 |
Задание № 2. 1. Почему в опыте использовалась среда Эндо?. 2. Зачем был сделан посев на контрольную чашку и как нужно оценить характер роста?
|
|
|
|
Задание № 2
Учесть результаты опыта по трансдукции.
Постановка опыта по трансдукции. Реципиентная культура кишечной палочки, не сбраживающей лактозу (Е. соli lac -), засевается на чашку Петри со средой Эндо-«контроль». Фаголизат (продукт лизиса E. coli lac+ умеренным бактериофагом) смешивают с реципиентом, выдерживают в термостате 15 минут и засевают на среду Эндо – «опыт». Посевы ставят в термостат на сутки.
При учете результатов определяют наличие и характер роста микробов на опытной и контрольной чашках. При оценке опыта ответить письменно на следующие вопросы:
1. Почему в опыте использовалась среда Эндо?
2. Зачем был сделан посев на контрольную чашку и как нужно оценить характер роста?
3. Как следует назвать всех выросших микробов в опытной чашке?
4. Почему в опытной чашке выросло микробов намного меньше?
5. Отчего в опытной чашке колонии неоднородные? Как это расценить?
Задание №3
Учесть результаты опыта по трансформации.
Постановка опыта по трансформации. Культура стафилококка ауксотрофного по триптофану, засевается на половину чашки с минимальной по Триптофану средой (контроль). После этого часть данной культуры смешивается с равным количеством раствора ДНК, выделенного из прототрофного по триптофану штамма стафилококка. Смесь выдерживается 20 минут в термостате, после чего делается высев петлей на вторую половину чашки (опыт).
При оценке результатов ответить письменно на следующие вопросы:
Удался ли опыт?
Отчего нет роста в контрольной части чашки и есть в опытной?
Какой микроб был донором, какой реципиентом?
Какой признак подвергся изменению?
Какова характеристика рекомбинанта?
|
|
|
Как был обнаружен рекомбинант?
Задание №4
Результаты опыта по коньюгации.
Постановка опыта по коньюгации. В пробирке смешивают два штамма кишечной палочки: №1—E. Coli Hfr Thy– (штамм ауксотрофный по Тимину), №2-E. coli F–T–L– (штамм ауксотрофный по Треонину и Лейцину). После этого производится посев исходных культур №1 и №2, а также смеси этих культур на минимальную питательную среду (не содержит тимина, лейцина, треонина). Посев ставится в термостат.
При оценке результатов опыта по коньюгации ответить письменно на следующие вопросы:
Удался ли опыт и почему?
Какой признак микроба подвергся изменению?
Отчего нет роста на секторах с посевами культур №1 и №2?
Какой микроб был донором, а какой реципиентом?
Что передал донор реципиенту?
Какова характеристика рекомбинанта и как он был обнаружен?
Задание №5
Определить колициночувствительность культур бактерий, выделенных из разных источников для определения источника инфекции. Для этого колициногенные музейные культуры, выделяющие разные типы колицинов, засеяны уколом в чашку Петри, после чего они убиты хлороформом. Сверху сплошным газоном засеяны исследуемые микробы, выделенные от больных и носителей (каждый на отдельной чашке). Учет проводится после суточной инкубации в термостате. При наличии колициночувствительности вокруг колициногенного штамма отмечается стерильная зона. Определить колицинотипы изучаемых культур, обозначив буквами (соответственно типам колицинов, выделяемых набором колициногенных штаммов). Сделать вывод о возможном источнике инфекции.
ЗАНЯТИЕ № 15
Тема: Микробный антагонизм. Антибиотики.
Принцип рациональной антибиотикотерапии
Вопросы для подготовки
1. Микробный антагонизм, механизмы, его эволюционная значимость. Практическое использование микробного антагонизма.
2. Понятие «антибиотик», основные источники получения антибиотиков. Природные, полусинтетические и синтетические антибиотики.
|
|
|
3. Требования, предъявляемые к антибиотикам, классификация антибиотиков по происхождению, химическому составу, спектру действия.
4. Механизмы действия антибиотиков на микроорганизмы.
5. Методы определения чувствительности микробов к антибиотикам (диско-диффузионный метод, метод серийных разведений).
6. Рациональные пути профилактики формирования резистентных штаммов и преодоления сформировавшейся микробной устойчивости.
7. Осложнения антибиотикотерапии.
Задания к практической работе студентов
Задание №1
Изучить демонстрационный набор препаратов антибиотиков и распределить их в зависимости от механизма действия.
Задание №2
Изучить микробный антагонизм в опыте «микробная ловушка» по Перетцу.
В середине чашки Петри с МПА делается посев петлей вульгарного протея, после чего полукругом вокруг посева засевается культура антракоида. Чашки инкубируют в термостате сутки.
Определить наличие антагонизма между протеем и антракоидом по характеру роста протея на питательной среде, учитывая культуральные особенности этого микроба.
Задание №3
Определить по демонстрационным посевам чувствительность микробов к антибиотикам диско-диффузионным методом.
Для этого на плотных питательных средах сплошным газоном произведен посев изучаемой культуры, на поверхность которой наложены диски с антибиотиками. Результаты оцениваются после
суточной инкубации в термостате. При наличии антибиотикочувствительности вокруг диска есть зона задержки роста не менее 15 мм в диаметре.
Полученные данные занести в таблицу.
|
|
|
