 |
5. Физминутка. 6. Знакомство с буквой. 7. Итог урока. 8. Рефлексия. 1. Ритуал начала. С липы сдул…( пошевелить пальцами)
|
|
|
|
5. Физминутка.
Координация движений в сочетании с речью.
Ветер северный подул:
С-С-С, все листья
С липы сдул…( пошевелить пальцами)
Полетели, закружились
И на землю опустились.
Дождик стал по ним стучать: ( постучать пальцами по столу)
Кап-кап-кап, кап-кап-кап.
Град по ним заколотил
Листья все насквозь пробил. ( постучать кулаками по столу)
Снег потом припорошил (плавные движения кистями рук вперед, назад)
Одеялом их накрыл (ладони крепко прижать к столу)
6. Знакомство с буквой
Какой формы буква О?
Эта буква так кругла —
Покатиться бы могла.
Раскрасить предметы похожие на букву О
Найди и подчеркни букву в названиях картинок
7. Итог урока
· С каким звуком мы познакомились.
· Дать характеристику звука.
8. Рефлексия
· Что больше всего понравилось на уроке?
· Какое задание было самым трудным?
Тема «Звук и буква С»
Цели:
Образовательные:
· Способствовать развитию звуко- буквенного анализа.
· Способствовать развитию фонематического слуха.
· Познакомить с согласным звуком С и С*, его условным обозначением квадрат.
· Учить определять место звука в слове.
· Познакомить с буквой а как письменным обозначением звука С
· Учить писать печатную букву используя образец.
· Учить различать звуки С и С*
Воспитательные:
· Воспитание интереса к предмету.
· Воспитание навыка самоконтроля.
Коррекционно- развивающие:
· Коррекция и развитие внимания, памяти, мышления, мелкой моторики рук.
Оборудование:
· Предметные картинки.
· Сюжетные картинки.
· Панно.
· Звуковая мозаика.
|
|
|
· Прописи.
· Цветные карандаши.
· Зеркала.
Ход занятия:
1. Ритуал начала.
Прозвенел звонок веселый.
Мы начать урок готовы.
Будем слушать, рассуждать.
И друг другу помогать.
2. Сообщение темы занятия:
Отгадайте загадку.
Сверху дыра, снизу дыра,
А посередине огонь и вода.
Самовар.
Вместе с Минни мы познакомимся со звуком С и С* и побеседуем о посуде.
3. Характеристика звука по акустическим и артикуляционным признакам:
· Губы улыбаются
· Зубы сближены, но не сомкнуты.
· Язычок внизу, кончик упирается в нижние зубы.
· Воздушная струя сильная, холодная, проходит посередине языка.
· Голосовые связки не работают- горлышко не дрожит.
· Ниточка не тянется, звуки С и С*- согласные.
4. Закрепление темы:
Минни решила купить посуду. В какой магазин ей нужно пойти? Почему так назвали этот магазин?
Отправляемся в магазин, дружно шагаем под такую считалку.
Са-са-са
Ой-ой-ой- летит оса.
Сы-сы-сы
Не боимся мы осы.
Су-су-су
Видел кто из вас осу?
Си-си-си
В водоеме караси
Ся-ся-ся
Вот поймать бы карася!
Се-се-се
Карасей ловили все.
Вот и магазин «Посуда»
Зашла Минни в магазин, а названия посуды не знает. Помочь Минни купить посуду.
Я хочу купить…В слове…звук с или с* находится в начале, середине, конце слова.
Словообразование:
Подскажите Минни какая бывает посуда?
· Из стекла- стеклянная
· Из хрусталя- хрустальная.
· Из пластмассы- пластмассовая.
· Из металла- металлическая.
Падежное управление:
Расскажем Минни о назначении разной посуды.
· Куда она положит соль? - в солонку
· В чем она будет хранить масло? - в масленке
· Во что она положит салат? - в салатницу
· Куда она нальет суп? - в супницу
· Куда она положит хлеб? - в хлебницу
Физминутка.
Точим нож! Точим нож!
Будет очень он хорош.
Будет резать он припасы:
Мясо, сало и колбасы,
|
|
|
Помидоры, огурцы…
Угощайтесь, молодцы!
А теперь, ребята встать,
Руки медленно поднять
Палцы сжать, потом разжать.
Руки вниз и так стоять.
Наклонитесь вправо, влево
И беритесь ка за дело
Пока Минни расставляе новую посуду мы с вами поработаем в прописях.
5. Итог занятия:
· С каким звуком мы познакомились.
· Дать характеристику звука.
6. Работа по заданию логопеда:
Прочти и подумай
а) Вот салат, сок, сад, суп, сухарь, сор, сук, сыр, весы, сырок, бусы.
Что здесь можно есть, а что нельзя?
Что здесь самое вкусное?
б) Мы видим: ананас, поднос, нос, фикус, ус, ирис, кипарис, утёс, лес, аиста, куст.
Что из них может расти и что не может?
Назовите растения.
Какие слова здесь оканчиваются на звук с?
в) Написано: оса, коса, касса, лиса, сом, сова, песок, носок, сумка, сурок, судак, соболь, посуда, волосы, сокол.
Что здесь живое и что неживое?
Что летает и что не летает?
Кто может бегать?
|
|
|
