Главная | Обратная связь | Поможем написать вашу работу!

4.2 Вимоги програми з іноземної мови (2-11 класи) до рівня комунікативної компетенції учнів в аудіюванні.

4. 2 Вимоги програми з іноземної мови (2-11 класи) до рівня комунікативної компетенції учнів в аудіюванні.

Початкова школа (на кінець 4-го класу)	Основна школа (на кінець 9-го класу)	Старша школа (на кінець 12 класу)
Розуміти: v Мовлення вчителя: короткі (до 8 речень) тексти (оголошення, діалоги, вірші, пісні) побудовані на засвоєному мовному матеріалі й звучать у нормальному темпі. v Основний зміст прослуханих текстів різного характеру, які містять незначну кількість незнайомих слів, про значення яких можна здогадатися.	Розуміти: v Основний зміст не дуже складних автентичних текстів пізнавального і країнознавчого характеру, виділяти основну думку/ідею, факти і аргументи, диференціювати основні факти і другорядну інформацію, узагальнювати інформацію і зіставляти її з власним досвідом, оцінювати отриману інформацію з оглядом на її вірогідність і переконливість. v Зміст не дуже складних автентичних текстів типу пізнавальні радіо-та телепередач, теле- та відіофільмів; узагальнювати інформацію, яка надходить, робити на цій основі власні висновки, оцінювати отриману інформацію з точки зору її правдивості.	Розуміти: v Основний зміст не дуже складних автентичних текстів пізнавального і країзнавчого характеру, виділяти основну думку/ ідею, факти і аргументи, диференціювати основні факти і другорядну інформацію, слідкувати за логікою міркувань та прогнозувати розвиток розповіді, узагальнювати інформацію і зіставляти її з власним досвідом, оцінювати отриману інформацію з огляду на її вірогідність та переконливість. v Зміст не дуже складних автентичних текстів типу пізнавальний радіо-та телепередач, теле- та відіофільмів;, точно усвідомлювати всі факти, події, аргументи, приклади, слідкувати за логікою міркувань, узагальнювати інформацію, яка надходить, робити на цій основі власні висновки, оцінювати отриману інформацію з точки хору її правдивості.
	v Найбільш значущу інформацію в автентичних текстах типу: оголошення, реклама, репортаж тощо, оцінювати виділені факти щодо їх корисності, можливості застосування тощо. v Висловлювання співрозмовників (в тому числі за наявності незнайомих мовних засобів), а в разі необхідності використовувати перепитування, прохання повторити чи пояснити. v Використовувати лінгвістичну і контекстуальну здогадку, спираючись на сюжетну лінію чи наочність. Аудіотексти можуть містити до 3% незнайомих слів, про значення яких можна здогадатися з контексту, і 1% незнайомих слів, які не заважають розумінню тексту в цілому. Тривалість звучання – до 4 хвилин.	v Виділяти найбільш значущу інформацію в автентичних текстах типу: оголошення, реклама, репортаж тощо, оцінювати виділені факти щодо їх корисності, можливості застосування тощо. v Висловлювання співрозмовників (в тому числі за наявності незнайомих мовних засобів), а в разі необхідності використовувати перепитування, прохати повторити чи пояснити. v Використовувати лінгвістичну і контекстуальну здогадку, спираючись на сюжетну лінію чи наочність. Аудіотексти можуть містити до 5 % незнайомих слів, про значення яких можна здогадатися з контексту, і 2% незнайомих слів, які не перешкоджують розумінню тексту в цілому. Тривалість звучання – до 6 хвилин.

4. 3. Результати навчання з комунікативного виду мовлення аудіювання (усне сприймання)

(в співставленні з Загальноєвропейськими вимогами).

Рівень А1 (по закінченню початкової школи)	Рівень А2+ (по закінченню основної школи)	Рівень В1+ (по закінченню старшої школи)
Загальне аудіювання: v Може розуміти мовлення в дещо уповільненому темпі, ретельно артикульоване, з довгими паузами для полегшення сприймання	Загальне аудіювання: v Може достатньо зрозуміти, щоб задовольнити конкретні потреби, якщо мовлення чітке і повільне	Загальне аудіювання: v Може розуміти інформацію, що стосується загальних повсякденних тем, розрізняючи як основний зміст, так і ідентифікувати деталі за звичайної вимови
Слухання оголошень та інструкцій: v Може розуміти інструкції і короткі прості вказівки, сформульовані ретельно і повільно	Розуміння мови носіїв: v Може ідентифікувати в основу мову дискусії навколо неї/нього, коли мовлення повільне і чітке	Розуміння мови носіїв: v Може в основному зрозуміти основний зміст складної дискусії навколо неї/нього, якщо мовлення чітке і нормативне
	Слухання оголошень та інструкцій: v Може зрозуміти основний зміст коротких, чітких, простих повідомлень чи оголошень v Може розуміти прості пояснення, як дістатись від пункту А до пункту Б, пішки чи на транспорті	Аудіювання в ролі учасника живої розмови: v Може слухати лекцію або розмову в межах своєї сфери, якщо предмет мовлення знайомий, презентація лінійна, а структура мовлення чітка
	Слухання аудіозасобів інформації та аудіо записів: v Може розуміти і вилучити основну інформацію з коротких аудіоуривків на передбачувані сюжети, якщо мовлення повільне і чітке	Слухання оголошень та інструкцій: v Може розуміти просту технічну інформацію, напр., оперативні інструкції до побутової техніки v Може розуміти детальні вказівки
		Сприйняття аудіозасобів інформації та аудіозаписів: v Може розуміти зміст інформації більшості записаних або трансльованих матеріалів на теми особистих інтересів, мовлення яких чітке і нормативне

⇐ Предыдущая 1 2 3 456 7 8 9 10 Следующая ⇒

Воспользуйтесь поиском по сайту: