 |
Индивидуально-типических особенностей при нарушениях развития
|
|
|
|
ЗАДАНИЕ N 22 отправить сообщение разработчикам
Тема: Предмет, цели и методы специальной педагогики
Способы сотрудничества педагога и ребенка с целью развития социальных, коммуникативных, поведенческих навыков и личностных качеств не только в учебной деятельности, но и во всех элементах жизнедеятельности ребенка относят к …
методам воспитания
методам обучения
специальным образовательным технологиям
методам формирования речевой деятельности
ЗАДАНИЕ N 23 отправить сообщение разработчикам
Тема: Сурдопсихология и сурдопедагогика
Диагностика состояния слуховой функции человека, в частности определение места и степени поражения слуха, проводится с помощью …
аудиометрии
шепотной речи
слуховых аппаратов
звучащих игрушек
ЗАДАНИЕ N 24 отправить сообщение разработчикам
Тема: Тифлопсихология и тифлопедагогика
Л. С. Выготский указывал, что слепые владеют особым качеством – _____________, позволяющим им на расстоянии «замечать» предметы.
Тепловым чувством
ЗАДАНИЕ N 25 отправить сообщение разработчикам
Тема: Психология и педагогика лиц с нарушением функций опорно-двигательного аппарата
У детей с ДЦП ______________ ослаблены или не вызываются в первые недели и месяцы жизни, что препятствует развитию произвольных движений и задерживает развитие речи.
Рефлексы орального автоматизма
ЗАДАНИЕ N 26 отправить сообщение разработчикам
Тема: Психология и педагогика лиц с синдромом РДА и дисгармоническим складом личности
Система внешних условий и ситуаций, формирующих желаемое поведение в самых различных аспектах – социально-бытовом развитии, речи, овладении учебными предметами, производственными навыками и т.д. – называется …
|
|
|
Оперантным обучением
ЗАДАНИЕ N 27 отправить сообщение разработчикам
Тема: Логопсихология и логопедия
Принцип системного подхода основывается на …
Учете взаимодействия различных компонентов речи
ЗАДАНИЕ N 28 отправить сообщение разработчикам
Тема: Олигофренопсихология и олигофренопедагогика
Сходством умственной отсталости и задержки психического развития _______________ генеза являются недостатки познавательной деятельности в целом и дефицитарность модально-специфических функций: всех видов восприятия и гнозиса.
церебрально-органического
соматогенного
психогенного
конституционального
Тема: Психология и педагогика лиц с синдромом РДА и дисгармоническим складом личности
Симптом раннего детского аутизма, проявляющийся в стремлении к сохранению постоянства, противодействии любым изменениям в окружающем, носит название «______________».
Феномен тождества
ЗАДАНИЕ N 2 отправить сообщение разработчикам
Тема: Тифлопсихология и тифлопедагогика
Для слепорожденных детей характерно …
преобладание развития абстрактного мышления
постепенное стирание зрительных образов
сохранность зрительных образов в памяти
умение определять предметные и пространственные свойства окружающей среды
ЗАДАНИЕ N 3 отправить сообщение разработчикам
Тема: Сурдопсихология и сурдопедагогика
Критерием классификации, разработанной Боскис Р. М. и учитывающей своеобразие развития детей с нарушенным слухом, не является …
причина нарушения слуха
степень поражения слуховой функции
уровень развития речи при данной степени поражения слуховой функции
время возникновения нарушения слуха
ЗАДАНИЕ N 4 отправить сообщение разработчикам
Тема: Логопсихология и логопедия
К отклонениям от норм речевого употребления не относятся …
|
|
|
Нарушения языковой системы
ЗАДАНИЕ N 5 отправить сообщение разработчикам
Тема: Олигофренопсихология и олигофренопедагогика
Термин «задержка психического развития» был предложен …
Г. Е. Сухаревой
Т. А. Власовой
М. С. Певзнер
В. И. Лубовским
ЗАДАНИЕ N 6 отправить сообщение разработчикам
Тема: Психология и педагогика лиц с нарушением функций опорно-двигательного аппарата
Меняющийся характер мышечного тонуса носит название «_________».
дистония
гипотония
спастичность
ригидность
ЗАДАНИЕ N 7 отправить сообщение разработчикам
Тема: Задержанное развитие
В соответствии с этиопатогенетической классификацией К. С. Лебединской известны __________ варианта(-ов) задержки психического развития.
ЗАДАНИЕ N 8 отправить сообщение разработчикам
Тема: Дисгармоничное развитие
Патологическое развитие личности как отдельная форма патологии развития было выделено …
Г. Е. Сухаревой
ЗАДАНИЕ N 9 отправить сообщение разработчикам
Тема: Искаженное развитие
Использование термина «классический аутизм» связано с синдромом …
Каннера
Аспергера
Геллера
Ретта
ЗАДАНИЕ N 10 отправить сообщение разработчикам
Тема: Сложные нарушения развития
Особую субкатегорию детей с нарушениями зрения и слуха, представляют дети, у которых причиной сложной патологии является внутриутробно перенесенный вирус …
краснухи
кори
ветряной оспы
ВИЧ
ЗАДАНИЕ N 11 отправить сообщение разработчикам
Тема: Недоразвитие
К прогредиентной форме умственной отсталости относится …
Деменция
ЗАДАНИЕ N 12 отправить сообщение разработчикам
Тема: Поврежденное и дефицитарное развитие
По степени снижения слуха различают следующие категории детей – …
слабослышащие и глухие
слабослышащие и позднооглошие
глухие и ранооглохшие
глухие и позднооглошие
ЗАДАНИЕ N 13 отправить сообщение разработчикам
Тема: Предмет, цели и задачи специальной психологии
К актуальным задачам специальной психологии относится разработка психологических методов _____________ интеллектуальных нарушений.
Дифференциальной диагностики
ЗАДАНИЕ N 14 отправить сообщение разработчикам
Тема: Предмет, цели и методы специальной педагогики
|
|
|
Задачей специальной педагогики является …
определение, обоснование и построение педагогических классификаций аномалий
разработка средств психологической коррекции недостатков развития
психологическое изучение социальной адаптации лиц с недостатками
психологическое обоснование методов обучения в специальных образовательных учреждениях
ЗАДАНИЕ N 15 отправить сообщение разработчикам
Тема: Принципы и методы специальной психологии
Фиксированное во времени испытание, предназначенное для установления количественных (и качественных) индивидуально-психологических различий, называется …
Тестом
ЗАДАНИЕ N 16 отправить сообщение разработчикам
Тема: Задачи специальной педагогики
Специальная педагогика изучает …
процесс абилитации и реабилитации лиц с ограниченными возможностями
проблемы профилактики и лечения кардиологических заболеваний у детей
проблемы развития современных направлений психотерапии
специфику путей и методы психокоррекции в пенитенциарных учреждениях
ЗАДАНИЕ N 17 отправить сообщение разработчикам
Тема: Основные понятия специальной педагогики
В России только для ___________, относящихся к категории детей со сложным дефектом, разработаны программы дошкольного обучения и имеется специальное учреждение.
Слепоглухих
ЗАДАНИЕ N 18 отправить сообщение разработчикам
Тема: Категории лиц с ограниченными возможностями
Сочетание у ребенка трех и более первичных нарушений, выраженных в разной степени и приводящих к значительным отклонениям в развитии, относят к _____________ дефекту.
Множественному
ЗАДАНИЕ N 19 отправить сообщение разработчикам
Тема: Социальная реабилитация и социальная адаптация
Нарушения адаптации, которые проявляются в неуспешности обучения, нарушениях дисциплины, конфликтах с учителями и одноклассниками, носят название _______________ дезадаптации.
школьной
учебной
привычной
личностной
ЗАДАНИЕ N 20 отправить сообщение разработчикам
Тема: Понятия коррекции и компенсации
|
|
|
Использование в коррекционных целях технических средств (очки, слуховые аппараты) с целью уменьшения проявлений основного нарушения относится к компенсации …
Первичной
ЗАДАНИЕ N 21 отправить сообщение разработчикам
Тема: Содержание образования аномальных детей
С целью восполнения недостающих у детей с ограниченными возможностями жизнедеятельности знаний и представлений об окружающем мире предусматривается оригинальное содержание общеобразовательных предметов и …
Пропедевтические разделы
ЗАДАНИЕ N 22 отправить сообщение разработчикам
Тема: Методы и средства образования аномальных детей
В группе методов обучения наглядные и практические, индуктивные и дедуктивные, проблемно–поисковые и исследовательские относятся к методам …
организации и осуществления учебно-познавательной деятельности
стимуляции и мотивации учебно-познавательной деятельности
контроля и самоконтроля
стимуляции и осуществления перцептивной деятельности
ЗАДАНИЕ N 23 отправить сообщение разработчикам
Тема: Принципы специального образования
Принцип ___________ относится к принципам и общей, и специальной педагогики.
|
|
|
