 |
Цель: познакомить учащихся с творчеством Л.Ф.Воронковой.
|
|
|
|
Цель: познакомить учащихся с творчеством Л. Ф. Воронковой.
Задачи занятия:
Коррекционные задачи:
-развивать актерские способности детей;
-развивать письменную речь детей;
-учить аргументировано и полно отвечать на вопросы;
-развивать познавательные процессы учащихся.
Образовательные задачи:
-познакомить детей с биографией Л. Ф. Воронковой;
-закреплять навык выразительного чтения;
-учить составлять суждение о прочитанном, делать выводы, выделять главную мысль произведения;
-формировать интерес к творчеству Л. Ф. Воронковой;
-учить составлять творческие рассказы.
Воспитательные задачи:
- воспитывать бережное отношение к книге;
- воспитывать желание помогать взрослым, учиться в школе.
Оборудование занятия: выставка книг – сборников рассказов и повестей Л. Ф. Воронковой, портрет писателя, иллюстрации к произведениям, тексты произведений.
Ход занятия:
Педагог
Любовь Фёдоровна Воронкова родилась в 1906 году в Москве. Отец Любы был бедный крестьянин из Орловской губернии, который приехал на заработки в Москву. Сама писательница вспоминала: «Есть в Москве маленькая кривая улица. Сейчас она называется ул. Дурова, эта улица с узкими тротуарами, гремящими трамваями и есть моя Родина».
Когда Любе было 10 лет, она попала в деревню. Семья была большая, а работников только отец и мать. Вместе с родителями работала и Люба. Все делали вместе: сеяли, боронили, косили. Здесь, в деревне, Люба впервые столкнулась с живой природой. Трава, деревья, речка – все это захватило Любу. Работать в поле городской девочке было сначала тяжело, но в то же время весело и интересно. По воспоминаниям Любови Федоровны интересно проходил последний день жатвы. Мать в этот день пекла ржаные пироги с морковью и клала их в конце полосы. Люба старалась, спешила работать, чтобы добраться до пирогов.
|
|
|
А книга всегда была с Любой рядом: или в ржаной соломе, или на сеновале под подушкой, или под кофтой. Именно эта любовь к чтению привела к тому, что Любовь Федоровна стала писателем. Все ее рассказы и повести о детях, живущих в деревне. Творчество автора приходится на трудные годы Великой Отечественной войны, восстановление разрушенной страны. Но ее книги близки и понятны и нам с вами.
Давайте вспомним произведение Л. Ф. Воронковой, которое вам известно с самого раннего детства. Обратите внимание на нашу выставку книг Л. Ф. Воронковой. Какая книга сопровождает нас с самого раннего детства? Правильно, «Маша – растеряша». Давайте вспомним, содержание этой замечательной книги.
Дети вместе с педагогом вспоминают содержание книги, строчки, которые повторяются в книге.
Педагог
Сегодня мы познакомимся с рассказами Л. Ф. Воронкой из сборника «Солнечный денек». Откройте сборник. Перечислите, какие повести объединяет сборник? (Этот сборник объединяет повести «Солнечный денек», «Снег идет», «Золотые ключики», «Подружки идут в школу», «Командир звёздочки». ) Повести объединены главной героиней - девочкой Таней, ее друзьями. Дети живут в деревне. Каждый день ребят насыщен трудом, помощью взрослым, играми, приключениями. Давайте прочитаем некоторые рассказы из этих повестей. Например, рассказ «Подружки».
Самостоятельное чтение детьми рассказа.
Беседа о прочитанном:
Педагог
-Кто главная героиня рассказа?
-Как Таня помогала в этот день взрослым?
-Как Таня и Аленка хотели помочь бабушке?
-Как вы думаете, почему рассказ называется «Подружки»?
Следующий рассказ, с которым мы с вами познакомимся, называется «Бабушкины дела». Давайте прочитаем его по цепочке.
|
|
|
Самостоятельное чтение рассказа вслух по цепочке.
Беседа о прочитанном:
Педагог
-Почему Тане в этот день не разрешили гулять?
-В каких делах Таня помогала бабушке? (Подтвердите свой ответ строчками из текста).
-Почему Таня не помогала бабушке после обеда?
-Как Таня помогала бабушке вечером?
-Почему у бабушки делам не было конца?
Откройте повесть «Подружки идут в школу». Прочитайте рассказ «Дом под телегой». Прочтите ее самостоятельно.
Самостоятельное чтение детей.
Беседа о прочитанном
Педагог
-Что произошло с девочками в этом рассказе?
-Какие герои появляются в рассказе «Дом под телегой»?
-Почему девочки не смогли продолжить играть под телегой?
-Что объединяет все три прочитанных рассказа? (Общие герои, желание детей помочь взрослым в любом деле).
-Как вы думаете, почему дети стремятся помочь взрослым в любом деле? (Дети стараются помочь взрослым, потому что для них труд в радость, они стараются больше узнать и многому научиться).
Прочитайте рассказ «Подружки идут в школу» по ролям.
Распределение ролей (автор, Таня, бабушка, мама, Аленка, ребята, взрослые, Юра, Дёмушка, Ваня Березкин, учительница). Чтение рассказа по ролям.
Беседа о прочитанном:
Педагог
-Какое важное событие произошло у Тани в этот день?
-Как взрослые провожали детей в школу? (Подтвердите ответ примерами из текста).
-Как вы думаете, с охотой идут ребята из Таниной деревни в школу? (Подтвердите свой ответ примерами).
-Вы с таким же желанием, как и герои книги, идете в школу? Почему?
Подведение итогов занятия.
|
|
|
