 |
Упражнение «ПОДСКАЖИ СЛОВО».
|
|
|
|
Цель:
1. Учить четко произносить слова слоговой структуры 7-го типа при употреблении приставочных глаголов.
2. Учить понимать и различать семантическое значение глаголов с разными приставками
3. Расширять и активизировать глагольный словарный запас.
Оборудование: сюжетные картинки.
Ход игрового упражнения.
Логопед показывает ребенку сюжетные картинки и предлагает заканчивать предложения словами, подходящими по смыслу.
| Логопед: | Ребенок: |
| Утята по поляне (что делают?) … | ходят. |
| Утята в речку (что делают?) … | заходят. |
| Утята из речки (что делают?) … | выходят. |
| Утята корм себе (что делают?) … | находят. |
| Утята вечером с поляны (что делают?) … | уходят. |
| Саня в солонку соль (что сделал?) … | насыпал. |
| Дворник дорожки песком (что сделал?) … | посыпал. |
| Малыш из ведра песок (что сделал?) … | высыпал. |
| Снег весь город зимой (что сделал?) … | засыпал. |
| Червей для рыбалки надо (что сделать?) … | накопать. |
| Буратино на Поле Чудес свои деньги (что сделал?) … | закопал. |
| Для посадки дерева надо яму (что сделать?) … | выкопать. |
(Аналогичная работа проводится с глаголами «летать», «катать»).
Упражнение «ОБРАЗУЙ СЛОВА».
Цель:
1. Учить четко произносить слова слоговой структуры 7-го типа при образовании имен прилагательных от имен существительных с помощью различных суффиксов.
2. Расширять и активизировать словарный запас.
Ход игрового упражнения.
Логопед произносит словосочетание и дает образец образования относительного прилагательного. Затем просит ребенка изменить словосочетания по предложенному образцу.
- с суффиксом -ОВ- и окончанием -ЫЙ.
| Логопед: | Ребенок: |
| Мед из липы – | липовый мед. |
| Пол из дуба – | дубовый пол. |
| Лес из елей – | еловый лес. |
| Жакет из пуха – | пуховый жакет. |
| Напиток из меда – | медовый напиток. |
| Пирог из мака – | маковый пирог. |
- с разными суффиксами и разными окончаниями.
|
|
|
| Василек с поля – | полевой василек. |
| Тулуп из меха – | меховой тулуп. |
| Ботинок из кожи – | кожаный ботинок. |
| Домик изо льда – | ледяной домик. |
| Поток воды – | водяной поток. |
| Суп из курицы – | куриный суп. |
Упражнение «ЧТО КАК ЕДИМ?»
Цель:
1. Учить четко произносить слова слоговой структуры 7-го типа при образовании отглагольных прилагательных.
2. Расширять и активизировать словарный запас.
Ход игрового упражнения.
Логопед произносит словосочетание и дает образец образования отглагольного прилагательного. Затем просит ребенка изменить словосочетания по предложенному образцу.
| Логопед: | Ребенок |
| Кабачок жарили - | жареный кабачок. |
| Патиссон тушили – | тушеный патиссон. |
| Огурец солили – | соленый огурец. |
| Кабачок пели - | печеный кабачок. |
| Патиссон парили - | пареный патиссон. |
| Кабачок вялили - | вяленый кабачок. |
| Помидор варили - | вареный помидор. |
Упражнение «ЧЕЙ ХВОСТ?»
Цель:
1. Учить четко произносить слова слоговой структуры 7-го типа при образовании притяжательных прилагательных.
2. Расширять и активизировать словарный запас.
Оборудование: картинки.
Ход игрового упражнения.
Логопед, показывая ребенку картинки, произносит предложение и задает вопрос. Ребенок отвечает, используя притяжательные прилагательные
| Логопед: | Ребенок: |
| Это хвост зайца. Он чей? | Заячий. |
| Это хвост собаки. Он чей? | Собачий. |
| Это хвост овцы. Он чей? | Овечий. |
| Это хвост белки. Он чей? | Беличий. |
| Это хвост кошки. Он чей? | Кошачий. |
| Рог лося | Лосиный. |
| Клюв вороны | Вороний. |
| Хвост мыши | Мышиный. |
| Клюв гуся | Гусиный. |
| Рог барана | Бараний. |
| Клюв утки | Утиный |
(Материал упражнения рекомендуется разделить на два занятия.)
|
|
|
Упражнение «СКАЖИ НАОБОРОТ».
Цель:
1. Учить четко произносить слова слоговой структуры 7-го типа при подборе антонимов к разным частям речи.
2. Расширять и активизировать словарный запас.
Ход игрового упражнения.
Логопед предлагает ребенку подбирать слова с противоположным значением.
- подбор антонимов к именам прилагательным
| Логопед: | Ребенок: |
| Легкий чемодан - | тяжелый чемодан. |
| Дешевый подарок - | дорогой подарок. |
| Грустный человек - | веселый человек. |
| Сырой помидор - | вареный помидор. |
| Близкий путь - | далекий путь. |
| Низкий дом - | высокий дом. |
| Трудолюбивый человек - | ленивый человек. |
- подбор антонимов к глаголам
| Помогают | мешают. |
| Выздоровел | заболел. |
| Насыпать | высыпать. |
| Выкопать | закопать. |
| Найти | потерять. |
| Терять | находить. |
| Молчать | говорить. |
| Входит | выходит. |
| Вспоминать | забывать. |
| Взять | положить. |
(Упражнение можно проводить в виде игры с мячом. Материал упражнения рекомендуется разделить на два занятия.)
Упражнение «СЛОЖНЫЕ СЛОВА».
Цель:
3. Учить четко произносить слова слоговой структуры 7-го типа.
4. Упражнять в образовании сложных слов путем сложения основ по данному образцу.
5. Расширять и активизировать словарный запас.
Ход игрового упражнения.
Логопед дает образец правильного ответа, затем предлагает ребенку закончить предложения
| Логопед: | Ребенок: |
| Воду носит … | водонос. |
| Воду возит … | водовоз. |
| С высоты вода падает … | водопад. |
| Работает под водой … | водолаз. |
| Место, куда животные приходят пить … | водопой. |
| Сказочное существо, которое живет в воде… | водяной. |
| Воду льет … | водолей. |
| Сам катит… | самокат. |
| Сам летит … | самолет. |
| Сам варит … | самовар. |
| Сам ходит… | самоход. |
| Лес разводит… | лесовод. |
| Лес возит… | лесовоз. |
| Лес рубит | лесоруб. |
(Материал упражнения рекомендуется разделить на два занятия.)
|
|
|
