 |
Составила студентка; Вермишян Эраник Владимировна
|
|
|
|
Составила студентка; Вермишян Эраник Владимировна
ПОРТФОЛИО
ПМ 04. Взаимодействие с родителями и сотрудниками образовательного учреждения
Содержание:
Раздел 1. Материалы учебной практики
Хронометраж работы воспитателя в утреннее время…………………………. 3
Анализ социального паспорта группы…………………………………………. 5
Информационная справка о содержании сайта ДОО…………………………. 7
Анализ используемых воспитателем форм работы с родителями…………… 8
Справка о наличии документации ДОО по взаимодействию с родителями.. 10
Анализ информационного уголка для родителей 2 младшей группы………. 11
Анализ по дополнительному образованию детей……………………………. 15
Раздел 2. Материалы производственной практики
Анкеты и анализ анкетирования родителей………………………………….. 17
Справка о распределении функциональных обязанностей воспитателя и младшего воспитателя в первой половине дня………………………………. 18
Анализ рисунков детей…………………………………………………………. 20
Анализ организации педагогического просвещения родителей…………….. 21
Текст консультации для родителей «К школе готовы»……………………… 23
Сценарий нетрадиционного мероприятия с родителями - литературная гостиная…………………………………………………………………………. 26
Самоанализ проведенного мероприятия нетрадиционной формы «Мама, папа, я - читающая семья»………………………………………………………34
План- сценарий родительского собрания в форме круглого стола «Искусство хвалить»…………………………………………………………………………. 35
Самоанализ проведенного мероприятия………………………………………. 42
Фотоматериал изготовленной папки- передвижки для родителей………….. 43
|
|
|
Отчет самоанализ……………………………………………………………….. 46
Хронометраж работы воспитателя в утреннее время
Наблюдая за организацией работы воспитателя в утренний прием детей можно провести следующий анализ.
Последовательность режимных процессов, их
содержание и структура
Время
отведенное на
режимные процессы
Условия для проведения
режимных процессов
Проявления
детей во время режимных
процессов
Утренний прием, игры и гимнастика
7. 00 – 8. 20
Для проведения режимных процессов созданы все необходимые условия
Во время режимных процессов дети охотно выполняют все поручения воспитателя, внимательно его слушают. Воспитатель старается привлечь преуспевающих детей к оказанию помощи детям, отстающим или не справляющимися с каким-либо режимными процессами, и дети охотно оказывают помощь друг другу.
Завтрак
8. 20 – 8. 50
Игры, подготовка к занятиям
8. 50 – 9. 00
Педагог встречает дошкольников в приемной, здоровается как с детьми, так и с родителями, спрашивает про настроение и привлекает их внимание к тому, что происходит в группе или информирует о том, что будет происходить в ближайшее время в группе. Но однако некоторые воспитанники прощаются с родителями тяжело, со слезами и плохим настроением ( Слава П., Оля М., Галя Е. ). Чтобы это устранить и настроить дошкольников на доброжелательный настрой, воспитатель учитывает индивидуальные особенности каждого из детей, знает подход этих воспитанников, старается их отвлечь другими действиями, переключить внимание, берет за руку и т. д.
Также в работе с родителями воспитатель взаимодействует с ними: отвечает на интересующие вопросы, информирует о мероприятиях, которые будут проходить в наступивший день, проводит индивидуальные консультации.
|
|
|
В период времени (до проведения утренней гимнастики) дошкольники обычно занимаются игровой деятельностью самостоятельно. Но воспитатель содействует к привлечению в различных зонах предметно - развивающей среды. Например, к играм с крупным конструктором, к шкафу с атрибутами к сюжетно-ролевым играм. Также совместно играет с дошкольниками в малоподвижные, настольные игры, игры с бросовым материалом.
Мое внимание привлек тот факт, что большая часть воспитанников находятся в группе в хорошем настроении, что сверстники друг по другу скучают и это сказывается именно в момент встречи.
Считаю, что данная комфортная атмосфера в группе способствует хорошему настрою как со стороны дошкольников, так и со стороны родителей во время утреннего приема. Родители уходя в хорошем расположении духа, уверенные за безопасное пребывание своего ребенка в детском саду в течение дня.
Анализ социального паспорта группы
При выполнении мной задания по изучению и составлению анализа социального паспорта второй младшей группы, я столкнулась с такой ситуацией, что у воспитателей в наличии имеется только Тетрадь «Сведения о родителях», в которой имеются сведения о том, ФИ ребенка, дата рождения, ФИО родителей, их контактные данные и место работы.
Лично мною было проведено анкетирование среди родителей для составления социального паспорта в группе. После проведенного обследования мною была составлена следующая информация о социальном паспорте второй младшей группы
Общее количество детей в группе:
Из них мальчиков
Из них девочек
2.
Возрастная группа родителей
20-30 лет
30-40 лет
40-50 лет
12%
52%
36%
Образование родителей
3.
Неполное среднее, среднее
ПТУ, ТУ, колледж, техник.
Неоконченное высшее
Высшее
12%
21%
3%
64%
4.
Сфера деятельности, профессия родителей
Руководит.
Рабочий
Муницип. служ.
Предст. интел.
Студент
Не работ.
27%
24%
33%
0%
0%
16%
5.
|
|
|
