 |
Современные исследования культуры в России
|
|
|
|
М2.Б.2
1. Цель дисциплины: сформироватькомпетенции обучающегося в приобретение студентами базовых знаний в области истории культурологии.
2. В результате освоения учебной дисциплины студент должен:
Знать: основные теории культуры, методы изучения культурных форм, процессов и практик; типологии культуры; формы и практики современной культуры;
Уметь: логично представлять освоенное знание, демонстрировать понимание системных взаимосвязей внутри дисциплины и междисциплинарных отношений в современной науке; применять современные теории, концепции и инструментарий культурологии в практической социокультурной деятельности; обеспечивать межкультурный диалог в обществе;
Владеть: понятийным аппаратом; познавательными подходами и методами изучения культурных форм.
3. Краткое содержание дисциплины:
1. Особенности методологии и методов исследования в отечественной истории культурологи.
2. Влияние концепций культуры и цивилизации в эпоху Просвещения на отечественную науку о культуре.
3. Историческая типология культур и локальных цивилизаций.
4. Концепции социальной и культурной динамики.
5. Концепции национально-этнического своеобразия культур.
6. Идеи и концепции истории культуры России.
7. Семиотические концепции культуры.
8. Гуманистические концепции культуры в отечественной культурологи.
9. Теологические и эзотерические концепции культуры.
4. Связь с другими дисциплинами учебного плана:
| Необходимые к изучению предшествующие дисциплины | Последующие дисциплины, базирующиеся на приобретенных компетенциях |
| История и методология изучения культуры | |
| Исследования культуры в современном мире | |
| Художественная культуры как знаковая система | |
| Современные техники анализа текстов культуры | |
| Художественная культура XX века |
Объем учебной дисциплины
|
|
|
Общая трудоемкость учебной дисциплины составляет 3 зачетных единиц 108 академических часов.
6. Образовательные технологии:
В процессе освоения данной учебной дисциплины используются следующие образовательные технологии:
- Информационная лекция, на которой сообщаютcя сведения, предназначенные для запоминания.
- Проблемная лекция -знания вводятся как «неизвестное», которое необходимо «открыть». Проблемная лекция начинается с вопросов, с постановки проблемы, которую в ходе изложения материала необходимо решить. При этом выдвигаемая проблема требует не однотипного решения, готовой схемы которого нет. Данный тип лекции строится таким образом, что деятельность студента по ее усвоению приближается к поисковой, исследовательской. На подобных лекциях обязателен диалог преподавателя и студентов.
- Семинар - обсуждение докладов и рефератов. Целесообразно выносить на обсуждение не более 2-3 докладов продолжительностью в 12-15 минут (при двухчасовом семинаре). Иногда кроме докладчиков по инициативе преподавателя или же по желанию самих студентов назначаются содокладчики и оппоненты. Последние обычно знакомятся предварительно с текстами докладов, чтобы не повторять их содержание. Слабая сторона такой методики в том, что зачастую, кроме докладчиков, содокладчиков и оппонентов, к семинару никто всерьез не готовится. Да и сами выступающие изучают лишь один вопрос. Вместе с тем, такие занятия вызывают определенный интерес у студентов, внося, так сказать, элемент «академичности» в обыденную семинарскую работу. Очень важно приучить студентов к тому, чтобы каждый из них был готов выступить в качестве содокладчика или оппонента. Рассматривая развернутую беседу и систему докладов как относительно самостоятельные формы семинарских занятий, следует отметить и большое сходство между ними. Развернутое выступление в беседе, содержащее весомый теоретический материал, момент самостоятельного поиска, фактически превращается в доклад. И этого нужно постоянно и систематически добиваться ради неуклонного повышения уровня семинарских занятий. Тематика докладов возможна самая разнообразная: она может совпадать с формулировкой вопроса в плане семинарского занятия или отражать лишь одну его сторону, связанную с практическим значением проблемы, особенно в профессиональной сфере участников семинара. Предполагается индивидуальная работа с докладчиками, в то время как при семинарах типа развернутой беседы консультируется группа в целом. Под рефератом понимается письменная работа, посвященная какой-либо проблеме, анализу данного вопроса, проведенных студентом под руководством преподавателя. Его содержание, как правило, предполагает большую глубину исследования, чем при подготовке доклада обычного типа, наличие творческих поисков, самостоятельности мышления и выводов. Реферат зачитывается на семинаре автором, а может быть и предварительно прочитан студентами. Использовать можно оба варианта, поскольку каждый из них имеет свои достоинства. Работа над подготовкой реферата требует длительного времени: две-четыре недели и более. Реферативные доклады целесообразнее ставить на заключительном семинаре по какой-либо большой теме, когда ее основные вопросы уже обсуждены ранее
- Семинар-дискуссия – Преподаватель взаимодействует с группой студентов как с целым, выполняет обучающую функцию по отношению ко всем. При выступлении студента сохраняется групповой способ общения, дискуссия. На таком семинаре осуществляется сотрудничество и взаимопомощь, каждый студент имеет право на интеллектуальную активность, заинтересован в достижении общей цели семинаров, принимает участие в коллективной выработке выводов и решений.
Процент занятий, проводимых в интерактивной форме, составляет 70%.
|
|
|
Составитель: Иконникова С. Н.
Заведующий кафедрой: Иконникова С. Н.
Аннотация дисциплины
|
|
|
Исследования культуры в современном мире
М2.Б.3
1. Цель дисциплины:
- получение магистрантами теоретических знаний в области культурологии, необходимых для профессиональной и социально-практической деятельности,
- освоение обучающимися концептуальных и институциональных аспектов социокультурных исследований в связи с познавательными «поворотами» и изменениями общенаучных парадигм.
2. В результате освоения учебной дисциплины студент должен:
Знать:
теории, категории и методы, связанные с изучением культурных форм, процессов, практик.
Уметь:
использовать углубленные специализированные знания из области культурологии для решения научно-исследовательских и научно-практических задач.
Владеть:
навыками и процедурами обработки, анализа и синтеза научной информации.
3. Краткое содержание дисциплины:
1. Знание о культуре в системе современной науки.
2. Институционализация социокультурных исследований.
3. Cultural studies: понятийный аппарат и методологический инструментарий.
4. Мультикультурные подходы и методы в системе социокультурных исследований.
5. Подходы к изучению культуры в постколониальных исследованиях.
6. Методы изучения культуры в медиаисследованиях.
7. Подходы к изучению культуры в «новой культурной истории» и «нового историцизма».
8. Роль нарратологии в социокультурных исследованиях.
9. «Чтение – письмо» в социокультурных исследованиях.
4. Связь с другими дисциплинами учебного плана:
| Необходимые к изучению предшествующие дисциплины | Последующие дисциплины, базирующиеся на приобретенных компетенциях |
| Художественная культура как знаковая система | Современные техники анализа текстов культуры |
| Художественная культура XX века | Межпредметный семинар по социокультурным исследованиям |
| Современные художественные практики | |
| Современные исследования культуры в России |
Объем учебной дисциплины
Общая трудоемкость учебной дисциплины составляет 3 зачетных единиц 108 академических часа.
6. Образовательные технологии:
|
|
|
1. Информационная лекция, на которой сообщаютcя сведения, предназначенные для запоминания.
2. Семинар-дискуссия – Преподаватель взаимодействует с группой студентов как с целым, выполняет обучающую функцию по отношению ко всем. При выступлении студента сохраняется групповой способ общения, дискуссия. На таком семинаре осуществляется сотрудничество и взаимопомощь, каждый студент имеет право на интеллектуальную активность, заинтересован в достижении общей цели семинаров, принимает участие в коллективной выработке выводов и решений.
3. Лабораторный практикум является составной частью методического обеспечения дисциплины «Исследования культуры в современном мире» и предназначен для студентов, обучающихся по направлению: 033000.68 - Культурология. Каждая лабораторный практикум посвящен определенной теме и построен по единому сценарию.
Процент занятий, проводимых в интерактивной форме, составляет 70%.
Составитель: Иконникова С. Н.
Ляпкина Т. Ф.
Заведующий кафедрой: Иконникова С. Н.
Аннотация дисциплины
|
|
|
