 |
Педагог. - Как вы можете охарактеризовать лису? (Хитрая, коварная, злая). Занятие 5. -Как можно охарактеризовать заюшку? (Добрый, доверчивый, безобидный)
|
|
|
|
Педагог
- Понравилась ли вам сказка?
- Кто главные герои сказки? (Лиса и заяц).
- Что произошло между зайцем и лисой? Зачитайте отрывок.
- Как вы можете охарактеризовать лису? (Хитрая, коварная, злая).
-Как можно охарактеризовать заюшку? (Добрый, доверчивый, безобидный).
- Кто пытался помочь зайке? (Собаки, волк, медведь).
- Кто действительно удалось помочь зайцу? (Петух).
- Что в сказке повторяется? Зачитайте эти отрывки. (Рассказ зайчика, угрозы лисы)
- Чему учит нас эта сказка? (Без друзей жить плохо. Хорошие друзья нужны и в беде и в радости).
Итоговая беседа:
Педагог
- Какие сказки мы сегодня читали (Сказки о животных, русские народные сказки).
- Что вам больше всего понравилось в этих сказках?
- Что полезного для себя вы возьмете из них?
Домашнее задание:
- подберите 3 пословицы или поговорки о дружбе и взаимопомощи. (Например, «Бой красен мужеством, а товарищ дружеством», «Друг познается в несчастье», «Дружно – не грузно, а врозь – хоть брось», «Друга ищи, а найдешь – береги»);
- найдите и прочитайте по одной русской народной сказке и авторской сказке о животных (русские народные сказки: «Петушок и бобовое зернышко», «Пшеничный колосок», «Крылатый, мохнатый и масляный», авторские сказки В. Даль «Ворона», К. Д. Ушинский «Плутишка кот», любая сказка А. Н. Толстого из серии «Сорочьи сказки»);
- придумайте свою сказку о животных.
Последнее занятие этого месяца (1 час) посвящается обсуждению каждого домашнего задания. Дети приносят книги с прочитанными сказками, организовывают выставку книг, рассказывают о прочитанных сказках одноклассникам, зачитывают свои сказки.
Занятие 5.
Тема: « Произведения о Родине и ее защитниках » (3 часа)
|
|
|
Цель: расширять представления детей о многообразии книг о Родине;
Задачи занятия:
Коррекционные задачи:
- развивать внимание;
- развивать связную речь;
- пополнять словарный запас;
- развивать воображение детей.
Образовательные задачи:
- учить воспринимать образное содержание произведения;
- уточнять представления детей о характере героя;
- закреплять навык выразительного чтения;
- учить аргументировано и полно отвечать на вопросы.
Воспитательные задачи:
- воспитывать умение вести себя на уроке;
- воспитывать бережное отношение к книге;
- воспитывать чувство патриотизма и гордости за свою страну.
Оборудование занятия: выставка книг о Родине и ее защитниках (М. Исаковский «У самой границы», А. Гайдар «Поход», Б. Никольский «Про тренировку»), дидактические задания по теме занятия, доска, мел, спички, тетрадь.
Ход занятия:
Вступительная беседа:
Педагог
- Как называется наша страна?
- Чем она является для каждого из нас? (Родиной).
- А как вы думаете, что такое Родина? (ответы детей).
Послушайте стихотворение Зинаиды Николаевны Александровой «Родина».
Педагог зачитывает стихотворение.
Беседа о прочитанном.
Педагог
- Понравилось ли вам стихотворение? Почему?
Автор, как и вы, считает, что у каждого человека своя Родина.
- В каких строках выражена главная мысль этого стихотворения? («Родина бывает разная, но у всех она одна»).
Вот и у нас вами Родина одна – Россия, но каждому мил и дорог свои маленький уголок огромной страны.
Я думаю по нашей беседе, по прочитанному стихотворению, по выставке книг, вы уже догадались, что темой нашего урока будет «Произведения о Родине и ее защитниках».
Давайте внимательно посмотрим на выставку книг. Какие произведения на ней представлены? (Стихи и рассказы).
О чем они? (О нашей Родине и ее защитниках).
|
|
|
Как вы думаете, почему мы в феврале будем читать книги по этой теме? (Потому что 23 февраля – день защитника Отечества).
Прочитайте самостоятельно стихотворение М. Исаковского «У самой границы».
Самостоятельное чтение стихотворения.
Беседа о прочитанном.
Педагог
- От имени кого написано стихотворение? (От имени солдата – пограничника).
- Какие строчки стихотворения показывают различные стороны жизни людей нашей страны?
- Какой вывод делает автор в конце стихотворения? («Родину надо беречь»).
- Понравилось ли вам стихотворение? Почему?
Любой солдат, чтобы защищать Родину должен быть внимательным, сообразительным, обладать хорошими знаниями. Давайте попробуем выполнить задание, тренирующие эти качества. Я буду читать вам стихи, а вы находите в них ошибки:
1. Воют волками метели
В зимнем месяце апреле (апрель не зимний месяц).
2. Для перины и подушки
Мягкий пух дают лягушки (гуси и утки).
3. Хорошо в футбол играем,
Шайбы часто забиваем (мячи).
4. У сосны иголки
Короче, чем у елки (иголки у сосны длиннее).
5. Будешь «Туча» с «Я» писать,
То получишь сразу «пять» (не пять, а два).
6. Рыбкам маленький сачок
Сплел умелец-паучок (не рыбам, а мухам).
Подведение итогов задания.
Педагог
Теперь выполним такое задание: в течение 5 секунд посмотрите на «карту» и постарайтесь запомнить расположение объектов, затем в тетрадях сами нарисуйте такую «карту».
| О | Р | |
| Н | Э | |
| Т |
Подведение итогов задания.
Педагог
Следующее задание будет такое: прочитайте высказывание, используя стрелки.
|
|
|
