 |
Упражнение «назови ласково».
|
|
|
|
Цель:
1. Учить четко произносить слова слоговой структуры 9-го типа при образовании имен существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами.
2. Расширять и активизировать словарный запас.
Оборудование: мяч.
Ход игрового упражнения.
Логопед, бросая мяч ребенку, называет предмет. Ребенок, возвращая мяч, называет его «ласково».
| с суффиксом -ЧИК- | с суффиксом –ЕНЬК- | с разными суффиксами. | |||
| Логопед: | Ребенок: | Логопед: | Ребенок: | Логопед: | Ребенок: |
| Вагон | вагончик | белый | беленький | Корабль | кораблик. |
| Диван | диванчик | синий | синенький | Журавль | журавлик. |
| Лимон | лимончик | милый | миленький | Каблук | каблучок. |
| Пион | пиончик | малый | маленький | Пиджак | пиджачок |
| Батон | батончик | голый | голенький | Пастух | пастушок. |
| Банан | бананчик | целый | целенький | Башмак | башмачок |
| Огурец | огурчик | рыжий | рыженький | ||
| Пенал | пенальчик | серый | серенький |
(Лексический материал упражнения рекомендуется разделить на два занятия).
Упражнение «ПОДСКАЖИ СЛОВЕЧКО».
Цель:
1. Учить четко произносить слова слоговой структуры 9-го типа.
2. Учить подбирать рифмующиеся слова.
3. Развивать слуховое внимание и логическое мышление.
Ход игрового упражнения.
Логопед предлагает ребенку отгадать загадки, в которых отгадка рифмуется с каким-либо словом загадки.
***
Ты со мною не знаком?
Я живу на дне морском.
Голова и восемь ног-
Вот и весь я … Осьминог.
***
Всех на свете он добрей,
Лечит он больных зверей.
Он известен, знаменит
Это доктор … Айболит.
***
Что за сетка во дворе?
Не мешал бы ты игре,
Ты бы лучше отошел,
Мы играем в … Волейбол.
***
Кто альбом раскрасит наш?
Ну, конечно, …. Карандаш.
|
|
|
***
Любим пить по воскресеньям
Чай с малиновым …. Вареньем.
***
Без разгона ввысь взлетает,
Стрекозу напоминает,
Отправляется в полет
Наш российский … Вертолет.
***
Если бы он причесался хоть раз,
Не называли б его … Дикобраз.
Упражнение «ПОСЧИТАЙ И НАЗОВИ».
Цель:
1. Учить четко произносить слова слоговой структуры 9-го типа при употреблении имен существительных родительного падежа множественного числа.
Оборудование: картинки.
Ход игрового упражнения.
Логопед показывает ребенку картинки с изображением пяти одинаковых предметов. Затем логопед называет один предмет. Ребенок находит на карточке изображение предмета и называет словосочетание имени существительного с именем числительным.
| Логопед: | Ребенок: |
| Огурец | пять огурцов. |
| Персик | пять персиков. |
| Медвежонок | пять медвежат. |
| Кирпич | пять кирпичей. |
| Кисточка | пять кисточек. |
| Воробей | пять воробьев. |
| Таблетка | пять таблеток. |
| Корабль | пять кораблей. |
| Дерево | пять деревьев. |
Упражнение «ПОДУМАЙ И ОТВЕТЬ».
Цель:
1. Учит четко произносить слова слоговой структуры 9-го типа.
2. Развивать слуховое внимание и логическое мышление.
Ход игрового упражнения.
Логопед предлагает ребенку послушать предложения и ответить на вопросы.
| Логопед: | Ребенок: |
| Оттепель сменилась морозами. Что было раньше? | Оттепель. |
| Артемон бежал за Мальвиной. Кто был сзади? | Артемон |
| Лук посадили раньше, чем баклажан. Что посадили позже? | Баклажан. |
| Что бывает раньше листопад или снегопад? | Листопад. |
| Автобус ехал перед самосвалом. Какая машина впереди? Какая сзади? | Автобус Самосвал |
| Мандарин меньше апельсина. Что больше? | Апельсин. |
Упражнение «ОБРАЗУЙ СЛОВА».
Цель:
1. Учить четко произносить слова слоговой структуры 9-го типа при образовании имен прилагательных от существительных при помощи различных суффиксов.
2. Расширять и активизировать словарный запас.
|
|
|
Ход игрового упражнения.
Логопед произносит словосочетание и дает образец образования относительного прилагательного. Затем просит ребенка изменить словосочетания по предложенному образцу.
| Логопед: | Ребенок: |
| Запах сосны | сосновый запах. |
| Компот из лимона | лимонный компот. |
| Листочек ольхи | ольховый листочек. |
| Поясок из байки | байковый поясок. |
| Передник из шелка | шелковый передник. |
| Купальник из ситца | ситцевый купальник. |
| Пиджачок из замши | замшевый пиджачок. |
| Бубенчик из железа | железный бубенчик. |
| Кораблик из бумаги | бумажный кораблик. |
| Заборчик из чугуна | чугунный заборчик. |
| Напиток из вишни | вишневый напиток |
| Памятник из камня | каменный памятник. |
| Дом из панелей | панельный дом. |
| Забор из бетона | бетонный забор. |
| Салат из овощей | овощной салат. |
| Сироп из сахара | сахарный сироп. |
| Пол из кафеля | кафельный пол. |
Упражнение «СКАЖИ НАОБОРОТ».
Цель:
1. Учить четко произносить слова слоговой структуры 9-го типа при подборе антонимов к разным частям речи.
2. Расширять и активизировать словарный запас.
Ход игрового упражнения.
Логопед предлагает ребенку подбирать слова с противоположным значением.
- подбор антонимов к именам прилагательным.
| Логопед: | Ребенок: |
| Длинный карандаш | короткий карандаш. |
| Горячий кофейник | холодный кофейник. |
| Большой апельсин | маленький апельсин. |
| Утренний туман | вечерний туман. |
| Грустный мальчуган | радостный мальчуган. |
- подбор антонимов к глаголам.
| Открывать багажник | закрывать багажник. |
| Одевать малыша | раздевать малыша. |
| Опускать голову | поднимать голову. |
| Разрешить гулять | запретить гулять. |
| Завязать передник | развязать передник. |
| Начать разговор | закончить разговор |
|
|
|
