 |
Упражнение «ЧЕГО НЕ СТАЛО?»
|
|
|
|
Цель:
1. Учить четко произносить слова слоговой структуры 11-го типа при образовании имен существительных единственного числа родительного падежа.
2. Расширять и активизировать словарный запас.
Оборудование: предметные картинки: лоб, рот, глаза, пес, дно, лен, ров, шов, лев, пень, день, мох, лед.
Ход игрового упражнения.
Логопед раскладывает перед ребенком 5 картинок, предлагает ему внимательно рассмотреть и запомнить предметы, изображенные на них. Затем ребенок закрывает глаза, логопед убирает одну картинку и обращается к ребенку с вопросом: «Чего (кого) не стало?».
Ребенок:
Лба рва рта
Пса льва дна
Пня льда мха
Шва глаз льна
Упражнение «ЧТО ТЫ ДЕЛАЕШЬ?»
Цель:
1. Учить четко произносить слова слоговой структуры 11-го типа при употреблении глаголов первого лица единственного числа настоящего времени.
2. Расширять и активизировать словарный запас.
Оборудование: сюжетные картинки.
Ход игрового упражнения.
Логопед показывает ребенку сюжетные картинки и говорит: «Представь, что на картинках нарисован ты. Скажи, что ты делаешь?»
Ребенок:
Я тру.
Я рву.
Я мну.
Я жгу.
Я жду.
Я сплю.
Я гну.
Упражнение «УЗНАЙ ПРЕДМЕТ».
Цель:
1. Учить четко произносить слова слоговой структуры 11-го типа.
2. Учить называть целый предмет по названиям его частей.
3. Развивать логическое мышление.
Оборудование: предметные картинки: слон, танк, стол, стул, шкаф, хлеб, гриб, куст.
Ход игрового упражнения.
Логопед раскладывает перед ребенком картинки, уточняя названия предметов, изображенных на них. Затем предлагает ребенку угадать и сказать, о каком предмете идет речь.
| Логопед: | Ребенок: |
| Четыре ноги, хвост, уши, хобот. | Слон. |
| Гусеницы, башня, пушка. | Танк. |
| Четыре ножки, крышка. | Стол. |
| Спинка, сиденье, ножки. | Стул. |
| Дверцы, полки, стенки. | Шкаф. |
| Корочка, мякиш, горбушка | Хлеб. |
| Ножка, шляпка. | Гриб. |
| Корень, ветки, листья. | Куст. |
Упражнение «НАЗОВИ ОБЩУЮ ЧАСТЬ СЛОВ».
|
|
|
Цель:
1. Учить четко произносить слова слоговой структуры 11-го типа.
2. Развивать слуховое внимание.
Ход игрового упражнения.
Логопед предлагает ребенку послушать слова и назвать одинаковую часть этих слов.
| Логопед: | Ребенок: |
| Снегурочка, снеговик, снегирь. | Снег. |
| Глазок, глазной, глазеть, глазки. | Глаз |
| Листок, лиственный, листик. | Лист. |
| Гости, гостить, гостиница | Гость. |
| Тигренок, тигрица, тигровый. | Тигр. |
| Мостик, мостить, мостовая. | Мост. |
| Холмик, холмистый, холмы. | Холм. |
| Горбы, горбатый, горбунок. | Горб. |
| Клеить, наклейка, клеенка. | Клей. |
Упражнение «ЧТО ДЕЛАЛ? ЧТО СДЕЛАЛ?»
Цель:
1. Учить четко произносить слова слоговой структуры 11-го типа при образовании глаголов совершенного вида.
2. Расширять и активизировать словарный запас.
Оборудование: парные сюжетные картинки.
Ход игрового упражнения.
Логопед показывает ребенку парные сюжетные картинки и предлагает догадаться, о какой из них идет речь. Затем просит ребенка назвать действие, изображенное на другой картинке.
| Логопед: | Ребенок: |
| Поет | Спел. |
| Моет | смыл. |
| Мнет | смял. |
| Дует | сдул. |
| Трет | стер. |
| Ест | съел. |
| Метет | смел. |
| Снимает | снял. |
Упражнение «НАЗОВИ ЧЕТВЕРТОЕ СЛОВО».
Цель:
1. Учить четко произносить слова слоговой структуры 11-го типа.
2. Развивать логическое мышление.
Ход игрового упражнения.
Логопед предлагает ребенку подобрать слово, подходящее по смыслу.
| Логопед: | Ребенок: |
| Ковер – пол, скатерть - | стол. |
| Человек – нос, птица - | клюв. |
| Телефон – ухо, телевизор - | глаз. |
| Электричество – выключатель, вода - | кран. |
| Дом – кирпичи, платье - | ткань. |
| Лето – дождь, зима - | снег. |
| Коса – бант, рана - | бинт. |
| Ночь – тьма, день - | свет. |
| Зима – декабрь, весна - | март. |
Упражнение «КТО (ЧТО?) КАКИЕ ЗВУКИ ИЗДАЕТ?».
|
|
|
Цель:
1. Учить четко произносить слова слоговой структуры 11-го типа.
2. Развивать логическое мышление.
Оборудование: предметные картинки: град, шмель, дверь, грач, гром, тигр, волк, стул, танк.
Ход игрового упражнения.
Логопед раскладывает перед ребенком предметные картинки, уточняет их названия и обращается к ребенку с вопросами:
| Логопед: | Ребенок: |
| Кто жужжит? | Шмель. |
| Что скрипит? | Дверь, стул. |
| Что грохочет? | Гром, танк. |
| Кто рычит? | Тигр. |
| Что стучит? | Град. |
| Кто воет? | Волк. |
Упражнение «СКАЖИ НАОБОРОТ».
Цель:
1. Учить четко произносить слова слоговой структуры 11-го типа при употреблении антонимов.
2. Расширять и активизировать словарный запас.
Оборудование: мяч.
Ход игрового упражнения.
Логопед, бросая мяч ребенку, произносит слово. Ребенок, возвращая мяч, называет слово с противоположным значением.
| Логопед: | Ребенок: |
| Друг | враг. |
| Хозяин | гость. |
| Темнота | свет. |
| Смех | плач. |
| Польза | вред. |
| Минус | плюс. |
| Враг | друг. |
| Плач | смех. |
| Храбрец | трус. |
| Добро | зло. |
| Вверх | вниз. |
| Повесить | снять. |
| Дать | взять. |
Упражнение «ПОДУМАЙ И ОТВЕТЬ».
Цель:
1. Учить четко произносить слова слоговой структуры 11-го типа.
2. Развивать слуховое внимание и логическое мышление.
Ход игрового упражнения.
Логопед предлагает ребенку ответить на вопросы:
| Логопед: | Ребенок: |
| Жираф выше слона. Кто ниже? | Слон. |
| Брат вошел в кабинет за врачом. Кто шел первым? | Врач. |
| Клен выше куста. Что ниже? Что выше? | Куст Клен. |
| Лента уже бинта. Что шире? | Бинт. |
| Пирожное меньше торта. Что больше? | Торт. |
| Кедр рос за мостом? Что было впереди? | Мост. |
| Сколько хвостов у трех петухов? | Три. |
| Сколько крыльев у птицы? | Два. |
| Когда мы обедаем? | Днем. |
| Что мы делаем ночью? | Спим. |
Упражнение «КТО ЭТО?».
Цель:
1. Учить четко произносить слова слоговой структуры 11-го типа.
2. Учить ориентироваться в пространстве.
3. Развивать логическое мышление.
Оборудование: предметные картинки: зубр, волк, слон, крот, морж, львы.
Ход игрового упражнения.
Логопед раскладывает перед ребенком картинки, уточняя названия животных, изображенных на них. Затем предлагает ребенку угадать и сказать, о каком животном идет речь.
|
|
|
| Логопед: | Ребенок: |
| Кто между волком и слоном? | Зубр. |
| Кто слева от волка? | Львы. |
| Кто справа от зубра? | Слон. |
| Кто между слоном и моржом? | Крот. |
| Кто справа от крота? | Морж. |
| Кто справа от зубра? | Волк. |
|
|
|
