке с куклой?
- Как на его поступок отреагировали взрослые?
- Как вы ведете себя в транспорте?
Произведения какого автора мы сегодня читали? Кто главные герои рассказов и сказок В. А. Осеевой? Чему учат нас произведения В. А. Осеевой?
Домашнее задание:
- прочтите рассказ В. А. Осеевой «Синие листья». Обсудите его в классе;
- прочтите рассказ В. А. Осеевой «На катке». Обсудите его вместе в классе;
-спросите у родителей, знакомы ли им произведения В. А. Осеевой. Какие? Прочтите их вместе со взрослыми.
На последнем занятии месяца (1 час) учащиеся рассказывают о книгах, которые им наиболее понравились (автор, название, главные герои, краткий пересказ, впечатления от произведения). В конце занятия педагог вместе с библиотекарем знакомила учащихся с книгами, которые можно читать летом.
План коррекционно-развивающих занятий
педагога с детьми младшего школьного возраста
с ЗПР во втором классе
| Месяц | Тема занятия | Содержание занятия |
| Октябрь | Стихи о школе, о детях С. Я. Маршака (3 часа). | Вступительная беседа, рассматривание книг С. Я Маршака, самостоятельное чтение детьми стихотворений, беседа о прочитанном, выполнение дидактических игр и упражнений на материале произведений С. Я. Маршака. |
| Ноябрь | Сказки и картинки о животных В. Г. Сутеева (3 часа). | Вступительная беседа, игра «О чём расскажут книжки», чтение произведений В. Г. Сутеева, беседа о прочитанном, рассматривание иллюстраций к произведениям, создание замысла мини - мультфильма по произведениям В. Г. Сутеева. |
| Декабрь | Рассказы о природе М. М. Пришвина (3 часа). | Отгадывание загадок о лесных животных, «путешествие» в лес вместе с М. М. Пришвиным, рассматривание книг М. М. Пришвина, чтение педагогом и детьми рассказа «Гаички», «Лисичкин хлеб», обсуждение прочитанного, дидактические игры и задания. |
| Январь | Сказки о животных (3 часа). | Вводная беседа, рассматривание книг со сказками, чтение сказок, беседа о прочитанном, заучивание отрывка из сказки, дидактические игры на материале сказок, отгадывание загадок. |
| Февраль | Произведения о Родине и ее защитниках (3 часа). | Просмотр книжной выставки, беседа с детьми, сообщение темы занятия, проведение дидактических игр, чтение рассказов и стихотворений по теме, изготовление книжки – самоделки. |
| Март | Книги о матерях и детях (3 часа). | Вступительная беседа, чтение произведений: сборник Е. Благининой «Мамин день», Б. Емельянов «Рассказы о маме», Л. Воронкова «Что сказала бы мама», Л. Толстой «Рассказы о детях», В. Осеева «Волшебное слово», беседы о прочитанном, дидактические игры. |
| Апрель | Книги о профессиях и трудолюбии (3 часа). | Вступительная беседа, чтение произведений по теме: стихи Е. Благининой из серии «Не мешайте мне трудиться», В. Маяковский «Кем быть? », Дж. Родари «Чем пахнут ремесла», рассказы о труде Е. А. Пермяка, отгадывание загадок, дидактические игры и упражнения. |
| Май | Занятие–праздник «Что прочитали – что будем читать» (3 часа). | Занятия подведение итогов: какие книги прочитали, какие особо запомнились, о чем они, просмотр книжек–самоделок, мини-мультфильмов, определение круга чтения на лето. |
| В течение года | Мои любимые книги (1 час каждый месяц). | Обсуждение книг, прочитанных детьми. |
|
|
|
|
|
|
Конспекты коррекционно-развивающих занятий
педагога с детьми младшего школьного возраста с ЗПР
во втором классе
Занятие 1.
Тема: «Стихи о школе, о детях С. Я. Маршака»(3 часа)
Цель: расширять представления учащихся о творчестве С. Я. Маршака.
Задачи занятия:
Коррекционные задачи:
- развивать слуховое внимание;
- развивать фонематический слух;
- развивать память;
- развивать воображение детей.
Образовательные задачи:
- учить работать с книгой;
- закреплять навык выразительного чтения, чтения «про себя»;
- учить аргументировано и полно отвечать на вопросы;
- знакомить детей с произведениями других авторов по теме.
Воспитательные задачи:
- воспитывать умение вести себя на уроке;
- воспитывать бережное отношение к книге.
Оборудование занятия: книги С. Я. Маршака со стихотворениями «Первый день календаря», «Сентябрь», тетради, ручки, доска, мел.
Ход занятия:
Вступительная беседа:
Педагог
За прошедший год вы научились хорошо читать и теперь можете сами знакомиться с новыми стихами, рассказами, сказками.
Кто из вас рассмотрел выставленную у доски книгу? Как называется эта книга? Кто её автор? Назовите её правильно, покажите где и что вы прочитали.
Дети называют фамилию автора и заглавие книги.
|
|
|
