Краткие биографические сведения об авторах статей

Абульханова-Славская К. А.

 

Абульханова-Славская Ксения Александровна — доктор фило­софских наук, профессор, заведующая лабораторией психологии личности Института психологии РАН. Окончила отделение психо­логии МГУ. Научную деятельность начала под руководством С. Л. Рубинштейна. В своих работах Абульханова-Славская разви­вает многие концепции С. Л. Рубинштейна, последовательно раз­рабатывает теоретические концепции личности как субъекта жиз­ненного пути и субъекта деятельности.

Основные труды: «Мысль в действии» (1968); «О субъекте пси­хической деятельности» (1973); «Диалектика человеческой жиз­ни» (1977); «Деятельность и психология личности» (1980); «Фило-софско-психологическая концепция С. Л. Рубинштейна» (1989) (в соавторстве с А. В. Брушлинским); «Стратегия жизни» (1991)-

Ананьев Б. Г.

 

Борис Герасимович Ананьев (14 августа 1907 г. — 18 мая 1972 г.) — психолог, доктор психологических наук, профессор. После окончания Горского педагогического института во Влади­кавказе (1928) поступил в аспирантуру Института по изучению мозга (Ленинград), в 1930 г. стал его научным сотрудником. С этим научным учреждением, созданным В. М. Бехтеревым, связано ста­новление Б. Г. Ананьева как ученого. Исследования лаборатории воспитания, проводимые под руководством и по программе Б. Г. Ананьева в 1933-1936 гг., заложили основу его концепции личнос­ти. В 1939 г. защитил докторскую диссертацию «Формирование научной психологии в СССР». С 1944 г. активно ведет преподавательскую и научную работу на кафедре Ленинградского универси­тета. В середине 50-х гг. (в это время кафедрой заведовал В. Н. Мясищев) психология личности становится центральной в научной работе кафедры. В 1951-1960 гг. возглавлял Ленинградский науч­но-исследовательский институт педагогики АПН РСФСР. Декан факультета психологии ЛГУ с 1967 г. и до конца своей жизни.

Ананьевым проведены масштабные исследования по истории психологии, психологии познания, воли, характера, онтопсихоло-гнн и акмеологии, педагогической психологии, половому димор­физму.

В первые же годы факультета психологии ЛГУ (открыт в 1966 г.) были начаты комплексные исследования человека, пост­роенные по программе Ананьева и опирающиеся на традиции бехтеревского направления. Им было обосновано положение о психо­логии как центральном узле человекознания, показано, что разви­тие не только «человековедческих», но и всех областей научного знания и практики связано с психологическими проблемами. Прин­цип целостности человека выступил центральным в развитых им концепциях. Психика человека на различных уровнях обусловле­на не только личностными свойствамии состояниями, формируе­мыми социумом, но и природными, индивидными свойствами.

Основные труды: «Психология педагогической оценки» (1935), «Психология чувственного познания» (1960), «Человек как пред­мет познания» (1969), «О проблемах современного человекозна­ния» (1977), «Избранные психологические труды. В 2-х тт.» (1980).

Андреева Г, М.

Андреева Галина Михайловна — доктор философских наук, профессор. Многие годы возглавляла кафедру социальной психи­атрии филиала психологии МГУ. Специалист в области социаль­ной психологии.

Основные труды: «Современная социальная психология на За­паде. Теоретические ориентации» (1990) (в соавторстве с Н. Н. Бо­гомоловой и Л. А. Петровской); «Социальная психология» (1996); «Психология социального познания» (1997).

Анцыферова Л. И.

Анцыферова Людмила Ивановна (род. в 1924 г.) — доктор пси­хологических наук, профессор, специалист в области методологии и истории психологического знания, психологии личности. После окончания в 1948 г. философского факультета МГУ Анцыферова поступает в аспирантуру на кафедру психологии под научное руко­водство С. Л. Рубинштейна. В 1956 г. Анцыферова переходит работать в руководимый С. Л. Рубинштейном сектор психологии Ин­ститута философии АН СССР, а позднее в составе сектора перево­дится в организованный в 1971 г. Институт психологии АН СССР, где и работает в настоящее время главным научным сотрудником лаборатории психологии личности.

Наибольшее влияние на формирование научного мировоззрения Л. И. Анциферовой оказали С. Л. Рубинштейн, А. Маслоу, П. Жане, Г. Олпорт.

Основные труды: «Материалистические идеи в зарубежной психологии» (1974); «Развитие и современное состояние зару­бежной психологии» (1974) (в соавторстве с М. Г. Ярошевским); «О динамическом подходе к психологическому изучению личнос­ти» //Психологический журнал (1981); «Психология формирова­ния и развития личности» // Человек в системе наук». (1989); «Личность в трудных жизненных условиях: переосмысливание, преобразование ситуаций и психологическая защита» // Психоло­гический журнал (1994); «Личность в динамике: некоторые итоги расследования» // Психологический журнал (1992); «Поздний пе­риод жизни человека: типы старения и возможности поступатель­ного развития личности» // Психологический журнал (1996).

Асмолов А. Г.

Асмолов Александр Григорьевич (род. в 1949 г.) — доктор пси­хологических наук, профессор, заведующий кафедрой психологии личности МГУ. Специалист в области психологии личности, раз­рабатывает историко-эволюционный подход к сознанию, бессозна­тельному и личности.

Основные труды: «Деятельность и установка» (1979); «Лич­ность как предмет психологического исследования» (1984); «Психология индивидуальности» (1986); «Психология личности» (1990); «Культурно-историческая психология и конструирование миров» (1996).

Бехтерев В. М.

Бехтерев Владимир Михайлович (20 января 1857 г. — 24 декаб­ря 1927 г.) — психиатр, невропатолог, психолог, физиолог. Главным наставником В. М. Бехтерева был И. П. Мержеевский, руководитель кафедры и клиники душевных и нервных болезней Петербургской медико-хирургической академии (в наст, время — Военно-медицинская академия). Это учебное заведение Бехтерев окончил в 1878 г. с отличием и был оставлен при академии для подготовки к профессор­ской деятельности. В 1880 г. защитил диссертацию на степень док­тора медицины. Вскоре после защиты диссертации Бехтерев полу­чил звание приват-доцента и был избран профессором Казанского университета. В 1884 г. он получил предложение возглавить кафед­ру психиатрии и клинику нервных и душевных болезней Военно-ме­дицинской академии в Петербурге.

Бехтерев стал создателем первой в России лаборатории экспе­риментальной психологии при клинике Казанского университета (1885), основателем Психоневрологического института в Санкт-Петербурге (1908), который стал центром комплексного изучения человека. Развитие этого института привело в дальнейшем к воз­никновению целого ряда крупных научных учреждений С.-Петер­бурга.

Направления научной деятельности Бехтерева чрезвычайно широки: психиатрия, невропатология, психология, физиология, психогигиена и психопрофилактика, педагогика. Бехтеревым вне­сен огромный вклад в разработку многих проблем психологии личностн, социальной психологии, психологии развития и воспитания, патопсихологии и медицинской психологии.

Основные психологические труды: «Психика и жизнь» (1902); «Внушение него роль в общественной жизни» (1903); «Личность и условия ее развития и здоровья» (1905), «Обоснование объектив­ной психологии» (1907), «Бессмертие человеческой личности как научная проблема» (1918); «Коллективная рефлексология» (1921), «Объективное изучение личности» (1923), «Психология или реф­лексология» (1925). Переиздания последних лет: «Объективная психология» (1991), «Избранные работы по социальной психоло­гии» (1994), «Избранные труды». В 2-х тт. (1996), «Проблемы раз­вития и воспитания человека» (1997).

В психологическом творчестве Бехтерева были различные эта­пы, связанные с направленностью интересов, выбором понятий в качестве ключевых. В хрестоматии приведены фрагменты работы «Объективная психология». Этот труд был написан в 1907-1910 гг. К этому времени окончательно определились научные ориентации ученого, начинается переход от экспериментального исследования психических явлений к построению нового учения — рефлексоло­гии. В книге обосновывается объективный подход к изучению пси­хики на основе анализа ее внешних проявлений в связи с обус­ловливающими ее раздражителями и деятельностью мозга. Само название создаваемого им нового направления психологии, первоначально определяемого как «объективная психология» (в более поздних работах — «рефлексология»), рассматривалось в качестве альтернативы субъективной психологии.

Бодалев А. А.

Бодалев Алексей Александрович (род. 13 октября 1923 г.) — доктор психологических наук, профессор. Окончил отделение пси­хологии философского факультета Ленинградского университета. В 1965 г. защитил докторскую диссертацию. В 1972 г. становится зав. кафедрой общей психологии и деканом факультета психоло­гии Ленинградского университета (до 1976 г.), затем зав. кафед­рой общей психологии и деканом факультета психологии Москов­ского университета. Позднее в должности академика-секретаря ру­ководит отделением психологии и возрастной физиологии АПН СССР, является вице-президентом той же Академии. В настоящее время Бодалев — главный научный сотрудник Психологического института РАО, зав. лабораторией.

В своем научном творчестве Бодалев развивает и реализует идеи своих учителей — Б. Г. Ананьева и В. Н. Мясищева, касаю­щиеся целостного познания человека как субъекта отношений. Его исследования внесли существенный вклад в разработку многих проблем психологии общения, психологии личности и индивиду­альности, акмеологии, педагогики.

Основные труды: «Психология и педагогика самовоспитания» (в соавторстве с А. Г. Ковалевым) (!958); «Восприятие человека человеком» (1965); «Формирование понятия о другом человеке как личности» (1970); «Восприятие и понимание человека человеком» (1982); «Личность и общение: Избранные труды» (1983); «Верши­на в развитии взрослого человека, характеристики и условия дос­тижения» (1998).

Божович Л. И.

Божович Лидия Ильинична (11 января 1908 г. — 21 июля 1981 г.) — советский психолог, доктор психологических наук, про­фессор. Окончила Московский университет. По окончании университета работала завучем в психоневрологической школе санато­рии, а затем, с 1931 г., в Академии коммунистического воспитания на кафедре психологии, которой руководил Л. С. Выготский. С это­го времени в течение почти полувека она систематически вела на­учно-исследовательскую, научно-практическую и преподаватель­скую работу в области детской и педагогической психологии, психологии личности. Совместно с А. Н. Леонтьевым, А. Р. Лурией, A. В. Запорожцем, П. И. Зинченко вела активную научно-исследо­вательскую работу в отделе психологии Харьковской психоневро­логической академии. Около 40 лет Божович проработала в НИИ общей и педагогической психологии АПН СССР (в наст, время Пси­хологический институт РАО), из них более 30 лет руководила со­зданной ею лабораторией психологии формирования личности.

Накопленные в течение трех десятилетий данные о формировании личности детей были обобщены в докторской диссертации _s «Возрастные закономерности формирования личности ребенка», (1966).

Основные труды: «Личность и ее формирование в детском возрасте». 1968; «Развитие аффективно-потребностной сферы человека // Проблемы общей, возрастной и педагогической психологии.

М., 1978; «Этапы формирования личности в онтогенезе» // Вопросы психологии» (1978, 1979); «Психическое развитие школьника и его воспитание» (1979) (в соавторстве с Л. С. Славиной); «Избранные психологические труды» (1995).

Братусь Б. С.

Братусь Борис Сергеевич — доктор психологических наук, про­фессор МГУ, зав. лабораторией Психологического института РАО. Специалист в области психологии личности, психопрофилактики и психокоррекции.

Основные труды: «Изменения личности при алкоголизме» (1973); «Психологический анализ изменений личности при алкоголизме» (1974); «Психология, клиника и профилактика раннего алкоголиз­ма» (в соавторстве с П. И. Сидоровым) (1984); «Аномалии лично­сти» (1988).

Брушлипский А. В.

Брушлинский Андрей Владимирович (род. в 1933 г.) —доктор психологических наук, профессор, директор Института психоло­гии РАН. Ведет исследования в области онтологических и гносео­логических оснований психологии, психологии субъекта, личности и мышления, психологии развития, педагогической психологии. А.

B. Брушлинский — один из ближайших учеников С. Л. Рубин­штейна. В своих работах продолжает развивать взгляды С. Л. Ру­бинштейна на природу психики.

Основные труды: «Психология мышления и кибернетика» (1970), «О природных предпосылках психологического развития

человека» (1977), «Мышление и прогнозирование» (1979К «Мыш­ление, процесс, деятельность, общение» (1982), «Психология мышления и проблемное обучение» (1983), «Культурно-истори­ческая теория мышления» (1988); «Проблемы психологии субъек­та» (1994).

Выготский Л. С.

Выготский Лев Семенович (1896 — 1934) — советский психо­лог, создатель культурно-исторической концепции развития выс­ших психических функций. Окончил историко-философский фа­культет МГУ и одновременно Университет Шанявского в 1917 г. Начал научно-педагогическую деятельность в Гомеле. В 1924 г. был приглашен в Москву. Работал в институте психологии, в Академии коммунистического воспитания, во втором МГУ. Л. С. Выготским, наряду с другими крупными советскими учеными (в первую очередь С. Л. Рубинштейном), разработаны основные принципы марксист­ской психологии, опирающейся на теорию диалектического и исто­рического материализма, создан фундамент общепсихологической теории деятельности.

В ранний период творчества (до второй половины 20-х гг.) Вы­готский разрабатывал проблему восприятия искусства. Несколько позже Выготский разрабатывает проблемы методологии и теории психологии. В течение 10 лет Выготский занимался дефектологи­ей, создав в Москве лабораторию психологии аномального детства, ставшую впоследствии составной частью Экспериментально-де­фектологического института, и разработав качественно новую те­орию развития аномального ребенка. В последний этап своего твор­чества занялся проблемами соотношения мышления и речи, разви­тия значений в онтогенезе.

Основные труды: «Педагогическая психология. Краткий курс» (1926); «Исторический смысл психологического кризиса» (1927); «Орудие и знак в развитии ребенка» (1930); «Мышление и речь» (1934); «Вопросы детской (возрастной) психологии» (1932-1934); «Умственное развитие детей в процессе обучения» (1935); «Разви­тие высших психических функций» (1960); «Собрание сочинений в 6-ти тт.» (1982-1984); «Психология искусства» (1987): «Педагоги­ческая психология»(1996).

Головаха Е. И.

Головаха Евгений Иванович — доктор философских наук с 1990 года. Тема докторской диссертации: «Жизненная перепек-

тива и профессиональное самоопределение молодежи». В настоя­щее время Е. И. Головаха является главным научным сотрудником Института социологии НАН Украины. Сфера научных интересов: социальная психология, социология личности, политическая соци­ология.

Основные труды: «Структура групповой деятельности. Соци­ально-психологический анализ (1979); «Психологический возраст личности» // Психологический журнал. (1983)- (в соавторстве с А, А. Кроником); «Психологическое время личности» (1984, совме­стно с А. А Кроник); «Жизненная перспектива и профессиональ­ное самоопределение молодежи» (1988); «Психология человечес­кого взаимопонимания» (1989, совместно с Н. В. Паниной); «Транс­формирующееся общество. Опыт социологического мониторинга в Украине» (1996).

Грот Н. Я.

Грот Николай Яковлевич (1852-1899) — психолог, философ. После окончания историко-филологического факультета С.-Петер­бургского университета (1875) стажировался за границей, В 1876 г. получает должность профессора Историко-филологического ин­ститута в Нежине. В магистерской (1880) и докторской (1883) диссертациях развивал свою концепцию эмоциональных и позна­вательных процессов. С 1883 г. Грот профессор Одесского уни­верситета. В 1886 г. М. М. Троицкий передает Гроту заведование кафедрой философии Московского университета. С 1887 г. Грот возглавляет Московское психологическое общество, в 1889 г. ос­новывает журнал «Вопросы философии и психологии» (инициатор издания — Троицкий).

Н. Я. Грот считал, что психология должна стать объективной естественной экспериментальной наукой, что именно психология может составить основу наукам о человеке. Грот является одним из основоположников российской экспериментальной психоло­гии, создателем оригинальной теории эмоционально-нравственно­го развития человека. Он активно занимался просветительской ра­ботой, стремясь сделать психологические знания доступными как можно более широкому кругу людей.

Основные труды: «Психология чувствований в ее истории и главных основах». СПб., 1879-1880; «К вопросу о свободе воли». СПб., 1884; «О душе в связи с современным учением о силе». Одесса, 1886; «Значение чувства в познании и деятельности человека». М., 1889; «Основания экспериментальной психологии». М., 1896.

Додонов Б. И.

Додонов Борис Игнатьевич (1922 — 1985) — доктор психоло­гических наук, профессор. Окончил Крымский педагогический ин­ститут (1950), затем аспирантуру в НИИ психологии АПН РСФСР. Б 1980 г. защитил докторскую диссертацию. Почти 25 лет занимал­ся научной и преподавательской деятельностью в Симферополь­ском пединституте.

Основные научные интересы Додонова связаны с эмоциональ­ной сферой личности, эмоциональной регуляцией поведения и дея­тельности. Им создана оригинальная концепция эмоциональной направленности личности.

Основные труды: «Направленность, характер и типичные пере­живания человека» // Вопросы психологии (1970); «Эмоция как ценность» (1978); «Гармоническое развитие и типологическое сво­еобразие личности» // Психология формирования и развития лич­ности» (1981); «О системе личность» // Вопросы психологии. (1985).

Золесский Г. Е,

Залесский Георгий Евгеньевич (род. 11 апреля 1925 г.) — док­тор психологических наук, профессор, ведущий научный сотруд­ник факультета психологии МГУ. Центральное направление иссле­дований: проблема формирования внутреннего мира личности.

Основные труды: «Психологические вопросы формирования убеждений» (1982); «Применение ценностно-нормативной методи­ки для выявления уровней сформированности убеждений учащих­ся» // Формирование научного мировоззрения учащихся (1985); «Психология мировоззрения и убеждений личности» (1994).

Зейгарник Б. В.

Зейгарник Блюма Вольфовна (9 января 1900 г. — 24 февраля 1988 г.) —доктор психологических наук, профессор, специалист в области патопсихологии, клинической психологии, эксперимен­тальной психологии. Окончила Берлинский университет.(1927). Как исследователь формировалась в окружении таких ученых, как В. Келер, М. Вертгеймер, А. Эйнштейн. Свое первое исследование, выявляющее зависимость памяти от динамики мотивационной сферы, Зейгарник выполнила в Берлине под руководством К. Левина. Обнаруженный Зейгарник факт преимущественного запоминания незавершенных действий вошел в мировую науку под названием,. «эффект Зейгарник».

(С 1931 г. работала в психоневрологической клинике Института экспериментальной медицины, являясь ближайшим сотрудником Л. С. Выготского. С 1945 по 1975 г. Зейгарник возглавляла лабора­торию патопсихологии Института психиатрии МЗ РСФСР. С 1967 г. профессор кафедры медицинской психологии психологи­ческого факультета МГУ. Исследования Зейгарник внесли суще­ственный вклад в разработку проблем патопсихологии, соотноше­ния развития и распада психики, патологии мышления личности.

Основные труды: «Патология мышления» (1962); «Введение в патопсихологию» (1969); «Личность и патология деятельности» (1971); «Основы патопсихологии» (1973); «Теории личности в за­рубежной психологии»(1982).

Знаков В. В.

Знаков Виктор Владимирович (род.21 августа 1950г.)—доктор психологических наук, профессор, главный научный сотрудник лабо­ратории психологии личности Института психологии РАН, специа­лист в области психологии мышления, понимания и психологии лич­ности. После окончания в 1974г. факультета психологии Ленинград­ского государственного университета поступил в аспирантуру Института психологии АН СССР (в наст, время Институт психоло­гии РАН). Докторскую диссертацию защитил в 1995 г. Наибольшее влияние на формирование научного мировоззрения оказали Б. Г. Ана­ньев, С. Л. Рубинштейн, О. К. Тихомиров и А. В. Брушлинский.

Научную и педагогическую деятельность начинал в Ярослав­ском университете. В течение ряда последующих лет занимает ру­ководящие должности в министерстве РФ, ведет научную и препо­давательскую деятельность в Москве.

Основные труды: «Правда и ложь в сознании русского народа и современной психологии понимания». М.: Институт психологии РАН, 1993; «Понимание в познании и общении». М.: Институт психологии РАН, 1994; «Половые различия в понимании неправ­ды, лжи и обмана»//Психологический журнал (1997); «Идеи Б. Г. Ананьева и современные комплексные исследования челове­ка» // Известия Академии педагогических и социальных наук. Вып. 2 (1997); «Психология понимания правды», СПб.: Але-тейя,1999.

Кон И. С

Кон Игорь Семенович (род. в 1928 г.) — доктор философских наук, профессор. Окончил исторический факультет Ленинградско­го государственного педагогического института им. А. И. Герцена (1947). В 1950г. защитил две кандидатские диссертации — по ис­тории и по философии, В 1959 г, защитил докторскую диссертацию по философии. В 1956-1968 гг. преподавал на философском фа­культете ЛГУ. В 1968-1972 гг. работал в Институте конкретных социальных исследований АН СССР. В 1968 г. создал сектор исто­рии социологии в этом институте. В 1972 г. перешел на работу в Институт этнографии АН СССР. Основные направления исследо­ваний: социология личности, психология личности, возрастная психология, сексология.

Основные работы: «Социология личности» (1967); «Психоло­гия юношеского возраста» (1979); «Психология старшеклассника» (1980); «Дружба: этико-психологический очерк» (1980); «В поис­ках себя: личность и ее самосознание» (1984); «Введение в сексо­логию» (1988); «Ребенок и общество» (1988); «Психология ранней юности» (1989).

Кроник А. А.

Кроник Александр Александрович — кандидат технологичес­ких наук, старший научный сотрудник ИП РАМ. Специалист в об­ласти психотерапии, психологии общения и психологии личности.

Основные работы А. А. Кроника: «Межличностное оценивание в малых группах; Психологический возраст личности» //Психологи­ческий журнал. 1983. (в соавторстве с Е. И. Головахой); «Психоло­гическое время личности». Киев. 1984 (в соавторстве с Е. И. Го­ловахой); В главных ролях: Вы, Мы, Он, Ты, Я: Психология значи­мых отношений. М., 1989. (в соавторстве с Е. А. Кроник); Психология человеческих отношений. Дубна-Москва. 1998. (в со­авторстве с Е. А. Кроник).

Лазурский А. Ф.

Александр Федорович Лазурский (12 апреля 1874г.— 13мар-та 1917 г.) — психолог, педагог, врач-психиатр, ближайший уче­ник и помощник В. М. Бехтерева, основоположник дифференци­альной психологии в России. Совместно с А. П. Нечаевым создал одну из первых психологических лабораторий в Петербурге. На протяжении многих лет возглавлял психологическую лабораторию в Психоневрологическом институте Бехтерева.

После окончания в 1897 г. Военно-Медицинской академии со степенью лекаря «с отличием» Лазурский остается в клинике не­рвных и душевных болезней. Научную деятельность он совмещает с лечебной практикой, работая в доме призрения душевнобольных в Санкт-Петербурге, в школе для детей с нервно-психическими от­клонениями. В 1900 г. защитил диссертацию на степень доктора медицины. Одним из оппонентов на защите выступал И. П. Пав­лов.

Лазурским вместе с С. Л. Франком было сформулировано по­ложение о целесообразности рассмотрения двух взаимосвязанных частей психики: эндопсихики (внутренней) и экзопсихики (внеш­ней).

Основные труды: «Школьные характеристики» (1908), «Очерк науки о характерах» (1909), «О естественном эксперименте» (1918), «Классификация личностей» (1921), «Психология общая и экспериментальная» (1925).

«Классификация личностей» является прямым продолжением «Очерка науки о характерах». Впервые данная работа начала печа­таться в 1915 г. в «Журнале Министерства Народного Просвеще­ния». Безвременная кончина Лазурского оставила книгу неокон­ченной. В. Н. Мясищев, один из ближайших учеников и сотрудни­ков, на материале черновиков и личных бесед с Лазурским к 1920 г. смог закончить рукопись книги и подготовить ее к печати. Эта кни­га — труд многих лет, последние достижения творческой мысли Лазурского.

Леонтьев А. Н.

Леонтьев Алексей Николаевич (5 февраля 1903 г. — 21 января 1979 г.) — психолог, доктор психологических наук, профессор, ав­тор деятельностного подхода в психологии. Окончил факультет об­щественных наук Московского университета (1924). Своим обра­щением к психологии Леонтьев обязан Г. И. Челпанову, читавше­му на отделении философии общий курс психологии. По его инициативе были написаны первые научные работы Леонтьева. По окончании университета Леонтьев стал сотрудником Института психологии при МГУ или, точнее, аспирантом, ибо был оставлен «для подготовки к профессорской деятельности». Здесь происхо­дит встреча Леонтьева с Л. С. Выготским и А. Р. Лурией. В конце 20-х гг. в качестве сотрудника Л. С. Выготского он проводил исле-дования в области познавательных процессов на основе идей культурно-исторической концепции. Первые крупные итоги рабо­ты Леонтьев обобщил в монографии «Развитие памяти» (1931).

Переехав в Харьков, Леонтьев объединил вокруг себя группу молодых исследователей (Л. И. Божович, П. Я. Гальперина, А. В. За­порожца, П. И. Зинченко и др.), приступив к разработке проблемы деятельности в психологии (1931-1932). Вернувшись в Москву, в 1934-1940 гг. Леонтьев выполнил экспериментальные исследова­ния генезиса чувствительности у человека. Они вошли в его док­торскую диссертацию «Развитие психики»(1940).

С 1945 г. Леонтьев заведовал отделом детской психологии Ин­ститута психологии в Москве, с 1963 г. — отделением психологии философского факультета, а с 1966 был деканом психологического факультета МГУ и зав. кафедрой общей психологии этого факуль­тета.

Исследования Леонтьева касаются многих проблем психологи­ческой науки: проблемы возникновения и развития психики в фи­логенезе, проблемы возникновения сознания в антропогенезе е связи с развитием коллективной трудовой деятельности человека, проблем психического развития в онтогенезе, структуры деятель­ности, структуры сознания, мотивационно-смысловой сферы лич­ности, методологии и истории психологии и др.

Основные труды: «Очерк развития психики» (1947), «Пробле­мы развития психики» (1959); «Потребности, мотивы и эмоции» (1971), «Деятельность. Сознание. Личность» (1975), «Избранные психологические произведения» (1983).

Книга «Деятельность. Сознание. Личность.» стала основным научным завещанием Леонтьева. В ней он рассматривает сущность такого «специального человеческого образования», как личность.

Леонтьев Д. А.

Леонтьев Дмитрий Алексеевич — кандидат психологических наук, доцент факультета психологии МГУ. Окончил факультет пси­хологии МГУ. Основные направления научной деятельности: пси­хология личности, методологические аспекты деятельностного подхода в психологии.

Основные труды: «Личность: человек в мире и мир в человеке» // «Вопросы психологии» (1989); «Жизненный мир человека и пробле­ма потребностей» // «Психологический журнал» (1992); «Очерк психологии личности» (1993); «Самореализация и сущностные силы человека» // Психология с человеческим лицом: гуманистическая перспектива в постсоветской психологии (1997).

Логинова Я. А.

Логинова Наталья Анатольевна (род. в 1947 г.) — доктор пси­хологических наук (с 1991 г.), декан факультета философии и по­литологии, зав. кафедрой психологии (с 1997 г.) Казахского госу­дарственного национального университета им. Аль-Фараби.

Окончила факультет психологии ЛГУ в 1971 г. Дипломную ра­боту и кандидатскую диссертацию (1975 г.) писала под научным руководством Б. Г. Ананьева. Сильное влияние на формирование научного мировоззрения Логиновой оказал Б. Г. Ананьев, жизнь и творчество которого на многие годы стали одним из основных на­правлений ее психологических исследований. С 1975 г. занимает­ся преподавательской деятельностью в вузах Алма-Аты.

Основные труды: «Развитие личности и ее жизненный путь» // Принцип развития в психологии» (1978); «Характерные черты кон­цептуальной системы Б. Г. Ананьева» // Психологический жур­нал (1988); «Б. Г. Ананьев — выдающийся ученый в истории отече­ственной психологии» (1999).

Ломов Б. Ф.

Ломов Борис Федорович (28 января 1927 г. — 11 июля 1989г.)— психолог доктор психологических наук, профессор. Окончил отделение психологии философского факультета ЛГУ (1951). В 1963 г. защитил докторскую диссертацию по инженер­ной психологии. Им основана первая в СССР лаборатория инже­нерной психологии (ЛГУ, 1959), он был первым деканом факульте­та психологии ЛГУ (1966). Ломов организовал и возглавил первый в Академии наук СССР Институт психологии (1971), основал «Пси­хологический журнал» (1980).

Ломов внес значительный вклад в развитие инженерной и общей, педагогической и социальной психологии, психологии управления и истории психологии. Стержнем научного творче­ства Ломова является идея комплексного подхода к изучению человека.

Основные труды: «Человек и техника» (1963); «Инженерная психология. Теория, методология и практическое применение» (в соавторстве) (1977); «Антиципация в структуре деятельности» (в соавторстве с Е. Н. Сурковым) (1980); «Методологические и те­оретические проблемы психологии» (1984), «Вопросы общей, пе­дагогической и инженерной психологии» (1991).

Мясищев В. Н.

Мясищев Владимир Николаевич (10 июля 1892 г. — 4 октября 1973 г.) — психолог, психотерапевт. Окончил медицинский фа­культет Психоневрологического института, основанного В. М. Бех­теревым. Первые четыре года научной работы начинающего иссле­дователя прошли в тесном общении с учителем — А. Ф. Лазур-ским. Самостоятельная научная работа Мясищева началась в 1918 г., когда он после скоропостижной смерти А. Ф. Лазурского закон­чил и подготовил к печати труд своего учителя «Классификация личностей». Это определило основную тему его научной деятель­ности — исследования в области личности.

В 1919 г. В. Н. Мясищев начал работать в Психоневрологиче­ском институте (позже получившем имя В. М. Бехтерева) как на­учный сотрудник, клиницист, экспериментатор. Впоследствии он становится директором этого института и многие годы возглавля­ет это известное научное и лечебное учреждение. С 1945 г. и до последних дней Мясищев был профессором Ленинградского уни­верситета, где в 50-х гг. заведовал кафедрой психологии, активно участвовал в создании отделения психологии философского факуль­тета ЛГУ, а затем и факультета психологии (образован в 1966 г.).

В. Н. Мясищевым совместно с М. С. Лебединским написан пер­вый советский учебник «Введение в медицинскую психологию» — выпущен в 1966 г. Итоги многолетней работы по проблеме личности подведены в двухтомной монографии «Психические свойства челове­ка» (1957-1960), написанной совместно с А. Г. Ковалевым. Наиболь­шую известность получила труд «Личность и неврозы» (1966).

Петровский А. В.

Петровский Артур Владимирович (род. 14 мая 1924г.)—док­тор психологических наук, профессор. Окончил факультет рус­ского языка и литературы Московского городского педагогиче­ского института (1947). В 1964 г. защитил докторскую диссерта­цию «Формирование основ советской психологии». С 1966 по 1976г. возглавлял кафедру психологии Московского государ­ственного педагогического института им. В. И. Ленина. С 1968 по 1976 г. Петровский в должности академика-секретаря руководил работой Отделения психологии и возрастной физиологии АПН СССР, а с 1976 г. по 1979 г. являлся вице-президентом академии. С 1992 г. президент Российской академии образования. С 1972 по 1991 г. заведовал лабораторией психологии личности в НИИ об­щей и педагогической психологии АПН СССР.

A. В. Петровским внесен значительный вклад в разработку про­блем истории психологии, теоретической психологии, психологии личности, социальной и педагогической психологии. Книги Петров­ского переведены на иностранные языки.

Основные труды: «Психология» (в соавторстве с Г. А. Форту­натовым) (1956); «История советской психологии» (1967); «Общая психология» (в соавторстве) (1970); «Социальная психология кол­лектива» (в соавторстве с В. В. Шпалинским) (1978); «Личность. Деятельность. Коллектив» (1982); «Вопросы истории и теории пси­хологии. Избранные труды» (1984); «История психологии» (в соав­торстве с М. Г. Ярошевским) (1994); «Основы теоретической пси­хологии» (в соавторстве с М. Г. Ярошевским) (1998).

В хрестоматии помещены фрагменты главы «Категория лично­сти» из книги «Основы теоретической психологии», адресованной студентам педвузов и психологических факультетов университе­тов, аспирантам кафедр психологии. В ней содержится целостное и систематизированное рассмотрение основ теоретической психо­логии как особой отрасли науки.

Петровский В. А.

B. А. Петровский родился в 1950 году. Доктор психологических наук, член-корреспондент РАО.

Основные научные работы выполнены в области психологии личности, социальной психологии и психологии развития. Разра­ботал концепцию неадаптивной (надситуативной) активности и концепцию персонализации, образующие в целом теорию субъективности личности. Опубликовал более ста научных работ, срединих книги: «Психология неадаптивной активности» (1992), «Личность: феномен субъективности» (1993), «Психология воспитания» (1995) и др.

Платонов К. К.

Платонов Константин Константинович (1906-1984) —доктор медицинских наук, доктор психологических наук, профессор. С 1925 г. сотрудник психотехнической лаборатории Южных же­лезных дорог, в 1932-1934 гг. зав. психофизиологической лабора­торией Горьковского автомобильного завода, затем Челябинского тракторного завода. В 1935-1959 гг. занимался авиационной психологией. В последние годы своей жизни Платонов работал науч­ным сотрудником Института психологии АН СССР.

Своими исследованиями Платонов внес существенный вклад в становление отечественной психологии труда и авиационной пси­хологии, психологии личности, теоретической психологии, психо­диагностики.

Основные труды: «Очерки психологии для летчиков» (в соав­торстве с Л. М. Шварцем) (1948); «Человек в полете» (1957); «Психология летного труда» (1960); «Вопросы психологии труда» (1962); «О системе психологии» (1972); «Проблемы способностей» (1972); «Краткий словарь системы психологических понятий» (1981); «Система психологии и теория отражения» (1982), «Струк­тура и развитие личности» (1986). Широко известна его популяр­ная книга «Занимательная психология», переведенная на 18 язы­ков.

В книге «Структура и развитие личности» Платонов изложил авторскую теорию психологии личности. В хрестоматии приведе­ны фрагменты шестой главы и седьмой, которую Платонов рассмат­ривал как центральную в этой книге. Положения о динамической функциональной структуре личности выступают стержневыми в его теории личности.

Реан А. А.

Реан Артур Александрович — доктор педагогических наук, про­фессор, с 1997 г. зав. кафедрой психологии и педагогики личност­ного развития Санкт-Петербургского государственного универси­тета. Специалист в области подростковой психологии и проблем образования.

Основные труды: «Психология познания педагогом личности учащихся» (1990); «Психологическая служба школы. Принципы деятельности и работа с трудными» (1993); «Психология педагоги­ческой деятельности» (1994); «Психодиагностика личности в педа­гогическом процессе» (1996), «Социальная педагогическая психо­логия» (1999).

Рубинштейн С. Л.

Рубинштейн Сергей Леонидович (18 июня 1889 г. — 11 января 1960 г.) — психолог и философ. Образование получил в Германии. С 1917 г. Рубинштейн — доктор философии Марбурского универ­ситета. В 1919г., по возвращении на родину, избран приват-доцен­том Новороссийского университета. В 1930 г. был приглашен для

заведования кафедрой психологин в Ленинградском педагогиче­ском институте. В 1942 г. был переведен в

⇐ Предыдущая17181920212223242526

Поделиться:

Воспользуйтесь поиском по сайту: