 |
5.2. Разработка содержания программы профессиональной подготовки бакалавра
|
|
|
|
Для определения программы курса профессиональной подготовки бакалавра следует:
– определить необходимую функциональную структуру профессиональной деятельности работника в соответствии с уровнем его квалификации;
– определить структуру обобщенного объекта деятельности;
– выделить элементы совокупной структуры профессиональной подготовки;
– углубленно раскрыть каждый из данных элементов [15].
Таблица 5. 3 - Рабочая программа дисциплины «Охрана окружающей среды»
| № п/п | Форма занятия | Количество часов | Содержание занятия |
| Лекция | Ликвидация и предупреждение взрыва или пожара в горных выработок | ||
| Лекция | Особенности ликвидации пожара на добычном участке | ||
| Лекция | Тушение пожара активным способом | ||
| Лекция | Тушение пожара способом изоляции | ||
| Лекция | Тушение пожара комбинированным способом | ||
| Лекция | Тушение пожара водой и пеной | ||
| Лекция | Предотвращение аварий при пожаре | ||
| Лекция | Направления совершенствования отрасли | ||
| Практика | Расчет паспорта тушения пожара | ||
| Практика | Тушение пожара дегазацией | ||
| Практика | Расчет ПДС | ||
| Практика | Последствия пожара. | ||
| Практика | Эффективные способы пожаротушения |
Выпускник, освоивший программу бакалавриата, в соответствии с видом (видами) профессиональной деятельности, на который (которые) ориентирована программа бакалавриата, должен быть готов решать следующие профессиональные задачи:
- учебно-профессиональная деятельность:
- определение подходов к процессу подготовки рабочих (специалистов) для отраслей информационных технологий;
|
|
|
- развитие профессионально важных качеств личности современного рабочего, служащего и специалиста среднего звена;
- планирование мероприятий по социальной профилактике в образовательных организациях, реализующих программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих и среднего профессионального образования (СПО);
- организация и осуществление учебно-воспитательной деятельности в соответствии с требованиями профессиональных и государственных образовательных стандартов в образовательных организациях среднего, дополнительного профессионального образования;
- диагностика и прогнозирование развития личности будущих рабочих, служащих и специалистов среднего звена;
- организация профессионально-педагогической деятельности на основе нормативно-правовых документов;
- анализ профессионально-педагогических ситуаций;
- воспитание будущих рабочих, служащих и специалистов среднего звена на основе индивидуального подхода, формирование у них духовных, нравственных ценностей и патриотических убеждений.
Научно-исследовательская:
- участие в исследованиях по проблемам подготовки рабочих, служащих и специалистов среднего звена, а также развития техники и технологий в конкретной сфере производства;
- организация учебно-исследовательской работы обучающихся;
- создание, распространение, применение новшеств, творчество в педагогическом и технико-технологическом процессах для решения профессионально-педагогических и производственно-технологических задач, применение технологии формирования креативных способностей при подготовке рабочих, служащих и специалистов среднего звена.
образовательно-проектировочная:
- проектирование комплекса учебно-профессиональных целей, задач;
- прогнозирование результатов профессионально-педагогической деятельности;
- конструирование содержания учебного материала по общепрофессиональной и специальной подготовке рабочих, служащих и специалистов среднего звена;
|
|
|
- проектирование и оснащение образовательно-пространственной среды для теоретического и практического обучения рабочих, служащих и специалистов среднего звена;
- разработка, анализ и корректировка учебно-программной документации подготовки рабочих, служащих и специалистов среднего звена;
- проектирование, адаптация и применение комплекса дидактических средств для подготовки рабочих, служащих и специалистов среднего звена;
- проектирование и организация коммуникативных взаимодействий и управление общением;
- проектирование форм, методов и средств контроля результатов процесса подготовки рабочих, служащих и специалистов среднего звена;
Организационно-технологическая деятельность:
- организация учебно-производственного (профессионального) и производственно-технологического процессов через производительный труд обучающихся и квалифицированных работников;
- анализ и организация информационно-технологической деятельности в учебно-производственных мастерских и на предприятиях (организациях);
- организация образовательного процесса с применением эффективных технологий подготовки рабочих, служащих и специалистов среднего звена;
- организация технико-технологического процесса с применением инновационных производственных технологий;
- эксплуатация и техническое обслуживание учебно-технологического и производственно-технологического оборудования;
- использование учебно-технологической и производственно-технологической среды в практической подготовке, переподготовке и повышении квалификации рабочих, служащих и специалистов среднего звена;
- реализация учебно-технологического и производственно-технологического процессов в учебных мастерских, организациях и предприятиях.
Обучение по рабочей профессии:
- определение путей повышения производительности и безопасности труда, качества продукции;
- использование передовых отраслевых технологий в процессе обучения рабочей профессии;
- формирование профессиональной компетентности рабочего соответствующего квалификационного уровня;
- организация производительного труда обучаемых.
|
|
|
