 |
- Что случилось с охотником в лесу?
|
|
|
|
Педагог
Сегодня, мы отправляемся в путешествие по лесу. Нас ждут интересные истории о лесных жителях, загадки, игры и приключения. Давайте внимательно послушаем звуки леса. Что вы слышите? (пение птиц, звук ветра, шум деревьев).
Посмотрите внимательно на выставку книг. Как вы думаете, какой писатель нам поможет побывать в лесу? (Михаил Михайлович Пришвин. Фамилия писателя записывается на доске). Читали ли вы раньше его произведения? Какие? О ком и о чем они?
Если дети затрудняются ответить на эти вопросы, педагог обращается к выставке. Дети под руководством педагога рассматривают книги и отвечают на вопросы.
Педагог
Предлагаю начать знакомство с творчеством М. М. Пришвина с его произведения «Гаички».
Кто такая «гаичка»? (Учитель слушает варианты ответов детей, предлагает рассмотреть иллюстрацию к произведению).
Я прочитаю вам этот рассказ, а вы внимательно слушайте и попытайтесь запомнить, как автор описывает гаичек.
Педагог читает рассказ.
Беседа о прочитанном.
Педагог
- Зачем мы рассматривали иллюстрацию перед чтением рассказа?
- Чем она нам помогла?
- Как автор описывает гаичек? Давайте зачитаем. («Две самые маленькие синицы, .., - сизые, с черными полосками на белых пухленьких щечках»).
- Что случилось с охотником в лесу?
- Нравится ли вам, как вел себя охотник? Почему?
- Как вы думаете, как нужно вести себя в лесу, чтобы увидеть что - то интересное?
Давайте вместе выразительно перечитаем «разговор» гаичек.
Выразительное чтение детьми отрывка по ролям.
Педагог
Понравился ли вам этот рассказ и почему?
Вы не забыли, что мы сегодня находимся в лесу. Давайте на несколько минут представим, что ярко светит солнце, пробивается первая трава, первые листочки на деревьях! А может быть, кому-то представляется другой лес? Закроем глаза, послушаем звуки леса (включается аудиозапись звуков леса).
|
|
|
Дети закрывают глаза, слушают звуки леса, делятся впечатлениями.
Педагог
Вы знаете, что существует много загадок о животных и растениях. Какие из них вы можете сейчас вспомнить (ответы детей). Давайте проведем дидактическую игру «О ком этот рассказ».
Педагог зачитывает описание, а дети должны угадать, о ком идет речь. Выигрывает тот, кто больше отгадает загадок.
1. «К нашей кормушке каждый день прилетает птица. Головка у нее черненькая. Щечки беленькие. Спина и крылья зеленавато-серые. Грудка желтая, с черным галстуком. (Синица)
2. «В клетке спал большой лохматый зверь. Шерсть у него густая, темно-коричневая. Уши маленькие. Хвост почти не виден. Лапы мощные с когтями. Морда вытянутая, с черным, как будто кожаным носом. (Медведь)
3. Хожу в пушистой шубке
Живу в густом лесу.
В лесу на старом дубе
Орешки я грызу. (Белка)
4. За деревьями, кустами
Промелькнула, будто пламя,
Промелькнула, пробежала…
Нет ни дыма, ни пожара. (Лиса)
Педагог
Прочитаем еще один рассказ М. М, Пришвина «Лисичкин хлеб».
Дети читают рассказ самостоятельно.
Беседа о прочитанном.
Педагог
- Кто главные герои рассказа?
- Что нового узнала Зиночка из рассказа автора? Прочитайте.
- Что автор принес Зиночке из леса? Прочитайте.
- Есть в рассказе элемент сказки? Прочитайте.
- Почему Зиночке полюбился лисичкин хлеб?
- Чему учит нас этот рассказ?
Предлагаю прочитать рассказ М. М. Пришвина «Хромка» Подумайте, чему учит нас этот рассказ.
Дети самостоятельно читают рассказ.
Беседа о прочитанном.
Педагог
- Кто герои этого рассказа?
- Почему уточку зовут Хромка?
|
|
|
- Что с ней случилось?
- Как люди помогли Хромке?
- Как Хромка отплатила людям?
- Чему учит вас этот рассказ?
- Случалось ли вам помогать животным?
- Чьи рассказы мы читали на уроках?
- Что их объединяет?
Хочу зачитать вам отрывок из рассказа М. М. Пришвина «Моя Родина», в котором автор обращается к вам, молодым читателям его произведений:
«Мои молодые друзья! Мы хозяева нашей природы, и она для нас кладовая солнца с великими сокровищами жизни. Мало того, чтобы сокровища эти охранять – их надо охранять и показывать.
Для рыбы нужна чистая вода - будем охранять наши водоемы. В лесах, степях, горах разные ценные животные – будем охранять наши леса, степи, горы. А человеку нужна Родина. И охранять природу – значит охранять Родину». Как вы думаете, чему учат нас произведения М. М. Пришвина?
Домашнее задание:
- прочитайте рассказ М. М. Пришвина «Ёж». Попробуйте придумать продолжение к рассказу. Какие приключения могли произойти с ежом.
Вопросы педагога к рассказу «Ёж»:
- Почему рассказ называется «Ёж»?
- Как еж попал к автору?
- Что произошло с ежом в доме?
-прочитайте произведения других авторов о природе. Например, Е. И. Чарушин «Кошка Маруська», «Томка», «Лисята», Б. С. Житков «Про слона», «Беспризорная кошка» и т. д.
-подберите 3 пословицы или поговорки о бережном отношении к Родине, родному краю. Объясните их значение.
В ходе последнего занятия этого месяца (1 час) проводится обсуждение рассказа М. М. Пришвина «Ёж», произведения других авторов о природе из рекомендательного списка, их чтение и пересказ, обсуждение пословиц.
|
|
|
