 |
Упражнение «СКАЖИ НАОБОРОТ».
|
|
|
|
Цель:
1. Учить четко произносить слова слоговой структуры 8-го типа при подборе антонимов.
2. Упражнять в согласовании имен прилагательных с именами существительными в роде и числе.
3. Расширять и активизировать словарный запас.
Ход игрового упражнения.
Логопед предлагает ребенку заканчивать предложение словом с противоположным значением.
- подбор антонимов к именам прилагательным.
| Логопед: | Ребенок: |
| Девочка здоровая, а бабушка … | бабушка больная. |
| В сказках мачеха злая, а Золушка… | Золушка добрая. |
| Зимой погода холодная, а весной… | весной погода теплая. |
| Снег белый, а сажа… | сажа черная. |
| Сметана густая, а варенье …. | варенье жидкое. |
| Канат толстый, а веревка … | веревка тонкая. |
| Чемодан тяжелый, а коробка… | коробка легкая. |
| Юбки светлые, а костюмы …. | костюмы темные. |
| Ворота широкие, а калитка … | калитка узкая. |
| Блюдце маленькое, тарелка… | тарелка большая. |
| Матрац жесткий, а подушка… | подушка мягкая. |
| Дом высокий, а беседка… | беседка низкая. |
| Сахар сладкий, а горчица … | горчица горькая. |
| Девочки слабые, а мальчики … | мальчики сильные. |
| Банка пустая, а бутылка … | бутылка полная. |
- подбор антонимов к глаголам.
| Дедушка говорил, а соседка … | соседка молчала. |
| Девочка заколку уронила, а подруга … | подруга подняла. |
| Малышка насорила, бабушка … | бабушка подмела. |
| Мальчики отдохнули, а девочки … | девочки устали. |
(Лексический материал упражнения можно разделить на два занятия).
Упражнение «ОБРАЗУЙ СЛОВА».
Цель:
1. Учить четко произносить слова слоговой структуры 8-го типа при образовании имен прилагательных от имен существительных с помощью различных суффиксов.
2. Продолжать учить согласованию имен прилагательных с именами существительными в роде и числе.
|
|
|
3. Расширять и активизировать словарный запас.
Ход игрового упражнения.
Логопед произносит словосочетание и дает образец относительного прилагательного. Затем просит ребенка изменить словосочетания по предложенному образцу.
| Логопед: | Ребенок: |
| Тефтели из мяса | мясные тефтели. |
| Котлеты из рыбы | рыбные котлеты. |
| Монетка из меди | медная монетка. |
| Рубашка по моде | модная рубашка. |
| Одежда для лета | летняя одежда. |
| Подушка из ваты | ватная подушка. |
| Комната в пыли | пыльная комната. |
| Ладошка в поту | потная ладошка. |
| Одежда для зимы | зимняя одежда. |
Упражнение «ХИТРЫЕ СЛОВА».
Цель:
1. Продолжать учить четко произносить слова слоговой структуры 8-го типа при употреблении несклоняемых имен существительных.
2. Развивать слуховое внимание и логическое мышление.
3. Расширять и активизировать словарный запас.
Оборудование: предметные картинки: эскимо, кенгуру.
Ход игрового упражнения.
Логопед предлагает ребенку отгадать загадки.
***
На палочке, в бумажке,
В шоколадной рубашке,
В руки просится само.
Что же это? Эскимо.
***
Они играют в чехарду
В зоологическом саду.
Вы полюбуйтесь на игру
Двух забавных … Кенгуру.
Логопед показывает картинки с изображением эскимо и кенгуру. Затем предлагает ребенку закончить предложения словом, подходящим по смыслу.
| Логопед: | Ребенок: |
| Шоколадное мороженое на палочке называется … | эскимо. |
| В зоопарке живут пять… | кенгуру. |
| У Вани остался кусочек … | эскимо. |
| Все дети любят … | эскимо. |
| Большая сумка на животе у … | кенгуру. |
| Дети хотели подойти поближе к …. | кенгуру. |
| Друзья пошли в киоск за … | эскимо. |
| Мама читала дочке книгу о … | кенгуру. |
| Малыши купили две пачки … | эскимо. |
Упражнение «УЗНАЙ ПРЕДМЕТ».
Цель:
1. Учить четко проговаривать слова слоговой структуры 8-го типа.
|
|
|
2. Учить называть целый предмет по названиям его частей.
3. Развивать логическое мышление.
Оборудование: предметные картинки.
Ход игрового упражнения.
Логопед раскладывает перед ребенком картинки, уточняет названия предметов, изображенных на них. Затем предлагает ребенку отгадать и сказать, о каком предмете идет речь
| Логопед: | Ребенок: |
| Пол, потолок, стены, дверь, окно… | комната. |
| Дно, стенки, горлышко … | бутылка. |
| Крышка, дно, стенки … | коробка. |
| Крылышки, лапки, усики … | бабочка. |
| Крылья, клюв, ноги, хвост … | кукушка. |
| Воротник, манжеты, рукава, застежка … | рубашка. |
Упражнение «ЧТО ЗАБЫЛ НАРИСОВАТЬ ХУДОЖНИК?»
Цель:
1. Продолжать учить четко проговаривать слова слоговой структуры 8-го типа при употреблении имен существительных в форме винительного падежа.
2. Развивать зрительное внимание.
Оборудование: сюжетные картинки.
Ход игрового упражнения.
Логопед показывает картинки с изображением людей различных профессий и занятий, на которых не хватает каких-то определенных предметов. Уточняет названия профессий и спрашивает ребенка: «Что забыл нарисовать художник?».
| Логопед: | Ребенок: |
| Портнихе | иголку. |
| Парикмахеру | ножницы. |
| Учителю | указку. |
| Рыбаку | удочку. |
| Барабанщику | палочки. |
Упражнение «ОБРАЗУЙ НОВЫЕ СЛОВА».
Цель:
1. Учить четко произносить слова слоговой структуры 8-го типа при образовании имен существительных с помощью различных суффиксов.
2. Расширять и активизировать словарный запас.
Ход игрового упражнения.
Логопед предлагает ребенку изменять слова по образцу:
- с суффиксом –ИНК-.
| Логопед: | Ребенок: |
| Бусы - | бусинка. |
| Пыль - | пылинка |
| Роса - | росинка |
| Сор - | соринка. |
| Пух - | пушинка. |
| Чай - | чаинка. |
| Песок - | песчинка. |
- с суффиксом –НИЦ -.
| Умник | умница. |
| Шутник | шутница. |
| Лыжник | лыжница. |
| Модник | модница |
- c нулевым суффиксом
| Бегун | бегунья. |
| Шалун | шалунья. |
|
|
|
