 |
Упражнение «закончи предложение».
|
|
|
|
Цель:
1. Учить четко произносить слова слоговой структуры 7-го типа.
2. Расширять и активизировать глагольный словарь.
Ход игрового упражнения.
Логопед предлагает ребенку закончить предложение словом, подходящим по смыслу.
| Логопед: | Ребенок: |
| Ворона каркает, а кукушка … | кукует. |
| Петух кукарекает, а гусь… | гогочет. |
| Корова мычит, а ласточка … | щебечет. |
| Собака лает, а филин … | ухает. |
| Змея ползает, а птица… | летает. |
| Курица клюет, а кошка … | лакает. |
Упражнение «ОДИН - ПЯТЬ».
Цель:
1. Учить четко произносить слова слоговой структуры 7-го типа при образовании имен существительных множественного числа родительного падежа.
Оборудование: мяч.
Ход игрового упражнения.
Логопед говорит ребенку: «Я брошу тебе мяч и назову один предмет, а ты, возвращая мяч, назовешь пять таких предметов».
- с окончанием «ОВ»
| Логопед: | Ребенок: |
| Кубик | пять кубиков. |
| Лимон | пять лимонов. |
| Петух | пять петухов. |
| Вагон | пять вагонов. |
| Домик | пять домиков. |
| Паук | пять пауков. |
| Пион | пять пионов. |
| Банан | пять бананов. |
| Диван | пять диванов |
| Букет | пять букетов. |
| Веник | пять веников. |
| Пакет | пять пакетов. |
| Гамак | пять гамаков. |
| Батон | пять батонов. |
| Билет | пять билетов. |
| Буфет | пять буфетов. |
- с окончанием «ЕЙ»
| Лебеди | пять лебедей. |
| Метели | пять метелей |
| Олени | пять оленей. |
| Тюлени | пять тюленей. |
| Тополя | пять тополей. |
| Сыновья | пять сыновей |
| Лошади | пять лошадей. |
| Окуни | пять окуней. |
Упражнение «ПОДУМАЙ И ОТВЕТЬ».
Цель:
1. Учить четко произносить слова слоговой структуры 7-го типа при употреблении имен существительных единственного числа творительного падежа.
2. Уточнять и активизировать словарный запас.
|
|
|
Оборудование: предметные картинки: топор, лопата, утюг, веник, пирог, молоко, помада, машина.
Ход игрового упражнения.
Логопед раскладывает перед ребенком картинки и задает вопросы. Ребенок однословно отвечает на вопрос и находит соответствующие картинки.
| Логопед: | Ребенок: |
| Чем рубят дрова? | Топором. |
| Чем копают яму? | Лопатой. |
| Чем гладят белье? | Утюгом. |
| Чем подметают пол? | Веником. |
| Чем мама угощает детей? | Пирогом. |
| Чем Катя кормит кошку? | Молоком. |
| Чем мама красит губы? | Помадой. |
| Чем доволен папа? | Машиной. |
Упражнение «В ЗООПАРКЕ».
Цель:
1. Учить четко произносить слова слоговой структуры 7-го типа при употреблении имен существительных единственного числа творительного падежа с предлогом «ЗА».
2. Расширять и активизировать словарный запас.
Оборудование: предметные картинки: тюлень, кабан, хомяк, олень, енот, удод, филин, лебедь, макака.
Ход игрового упражнения.
Логопед рассказывает, что в зоопарке живет много зверей и птиц. За ними ухаживают работники зоопарка. Затем логопед показывает картинки, называя предметы, изображенные на них, и просит ребенка ответить на вопрос: «За кем ухаживают работники зоопарка?»
| Логопед: | Ребенок: |
| Это тюлень. | |
| За кем ухаживают работники зоопарка. | За тюленем. |
| Это олень. | За оленем. |
| Это филин. | За филином. |
| Это кабан. | За кабаном |
| Это енот. | За енотом. |
| Это лебедь. | За лебедем. |
| Это хомяк. | За хомяком. |
| Это удод. | За удодом. |
| Это макака. | За макакой. |
Упражнение «В ДЕРЕВНЕ».
Цель:
1. Учить четко произносить слова слоговой структуры 7-го типа при употреблении имен существительных множественного числа предложного падежа с предлогом «О» («ОБ»).
2. Расширять и активизировать словарный запас.
Оборудование: сюжетная картинка.
Ход игрового упражнения.
Логопед предлагает рассмотреть картинку с изображением деревенского хозяйства, просит перечислить предметы и животных и сказать о ком и о чем заботятся люди в деревне.
|
|
|
| Ребенок: | ||
| О коровах | о лошадях | о баранах |
| Об утятах | о гусятах | о собаках |
| О телятах | о котятах | о лилиях |
| об овощах | о пионах |
Упражнение «НАЗОВИ СЛОВО ПРАВИЛЬНО».
Цель:
1. Учить четко произносить слова слоговой структуры 7-го типа.
2. Расширять и активизировать словарный запас.
3. Развивать слуховое внимание и память.
Оборудование: предметные картинки: самовар, шоколад, самолет, сарафан, пулемет, колобок, бегемот, молоток.
Ход игрового упражнения.
Логопед показывает ребенку картинку, а затем медленно и четко произносит звукосочетания. Ребенок должен поднять руку, когда услышит правильное название предмета, изображенного на картинке, и повторить слово.
| Логопед: | Ребенок: | Логопед: | Ребенок: |
| Масовар | самовар | расафан | сарафан |
| Самовар | фасаран | ||
| Вамосар | сарафан | ||
| Кошолад | шоколад | колобок | колобок |
| Шоколад | коболок | ||
| Лашокад | локобок | ||
| Мосалет | самолет | гебемот | бегемот |
| Салемет | мегебот | ||
| Самолет | бегемот | ||
| Пумелет | пелемет | мотолок | молоток |
| Пулемет | ломоток | ||
| Мулупет | молоток |
Упражнение «НАЗОВИ И СДЕЛАЙ».
Цель:
1. Учить четко произносить слова слоговой структуры 7-го типа при образовании приставочных глаголов.
2. Учить понимать и различать лексическое значение приставочных глаголов.
3. Расширять и активизировать глагольный словарный запас.
4. Развивать слуховое внимание.
Оборудование: мяч.
Ход игрового упражнения.
Ребенок произносит приставку, а логопед договаривает слово.
Затем ребенок называет слово полностью, выполняет действие или имитирует движение.
| Ребенок: | Логопед: | Ребенок: | Ребенок: | Логопед: | Ребенок: |
| ЗА | бегать | забегать | ВЫ | бегать | выбегать |
| носить | заносить | носить | выносить | ||
| ходить | заходить | ходить | выходить | ||
| водить | заводить | водить | выводить | ||
| катить | закатить | катить | выкатить | ||
| У | бегать | убегать | НА | ходить | находить |
| носить | уносить | ехать | наехать | ||
| ходить | уходить | ливать | наливать | ||
| водить | уводить | мылить | намылить | ||
| катить | укатить | сыпать | насыпать |
(На одном занятии целесообразно отработать глаголы с одной приставкой и обобщить ее лексическое значение).
|
|
|
|
|
|
