 |
План-конспект урока по изобразительном искусству
|
|
|
|
План-конспект урока по изобразительном искусству
Дата -07. 10. 19
Класс: 1 (11-13 лет)
Предмет: композиция
Тип урока: урок сообщения нового материала
Вид занятий: рисование с натуры (по представлению)
Тема урока: «Тональное решение пейзажа»
Цель урока: изучение тональных отношений в пейзаже.
Задачи урока
· Образовательная - изучение понятия тон в пейзаже, изучение тональных соотношений/отношений в живописи пейзажа
· Развивающая - формирование навыка видения тональных отношений в природе, развитие знаний об окружающем мире
· Воспитательная - формирование любви к природе
Оборудование урока
а) Для учителя. Наглядные пособия - картины художников, схемы тональных отношений в пейзаже.
б) Для учащихся. Бумага формата А4, гуашь, кисти, палитра, емкость для воды, тряпка, скотч.
Зрительный ряд
· Схемы тональных отношений в пейзаже
· Работы И. И. Шишкина - тональный разбор
· Этапы выполнения задания
План и ход урока
1. Организационная часть - 1-2 мин.
2. Сообщение учебного материала - 10-12 мин.
3. Самостоятельная работа учащихся - 25-30 мин.
4. Завершение урока и задание на дом - 3-5 мин.
| Название этапа | Цель | Деятельность учителя | Иллюстрации к материалу | Деятельность учеников |
| Организационный момент (2 мин. ) | Установление дисциплины. Концентрация внимания учащихся. Включение в учебную деятельность | -Приветствие -Проверки готовности учащихся к уроку | -Приветствие учителя -Подготовка рабочего места | |
| Сообщение темы, целей урока (3 мин. ) | Создание мотивации учащихся. Попытка заинтересовать и разъяснить предмет занятия. | - Сообщение темы - Вопросы: какие виды композиции пейзажа вы знаете; назовите основные правила компоновки пейзажа, последовательность ведения работы над композицией пейзажа - Сообщение цели урока | 
| Ответы на вопросы |
| Изучение нового материала, демонстрация задания (10 мин. ) | Введение учеников в тему урока. Изучение нового материала Формирование более конкретного представления о цели урока. Накопление визуального материала для выполнения практического задания. | Известный художник и педагог Н. П. Крымов писал: «Живопись есть передача тоном (плюс цвет) видимого материала»; «Тоном я называю степень светосилы цвета». Так что же такое тон? Как вы думаете? Тон - это общий светотеневой строй художественного произведения. Верность отдельного светотеневого тона заключается в правдивости его тоновых отношений. Для того, чтобы написать пейзаж художнику необходимо знать особенности построения его верных тоновых отношений, а также уметь внимательно наблюдать за натурой. В большинстве случае небо в пейзаже будет по тону светлее, чем земля. Подумайте, в каких случаях земля будет светлее, чем небо? Как думаете, почему земля будет темнее, чем небо? Основные явления воздушной перспективы: · Удаляясь от зрителя окраска предметов постепенно затуманивается, обволакивается воздухом, становится менее выразительной · чем ближе, тем ярче воспринимаются предметы; чем дальше, тем бледнее · очертания становятся менее четкими на расстоянии · чем дальше -тем меньше деталей, они становятся менее различимые Гризайль — изображение черно-белой краской (или одноцветной, например, коричневой); применяется часто для вспомогательных работ при выполнении подмалевка или эскиза, а также в учебных целях при овладении приемами тонального изображения. Во время объяснения нового материала учитель демонстрирует примеры работ по решению тоновых отношений в пейзаже. После объяснения учитель демонстрирует детям последовательность выполнения задания на урок. Демонстрация этапов выполнения задания | Учащиеся слушают материал, отвечают на вопросы Наблюдают за работой учителя | |
| Практическая работа (20 мин. ) | Накопление визуального опыта. Формирование навыков работы над тоном в пейзаже | Задание: ученикам необходимо нарисовать на листе А4 две работы - решение тональных отношений в теплом и холодном колорите. Работы выполняются одним цветом, представляют собой тоновую растяжку. Наблюдение за работой учеников, помощь для исправления ошибок | 
| Выполнение задания |
| Итоги урока, выставка работ учащихся (5 мин) | Знакомство с опытом других учеников. Обобщение полученных знаний. | Организация выставки работ | 
| Подготовка к выставке |
| Рефлексия (3 мин) | Создание ситуации завершенности действия. Оценка проделанной работы. | - Подведение итогов - Что нового вы сегодня узнали? -С какими сложностями в работе вы столкнулись? - Что было делать легко? - Что вам больше всего понравилось в занятии? | 
| Обсуждение результатов работы с учителем и друг с другом |
|
|
|
|
|
|
Урок №4
Тема урока - «Цвет в пейзаже»
|
|
|
