 |
Упражнение «послушай и ответь».
|
|
|
|
Цель:
1. Учить четко произносить слова слоговой структуры 10-го типа.
2. Развивать слуховое внимание и память.
Ход игрового упражнения.
Логопед предлагает ребенку послушать предложения и ответить на вопросы.
Приходит август – урожай
В саду и в поле убирай!
В каком месяце убирают урожай? В августе.
Сентябрь – осени пора.
Туман над речкою с утра,
Несут в корзинах грибники
Опята и боровики.
В каком месяце собирают грибы? В сентябре.
Октябрь – роща над рекой
Наряд надела золотой.
И в небе синем видишь вдруг
Как журавли летят на юг.
В каком месяце журавли улетают на юг? В октябре.
Четверг бывает перед пятницей.
После какого дня бывает пятница? После четверга.
(При затруднении в ответах, логопед интонационно выделяет нужное слово).
Упражнение «ОБРАЗУЙ СЛОВА».
Цель:
1. Учить четко произносить слова слоговой структуры 10-го типа при образовании имен прилагательных от имен существительных с помощью различных суффиксов.
2. Продолжать учить согласованию имен прилагательных с именами существительными в роде и числе.
3. Расширять и активизировать словарный запас.
Ход игрового упражнения.
Логопед произносит словосочетание и дает образец относительного прилагательного. Затем просит ребенка изменить словосочетания по предложенному образцу.
| Логопед: | Ребенок: |
| Нора барсука - | барсучья нора. |
| Берлога медведя - | медвежья берлога. |
| Перо павлина – | павлинье перо. |
| Голова дельфина - | дельфинья голова. |
Упражнение «СКАЖИ НАОБОРОТ».
Цель:
1. Учить четко произносить слова слоговой структуры 10-го типа при подборе антонимов к глаголам в предложениях.
2. Развивать логическое мышление.
3. Расширять и активизировать словарный запас.
|
|
|
Ход игрового упражнения.
Логопед предлагает ребенку подбирать слова с противоположным значением в предложениях.
| Логопед: | Ребенок: |
| Подружка принесла корзинку. | Подружка отнесла корзинку. |
| Откройте форточку. | Закройте форточку. |
| Охотник ушел из избушки. | Охотник вернулся в избушку. |
| Мальчишка сам оделся. | Мальчишка сам разделся. |
| Парнишка спустился с лестницы. | Парнишка поднялся по лестнице. |
ЗАКРЕПЛЕНИЕ СЛОВ СЛОГОВОЙ СТРУКТУРЫ 10-ГО ТИПА В ПРЕДЛОЖЕНИЯХ.
У девчушки Марфушки на носу веснушки.
Листочки упали в корзинку.
Отнеси в аптечку таблетки, настойку и касторку.
На опушке в избушке жили подружки-болтушки.
Доктор Пилюлькин дал Незнайке касторку.
Огромный подсолнух вырос около избушки.
У Антошки в лукошке волнушки.
Настенька испекла коврижки и ватрушки.
Миленький Антошка, подрасти немножко.
За облачком исчезло солнышко.
Цыпленку насыпали зернышки в кормушку.
Максимка нес огромный подсолнух.
У ягненка на боку пятнышко.
Веселый Петрушка поет частушки под гармошку.
Подружки были на концерте.
В горшочке остатки окрошки.
Наклейте на конверты картинки.
Парнишка в тельняшке дал нам поплавки.
Мальчишка забрался на верхушку тополя.
Антошка разделся и положил колготки и перчатки на банкетку.
Павлушка, убери игрушки в тумбочку.
***
Петрушка – с вертушкой.
Настюшка – с ватрушкой.
Гаврюшка – с гармошкой.
Павлушка – с пампушкой.
(И. Лопухина.)
ОДНОСЛОЖНЫЕ СЛОВА СО СТЕЧЕНИЕМ СОГЛАСНЫХ В НАЧАЛЕ ИЛИ В КОНЦЕ СЛОВА.
(11-ый тип слоговой структуры).
Упражнение «ДОБАВЬ ПЕРВЫЙ ЗВУК».
Цель:
1. Учить четко произносить слова слоговой структуры 11-го типа.
2. Упражнять в звуковом анализе.
3. Расширять и активизировать словарный запас.
Оборудование: мяч.
Ход игрового упражнения.
Ребенок, бросая мяч логопеду, произносит первый звук. Логопед, возвращая мяч, говорит окончание слова и просит ребенка назвать слово полностью.
|
|
|
| Ребенок: | Логопед: | Ребенок: | Ребенок: | Логопед: | Ребенок: |
| К | лей | клей | С | мех | смех |
| Лен | клен | лед | след | ||
| Вас | квас | лой | слой | ||
| Люч | ключ | лух | слух | ||
| Люв | клюв | тон | стон | ||
| Лоп | клоп | нег | снег | ||
| Лин | клин | вой | свой | ||
| Лещ | клещ | ноп | сноп | ||
| Ров | кров | кот | скот | ||
| Раб | краб | лон | слон | ||
| Ран | кран | тол | стол | ||
| Рот | крот | тул | Стул | ||
| П | лот | плот | З | вук | Звук |
| лут | плут | вон | Звон | ||
| лен | плен | нак | знак | ||
| лед | плед | ной | зной |
(Значение незнакомых ребенку слов необходимо объяснить. Лексический материал упражнения можно разделить на два занятия.)
Упражнение «ЗАКОНЧИ СЛОВО».
Цель:
1. Учить четко произносить слова слоговой структуры 11-го типа.
2. Упражнять в звуковом анализе.
3. Расширять и активизировать словарный запас.
Оборудование: мяч.
Ход игрового упражнения.
Логопед, бросая мяч ребенку, произносит слово без последнего звука. Ребенок, возвращая мяч, добавляет последний звук, затем называет слово полностью.
| Логопед: | Ребенок: | Логопед: | Ребенок: | ||
| Бан | Т | бант | вол | К | волк |
| Вин | винт | шел | шелк | ||
| Лис | лист | пол | полк | ||
| Мос | мост | пис | писк | ||
| Лиф | лифт | тан | танк | ||
| Бин | бинт | пус | пуск | ||
| Кус | куст | вос | воск | ||
| Зон | зонт | дис | диск | ||
| Бол | болт | цир | цирк | ||
| Фан | фант | тол | толк | ||
| Тор | торт | кис | ТЬ | кисть | |
| Пор | порт | гос | гость | ||
| Кор | корт | кос | кость | ||
| Сор | сорт | пас | пасть | ||
| Бор | борт | шес | шесть | ||
| Пос | пост | ||||
| мар | март | ||||
| Кад | Р | кадр | |||
| Лит | литр | ||||
| Мет | метр | ||||
| Кед | кедр | ||||
| Зуб | зубр | ||||
| Тиг | тигр |
Упражнение «ОДИН - МНОГО».
Цель:
1. Учить четко произносить слова слоговой структуры 11-го типа при образовании имен существительных множественного числа родительного падежа.
2. Расширять и активизировать словарный запас.
Оборудование: предметные картинки с изображением предметов во множественном числе.
Ход игрового упражнения.
Логопед раскладывает перед ребенком картинки и предлагает ему поиграть: «Я назову предмет, а ты найдешь картинку, где таких предметов много, и назовешь их».
|
|
|
- слова со стечением согласных в начале слова.
| Логопед: | Ребенок: | Логопед: | Ребенок: |
| Шляпа | много шляп. | Книга | много книг. |
| Стена | стен. | Птица | птиц. |
| Скала | скал. | Плита | плит. |
| Школа | школ. | Пчела | пчел. |
| Спина | спин. | Слива | слив. |
| Груша | груш. | Крыша | крыш. |
| Блюдо | блюд. | Слеза | слез. |
| Брюки | брюк. | Труба | труб. |
- слова со стечением согласных в конце слова.
| Логопед: | Ребенок: | Логопед: | Ребенок: |
| Пихта | много пихт. | Кофта | много кофт. |
| Лента | лент. | Буква | букв. |
| Тыква | тыкв. | Изба | изб. |
| Пальма | пальм. | Игла | игл. |
| Игра | игр. | Зебра | зебр. |
| Место | мест. | Волна | волн. |
|
|
|
