 |
Тема № 8 Проблема сознания в философии.
|
|
|
|
Вопросы для самоподготовки:
1. Проблема генезиса феномена сознания и определяющая роль социальной среды в его формировании.
2. Перечислить формы отражения в неорганической природе и биологические формы отражения.
3. В чём состоит роль труда при становлении специфически человеческой формы отражения - сознания.
4. Значение языка в становлении и функционировании сознания.
5. Что такое идеальное? Генезис, развитие и современное состояние этого представления.
6. Как связаны сознание и мозг. История вопроса и современное его состояние.
7. В чём суть проблем «диалога» человека и компьютерных систем? Может ли информация менять структуру материи?
8. Сознательное, подсознательное, бессознательное как уровни отражения.
Упражнения и задачи:
1. Крупный английский археолог Г.Чайлд писал, имея в виду первобытное ручное рубило: «Стандартизованное орудие есть само по себе ископаемая концепция. Оно является археологическим типом именно потому, что в нем воплощена идея, выходящая за пределы не только каждого индивидуального момента, но и каждого отдельного индивида, занятого конкретным воспроизведением этого орудия: одним словом, это понятие социальное. Воспроизвести образец - значит знать его, и это знание сохраняется и передаётся обществом.» (Г.Чайлд. Археологические документы по предыстории науки).
Прокомментируйте высказывание английского археолога. Как он решает вопрос о соотношении общественного бытия и общественного сознания? Как это соотносится с феноменом индивидуального сознания человека?
2. Преподаватель обращается к слушателям с таким вопросом: «Вы идёте по улице мимо скульптуры. Принадлежит ли эта скульптура к тому, что мы называем сознанием, или это часть бытия?»
|
|
|
Слушатель А: «Скульптура, как и всякое произведение искусства, относится к духовным ценностям общества. Она - воплощение художественного (эстетического) сознания людей. Именно поэтому она и принадлежит к общественному сознанию».
Слушатель Б: «Я не согласен с таким утверждением. Скульптура, действительно, воплощение художественного сознания, или точнее, опредмеченное художественное сознание. Но эстетическое сознание, опредмечиваясь в нечто материальное (в нашем случае в скульптуру), тем самым превращается в элемент бытия. Наши художественные представления, наше эстетическое сознание формируется прежде всего под влиянием нашего исторического эстетического бытия».
Слушатель В: «всё-таки прав А. Надо смотреть на это с более принципиальных, более широких позиций. Ведь то, какие скульптуры и вообще произведения искусства создают люди, зависит в конечном счёте от экономических условий их жизни».
Слушатель Г: «В таком случае как объяснить то, что египетские пирамиды были построены отнюдь не в развитых экономических условиях бытия людей той эпохи и даже явно в ущерб экономике»?
А Вы как думаете? Попытайтесь дать ответ на вопрос слушателя Г.
3. К каким формам сознания относятся следующие оценки невежества: «Невежество – зло; оно – несчастие, если вынужденное; порок - если отворачивается от незнания; оно - преступление, когда проявляет себя в безответственных действиях», по принципу «дуракам – счастье»?
Тестовые задания:
1. Установить, какому из философских направлений принадлежит каждое из приводимых ниже определений сознания.
а. сознание - такой же материальный продукт деятельности мозга, как желчь - продукт печени;
б. сознание является свойством головного мозга, как высшим проявлением всеобщего закона отражения;
в. сознание - это этап в развитии абсолютной идеи, на котором она приближается к самой себе;
|
|
|
г. сознание вмещает в себя весь мир;
2. Философские направления:
а. объективный идеализм Гегеля;
б. вульгарный материализм;
в. диалектический материализм;
г. субъективный идеализм;
3. Ниже приведено одно из фундаментальных философских положений: «Отражение - всеобщее свойство материи, а формы отражения зависят от уровня ее организации». Какому из ниженазванных философских направлений оно принадлежит?
а. объективный идеализм;
б. субъективный идеализм;
в. метафизический материализм;
г. диалектический материализм;
д. биологизаторство.
4. Вопрос об отношении материи и сознания рассматривается в рамках:
а. диалектики как метода познания;
б. логики;
в. основного вопроса философии;
г. этики;
д. космологии.
5. Как можно охарактеризовать следующий ряд: раздражимость, возбудимость, психика, сознание?
а. атрибуты человеческого мозга;
б. ступени в развитии отражения в живой материи;
в. свойства любых живых существ;
г. психофизиологические атрибуты наследственной информации.
Темы докладов и рефератов:
1. Человек как субъект и объект познания и социальная сущность сознания.
2. Физиологический механизм сознания, его социально-психологическое обоснование
3. Проблема соотношения идеального и материального.
4. Роль труда в формировании сознания: общепринятое и спорное.
5. Самосознание: что это такое? Как оно формируется?
6. Творческая активность сознания с позиций синергетики.
7. Язык - материальная структура мыслительной деятельности человека и некоторых высших животных.
8. Коммуникативная функция языка. Возрастание роли коммуникаций в наше время.
9. Естественные и искусственные языки. Сознание и кибернетика.
10. Моделирование психической деятельности мозга. Проблема «искусственного интеллекта».
11. Отражение как всеобщее свойство материи.
12. Проблема разума в космосе. Проблема контакта и формирования всевселенской культуры.
Список литературы
Основная:
1. Спиркин А.Г. Философия [Текст]: учебник: / А.Г. Спиркин.- 3-е изд., перераб. и доп..- М.: Юрайт; ИД Юрайт, 2012.- 828 c.- (Бакалавр. Базовый курс).
2. Алексеев П. В. История философии [Текст]: учебник/ П. В. Алексеев.- М.: Проспект, 2009.- 240 c.
|
|
|
3. Налетов И.З. Философия [Текст]: учебник: / И.З. Налетов.- М.: Инфра - М, 2012.- 400 c.- (Высшее образование).
4. Губин, В.Д. Философия [Текст]: учебник/ Губин, В.Д..- М.: Проспект, 2010.- 336 c.
5. Лавриненко, В.Н. Философия [Текст]: учебник/ Лавриненко, В.Н., Иконникова, Г.И., Ратникова, В.П., Юдин, В.В.; под ред. В.Н. Лавриненко.- 5-е изд., перераб. и доп..- М.: Юрайт, ИД Юрайт, 2012.- 561 c.
Дополнительная:
|
| 2. Зекрист, Р. И.. Философия [Текст]: Учебно-методический комплекс для студентов./ Р.И.Зекрист. – Костанай: Костанайский филиал ГОУ ВПО «ЧелГУ», 2011. - с. 288 |
| 3. Канке, А.В. Философия. Учебник для студ. высш. учеб. зав. [Текст]: учебник/ А.В. Канке. М.: Омега Л, 2010.- 343 c. |
| 4. Философия науки. Учебное пособие для магистрантов/ С.А. Лебедев. – М.: ИД Юрайт, 2011. |
| 5. Философия [Текст]: учебник/под ред. А.Ф. Зотова, В.В. Миронова, А.В. Разина.- 6-е изд., перераб.и доп.- М.: Проспект, 2009.- 672 c. |
| 6. Философия: Учебник для бакалавров/ В.Н.Лавриненко и др.. – 5-е изд., перераб. и доп. – (Бакалавр), (Гриф). – М.: ИД Юрайт, 2012. |
| 7. Философская антропология: Учебное пособие/ П.С. Гуревич. – 2-е изд, стереотип.,9Гриф). – Омега Л, 2012. |
| 8. Шатилов, С.Ф. Проблема человеческой субъективности в философии [Текст]: учебное пособие/ С.Ф. Шатилов. - Костанай: КФ ГОУВПО "ЧелГУ", 2009.- 195 c. |
|
|
|
|
|
