 |
Задания 1-3. 1. В каком значении употребляется слово ЧУДОТВОРНЫЙ в данном тексте (в предложении Он славен своей чудесной чудотворной силой, своим величием и могуществом)?
|
|
|
|
Задания 1-3
1. В каком значении употребляется слово ЧУДОТВОРНЫЙ в данном тексте (в предложении Он славен своей чудесной чудотворной силой, своим величием и могуществом)?
1) обладающий способностью, по религиозным представлениям, совершать чудеса
2) совершающий что-либо необычное, такое, что вызывает удивление
3) прекрасный, удивительный по красоте
4) волшебный, сказочный
2. Выпишите из текста имена существительные неодушевлённые и выделите в них окончания.
3. Сколько имён существительных в последнем предложении данного текста?
1) 3
2) 4
3) 5
4) 6
84. Прочитайте текст и выполните задания 1-3.
Задремали звёзды золотые,
Задрожало зеркало затона.
Брезжит свет на заводи речные
И румянит сетку небосклона. (С. Есенин)
Задания 1-3
1. Каково лексическое значение слова ЗАТОН (зеркало затона)?
1) средняя часть реки
2) небольшое озеро
3) вода у берега реки
4) глубоко вдавившийся в сушу речной залив
2. Письменно просклоняйте выделенное в тексте имя существительное, обозначая окончания в косвенных падежах.
3. В каком словосочетании зависимое слово выражено именем существительным в винительном падеже?
1) звёзды золотые
2) зеркало затона
3) брезжит на заводи
4) румянит сетку
85. Прочитайте текст и выполните задания 1-3.
Не бывает абсолютно одинаковых и совсем бездарных людей! Каждый рождается с печатью какого-либо таланта. Потребность творчества так же естественна, как потребность пить или есть; она теплится в каждом из нас даже в самых невероятно тяжких условиях. Каждая личность по-своему талантлива, иными словами, своеобразна. Людей, абсолютно плохих внутренне и внешне, к счастью, не существует. (По В. Белову)
|
|
|
Задания 1-3.
1. Какова основная мысль этого текста?
1) Талант открывается в течение всей жизни человека?
2) Надо быть самим собой.
3) Не бывает абсолютно одинаковых и совсем бездарных людей.
4) Плохих людей не существует.
2. Спишите текст, укажите падеж имён существительных, которые стоят в форме множественного числа. Образуйте и запишите от данных существительных форму единственного числа.
3. В каком словосочетании зависимое слово выражено именем существительным?
1) потребность пить
2) потребность творчества
3) в тяжких условиях
4) каждая личность
86. Прочитайте текст и выполните задания 1-3.
Ольга Берггольц – первый поэт блокадного Ленинграда. Её голос – голос, полный неподдельной любви и сострадания к ленинградцам, голос, опалённый ненавистью к врагам, голос, взывающий к жизни, к борьбе. Ей выпало великое и трудное счастье стать поэтической музой, поэтическим знаменем блокадного Ленинграда… Она умерла, чтобы жить в веках. Жить столь же долго, сколь суждено жить нашему городу на Неве. (Ф. Абрамов)
Задания 1-3.
1. В каком значении употребляется слово МУЗА в данном тексте?
1) каждая из девяти богинь, покровительниц наук и искусств в древнегреческой мифологии
2) творческое вдохновение, источник его, олицетворимое обычно в образе женщине
3) творчество поэта
4) гимн во славу чего-либо
2. Выпишите из текста имена существительные собственные, объясните, что они обозначают или называют.
Х
3. Какое словосочетание соответствует схеме существительное + существительное?
1) первый поэт
2) её голос
3) сострадания к ленинградцам
4) трудное счастье
|
|
|
87. Прочитайте текст и выполните задания 1-3.
Японцы очень бережно относятся к священным предметам своей страны.
Толпы школьников в дни каникул с утра до вечера только и переезжают из одного старинного замка в другой. В точности, как и вы, они шумят, толкаются, болтают, свистят, балбесничают, ссорятся, мирятся…
А потом их приводят в такой вот тихий парк с прудом, в котором плавают черепахи и зеркальные карпы, птицы поют, журчат ручьи, они садятся на берегу и затихают, любуясь деревьями, камнями или какой-нибудь серой цаплей. (М. Москвина)
Задания 1-3.
1. Сколько смысловых частей в данном тексте?
1) 1 2) 2 3) 3 4) 4
2. Выпишите из текста имена существительные одушевлённые и обозначьте в них окончания.
Х
3. Какое словосочетание соответствует схеме глагол + существительное?
1) бережно относятся
2) их приводят
3) парк с прудом
4) садятся на берегу
88. Прочитайте текст и выполните задания 1-3.
Бежал заяц от собак и ушёл в лес. В лесу ему хорошо было, да уж много он страху набрался и хотел ещё лучше спрятаться. Стал искать, где поглуше место, и полез в чащу в овраге – наскочил на волка. Волк схватил его. «Видно, правда, - подумал заяц, - что от лучшего ещё лучше искать не надо». Хотел заяц лучше спрятаться и вовсе пропал. (Л. Толстой)
Задания 1-3.
1. В каком значении употреблено слово ПРОПАЛ в последнем предложении текста?
1) потерялся
2) перестал появляться
3) перестал быть видимым
4) погиб, умер
2. Спишите текст, определите падеж имён существительных в форме множественного числа и укажите, какими членами предложения они являются.
3. Каким членом предложения является выделенное имя существительное в данном предложении?
Бежал заяц от собак и ушёл в ЛЕС.
1) подлежащим
2) сказуемым
3) дополнением
4) обстоятельством
89. Прочитайте текст и выполните задания 1-3.
Сладкий конский щавель хлестал нас по груди. Медуница пахла так сильно, что солнечный свет, затопивший рязанские дали, казался жидким мёдом. Мы дышали тёплым воздухом трав, вокруг нас гулко жужжали шмели и трещали кузнечики.
|
|
|
Тусклым серебром шумели над головой листья столетних ив. От Прорвы тянуло запахом кувшинок и чистой холодной воды. Мы успокоились, закинули удочки и стали ждать. (К. Паустовский)
Задания 1-3.
|
|
|
