 |
История и методология исследования культурного и природного наследия
|
|
|
|
М2.В.ДВ.2.2
1. Цель дисциплины:
1) Изучение истории формирования представлений о культурном и природном наследии в контексте развития гуманитарного знания;
2) Освоение методологией научного познания в сфере наследия;
3) Рассмотрение междисциплинарного взаимодействия гуманитарных наук и ситуации методологического плюрализма в музеологии и науке о наследии.
2. В результате освоения учебной дисциплины студент должен:
Знать историю и методологию наук, углубляющих профессиональную подготовку.
Уметь использовать фундаментальные культурологические и музеологические знания в различных сферах профессиональной деятельности.
Владеть способностью к профессиональной адаптации и изменению профиля деятельности.
3. Краткое содержание дисциплины:
1. Правовые основы охраны культурного наследия: XVIII - начало XXI в.
2. Роль государства в охране культурного наследия нач.XVIII - начало XXI вв.
3. Научные общества и их роль в изучении культурного наследия.
4. Методология и методика исследований в сфере наследия.
5. Памятниковедение: теория и методика.
6. Многоуровневое взаимодействие музея и наследия: идеи и подходы.
7. Музеефикация природного и культурного наследия. Уникальные историко-культурные территории как объект изучения и охраны.
8. Междисциплинарное взаимодействие в исследовании объектов наследия.
4. Связь с другими дисциплинами учебного плана:
| Необходимые к изучению предшествующие дисциплины | Последующие дисциплины, базирующиеся на приобретенных компетенциях |
| Социальные институты художественной культуры | Рынок искусства |
| Экспертное сопровождение культурной политики | Искусство в межкультурной коммуникации |
Объем учебной дисциплины
|
|
|
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы 72 академических часа.
6. Образовательные технологии:
1.Лекция
2.Семинары с элементами дискуссии
3.Имитация научной конференции
4.Компьютерное тестирование
5.Технология обучения как учебного исследования
Составитель: Мастеница Е. Н.
Заведующий кафедрой: Иконникова С. Н.
Аннотация дисциплины
Реклама и связи с общественностью
М2.В.ДВ.3.1
1. Цель дисциплины: получение студентами базовых представлений о видах, средствах, формах и методах коммуникаций в рыночной среде, роли связей с общественностью в современном гражданском обществе и рыночной экономике, важнейших этапах истории зарождения, становления и развития СО как профессии, науки и отрасли бизнеса, принципы построения организационных структур и распределения функций управления, формы участия персонала в управлении; принципы организации работы отделов интегрированных коммуникаций.
2. В результате освоения учебной дисциплины студент должен:
Знать:
- принципы организации работы и специфику работы подразделений по СО в коммерческом секторе, государственных структурах, общественно-политических организациях и движениях;
- основные категории теории паблик рилейшнз и общей коммуникативной теории
- содержание основных правовых документов в области СО, основные объединения специалистов и профессиональные издания в области СО.
Уметь:
- определять целевую аудиторию и составлять план мероприятия, исходя из характеристик этой аудитории, составлять и работать с базой данных целевых СМИ, простраивать коммуникацию с различными целевыми аудиториями, подбирая соответствующие лексические и грамматические средства.
Владеть:
- владеть навыками написания основных ПР-документов (пресс-релиз, бэкграундер и т.п.), навыками составления пресс-кита, брошюры, отчета, медиа-плана и т.д., навыками планирования мероприятия, оптимизации работы группы специалистов, навыками работы в команде, навыками работы с различными объемами информации.
|
|
|
3. Краткое содержание дисциплины:
1. Роль СО в современном обществе.
2. Современный специалист в СО.
3. Целевые/ключевые аудитории в СО.
4. Основные организационные структуры в СО.
5. Регулирование деятельности в сфере связей с общественностью.
6. Этика и профессиональные стандарты в СО.
7. Исследование, планирование и программирование – основа эффективных PR-технологий.
8. Информационно-коммуникационные PR-технологии.
4. Связь с другими дисциплинами учебного плана:
| Необходимые к изучению предшествующие дисциплины | Последующие дисциплины, базирующиеся на приобретенных компетенциях |
| Информационные технологии в изучении культуры | Арт-менеджмент |
| Маркетинг в культуре | |
| Деловая коммуникация | |
| Рынок искусства |
Объем учебной дисциплины
Общая трудоемкость учебной дисциплины составляет 2 зачетных единицы 72 академических часа.
6. Образовательные технологии:
В ходе преподавания данной учебной дисциплины используются следующие образовательные технологии: лекционные, семинарские, практические занятия, блиц- опрос, решение ситуационных задач (кейс-метод), подготовка и защита творческой работы, презентации.
Процент занятий, проводимых в интерактивной форме, составляет 60 %.
Составитель: Ляпкина Т. Ф.
Погорелко А. Н.
Заведующий кафедрой: Иконникова С. Н.
Аннотация дисциплины
Экспертное сопровождение культурной политики
М2.В.ДВ.3.2
1. Цель дисциплины: сформироватькомпетенции обучающегося в приобретение студентами базовых знаний в области культурной политики; а также содействовать развитию способностей обучающихся к самостоятельному анализу событий культурной жизни и документов, отражающих современную культурную политику, формированию самостоятельной осознанной позиции по отношению к ним, выработке у студентов понимания направлений и сущности современной культурной политики, понимания того, как и почему определяют понятие «культурная политика» различные общественные теории.
|
|
|
2. В результате освоения учебной дисциплины студент должен:
Знать: основные этапы истории культурной политики в России и странах Запада; виды социально-культурной деятельности в различных государственных системах; определения и концепции культурной политики в различных общественных теориях; историческую морфологию, структуру, характер и функции государственных органов управления культурой; принципы, приоритеты и цели деятельности культуропроизводящих и культуроохранных институтов – библиотек, музеев, театров, творческих союзов и студий;
Уметь: критически воспринимать и интерпретировать документы и события, отражающие современную культурную политику, понимать логику их построения, обусловленность их содержания как представлениями об общественной пользе, так и социокультурным контекстом; оценивать факторы, влияющие на культурную политику, видеть перспективы социальных и культурных трансформаций, связанные с изменениями в обществе; применять полученные знания и навыки как в теоретических исследованиях, так и в практических областях профессиональной работы, в частности, в управлении проектами в социокультурной сфере;
Владеть: понятийным аппаратом; познавательными подходами и методами изучения культурных форм; основными методами и приемами анализа документов культурной политики.
3. Краткое содержание дисциплины:
1. Культурная политика: объект и предмет дисциплины.
2. Международные организации и их деятельность в сфере культурной политики.
3. Нормативно-правовая база государственной культурной политики России.
4. Модели культурной политики в странах Европы.
5. История культурной политики в России.
6. Модели культурной политики в современной России.
7. Региональная культурная политика (на примере Санкт-Петербурга).
8. Деятельность и функции государственных культурных институтов.
4. Связь с другими дисциплинами учебного плана:
| Необходимые к изучению предшествующие дисциплины | Последующие дисциплины, базирующиеся на приобретенных компетенциях |
| Современные исследования культуры в России | История и методология науки |
| Правовые основы перемещения культурных ценностей | История и методология изучения культуры |
| Информационные технологии в изучении культуры | Исследования культуры в современном мире |
Объем учебной дисциплины
|
|
|
Общая трудоемкость учебной дисциплины составляет 3 зачетные единиц 108 академических часов.
- Образовательные технологии:
- Информационная лекция, на которой сообщаютcя сведения, предназначенные для запоминания.
- Проблемная лекция -знания вводятся как «неизвестное», которое необходимо «открыть». Проблемная лекция начинается с вопросов, с постановки проблемы, которую в ходе изложения материала необходимо решить. При этом выдвигаемая проблема требует не однотипного решения, готовой схемы которого нет. Данный тип лекции строится таким образом, что деятельность студента по ее усвоению приближается к поисковой, исследовательской. На подобных лекциях обязателен диалог преподавателя и студентов.
- Лекция с разбором конкретной ситуации, изложенной в устно или в виде короткого диафильма, видеозаписи и т.п.; студенты совместно анализируют и обсуждают представленный материал.
- Семинар-дискуссия – Преподаватель взаимодействует с группой студентов как с целым, выполняет обучающую функцию по отношению ко всем. При выступлении студента сохраняется групповой способ общения, дискуссия. На таком семинаре осуществляется сотрудничество и взаимопомощь, каждый студент имеет право на интеллектуальную активность, заинтересован в достижении общей цели семинаров, принимает участие в коллективной выработке выводов и решений.
- Индивидуальное проектирование - применяются в форме участия в научно-исследовательских работах, подготовки обучаемыми научных докладов, рефератов, лабораторных, курсовых, дипломных работ, и т.п. Данный метод наиболее эффективен, когда обучаемые психологически подготовлены к исследовательской работе; они ясно представляют цели, задачи и пути решения данной проблемы; проблема имеет социальную ценность и практическую значимость.
Процент занятий, проводимых в интерактивной форме, составляет 70%.
Составитель: Иконникова С. Н.
Ляпкина Т. Ф.
Заведующий кафедрой: Иконникова С. Н.
Аннотация дисциплины
|
|
|
