 |
Имитационная игра «Путешествие в лес»
|
|
|
|
Источник: [8].
Ожидаемый результат: дети должны знать основные особенности флоры и фауны леса; уметь выразительно, с помощью мимики и пантомимики, эмоций, речи отображать представляемые образы и действия, которые происходят с ними.
Цели: развивать воображение, двигательную активность, выразительность речи и пантомимики; формировать интерес к природе, совместной деятельности со сверстниками.
Материалы: аудиокассеты «Голоса птиц», «Звуки леса».
* * *
Педагог. Ребята, мы уже были в деревне, на речке, на лугу, а вот в лес еще не ходили. Хотите? А как же мы до него доберемся?
Дети предлагают разные варианты.
Сколько предложений! Какой же способ мы выберем?
Дети выбирают транспорт, и отправляются в путь.
Вот мы и в лесу. Как звонко поют Птицы! Каких птиц вы слышите? Я слышу, как поет кукушка: «Ку-ку, ку-ку». Давайте у нее спросим: «Кукушка, кукушка, сколько мне осталось жить?» Как нам ответила кукушка?
Дети имитируют голос птицы.
А еще я слышу, как дятел долбит кору дерева, разыскивая жучков: «Тук-тук-тук, тук-тук-тук». Произносите вместе со мной слова стихотворения.
Педагог и дети
Дятел дерево долбит,
Клювом д-д-д стучит.
В дубе ищет он жучков,
Самых вредных червячков.
Педагог. А теперь давайте станем дятлами. Приготовьте клюв...
Дети показывают указательный палец правой руки.
Будем долбить кору дерева...
Дети показывают ладонь левой руки.
Сначала медленно, а затем быстрее, (Задает ритм.) Д е т и. Тук-тук-тук.
Педагог. Давайте зайдем в лес. Какой мягкий мох! Идем по нему неслышно, на носочках. Впереди непролазная чаща. Вставайте все за мной. Пойдемте по узкой тропинке. Не отставайте, ступайте точно друг за другом. Что вы видите в лесу? Какие деревья и кустарники вам попадаются? В каком мы лесу — хвойном или лиственном? А может, в смешанном?
|
|
|
Дети ходят, изменяя направление и ритм движений, и отвечают на вопросы.
После сильного ветра повалились деревья. Нам придется через них перелезть. Мы попали в полосу елового леса.
Пахнет хвоей да смолой
Старый лес дремучий..
Колокольчик удалой
Свесился над кручей.
Идите осторожно, раздвигайте колючие веточки, приподнимайте их, не уколитесь.
У елки иголки колки.
Елка, елка, елочка
Колкая иголочка.
Покажите, какая колкая иголка у елки. Попробуйте уколоть себя. Поругайтесь на елочку: «Ах, какая ты, елочка, острая иголочка!»
Дети выполняют задание.
Вот на пути березовая рощица. Березы как будто встали в хоровод, как девушки- красавицы. Покажите, какие березки стройные. Опустили свои гибкие веточки вниз, покачиваются на ветру, звенят сережками.
Дети. Дзинь-дзинь.
Педагог. А вот и дубовая роща, дубрава. Дубы кряжистые, столетние. Ну-ка, встаньте, как столетние дубы, раскиньте могучие ветви. Даже сильный ветер не может вас качнуть! А вот листочки покачиваются и желуди падают вниз. Дети. Шлеп-шлеп.
П е д а г о г. На пути осинник. Тоненькие осинки дрожат от ветра. Покажите, как они дрожат. Все листочки трепещут. Дети. Бр-р-р.
Педагог. Ой, я обо что-то укололась! Но это не елка. Кто же это? Ежик. Покажите, какой он.
В лесу растет большая елка,
У елки колкая иголка.
Под елкой притаился еж,
Его руками не возьмешь.
Дети скрещивают пальцы рук, опускают и поднимают их.
Ежик очень чистоплотный, он каждый день умывается и раз в неделю даже ходит в баню. Давайте расскажем стихотворение про это с помощью рук.
Ежик в бане вымыл ушки, Дети потирают уши.
Шею, кожицу на брюшке. Поглаживают живот.
|
|
|
И сказал еноту еж: Поглаживают по спине друг
— Ты мне спинку не потрешь? друга.
И. Костарев
Кто это так чавкает и рычит в кустах малины? Это, наверное, медведь лакомится ягодами. Мы все превратились в медвежат, идем, раскачиваясь, в малинник. Рвем ягодки, кладем себе в рот, облизываемся, причмокиваем. Кто лучше всех изобразит медвежонка? А маму-медведицу, которая кормит своих медвежат? Какая вкусная, душистая малина! Давайте вспугнем мишку. Похлопайте громко в ладоши. Покажите, как он испугался и убежал, а я буду хлопать в ладоши и вас пугать.
Дети выполняют задания.
Убежал мишка, теперь и мы можем поесть малины и собрать ее в корзинки.
Собирала я в лесу
Ягоду малинку.
Я домой ее несу
Полную корзинку.
Ягодка по ягодке,
Ягодка по ягодке —
Дело продвигается,
Ягод, убавляется.
А на донышке видна
Только ягодка одна.
Не идти же с ней домой...
Съем ее — и с плеч долой!
Мы так увлеклись, что вместо сбора малины всю' ее съели. Впереди солнечная лесная поляна, а на ней видимо-невидимо лесной земляники! Нам сегодня везет! Собирайте землянику и ешьте, а потом мне расскажите, какая она на. вкус. А что это за куст такой, на котором растут плоды, похожие на желуди? Это же орешник! Орехи уже созрели. Давайте немного сорвем, а остальные оставим белочкам.
Дети выполняют задания.
Прислушайтесь, что-то журчит рядом. Это лесной ручеек зовет нас к себе. Встаньте цепочкой. Мы побежим, как лесной ручей. Напоим травы, цветы, деревья, кустарники, животных. Давайте поговорим с ручьем.
Чей ты, чей, лесной ручей?
Дети Ничей!
Педагог Но откуда ты, ручей?
Дети Из ключей!
Педагог Ну а чьи же те ключи? ..,
Дети Ничьи!
Педагог. Чья березка у ручья?
Дети Ничья!
Педагог А вы, деточки-лапушки?
Дети А мы мамины, папины и бабушкины.
Педагог. Наш ручей добежал до самого детского садика. Вот мы и дома. Когда вы пойдете с родителями в лес, запоминайте все, что там увидите, а потом нам расскажете и покажете. Что вам больше всего понравилось в нашем путешествии? Куда бы вы еще хотели отправиться?
|
|
|
Дети отвечают на вопросы.
Игры с движениями
Источник: [12].
Ожидаемый результат: дети должны знать о сезонных изменениях в жизни деревьев и кустарников.
Цели: развивать умение согласовывать слова с движениями, двигаться ритмично, в едином темпе; ориентироваться в пространстве; создать положительно-эмоциональное настроение у детей в совместной деятельности.
* * *
Данные игры используются на выбор и по желанию детей.
Дует, дует ветер
Дует, дует ветер, дует, задувает, Дети водят хоровод.
Желтые листочки с дерева Останавливаются и качаются
срывает, из стороны в сторону с
поднятыми вверх руками.
И летят листочки, кружат Кружатся на месте.
по дорожке,
Падают листочки прямо Повернувшись вокруг себя, при-
нам под ножки. седают.
Мы пилили
Мы сейчас бревно распилим. Дети стоят парами лицом друг к другу,
Пилим, пилим, пилим, пилим. подав соседу правые руки.
Раз-два! Раз-два! Имитируют движения пильщиков.
Будут на зиму дрова. Меняют руки и повторяют движения.
Пришла осень
Пришла осень, пришла осень. Дети собирают листья разных
Мы с друзьями в парк идем, деревьев, разбросанные на полу.
|
|
|
Много листьев самых разных
Мы в букеты соберем.
Возле клена и рябины, Собирают листья с одного дё-
У березы мы пройдем. рева и встают возле его изображения.
Разноцветные листочки
Мы в букеты соберем.
Вверх листочки мы поднимем Вместе поднимают букет вверх,
И покружимся легко. кружатся.
А потом их вверх подбросим — Подбрасывают листья ввёрх.
Пусть взлетают высоко.
Мини-этюд «Березка»
Источник: [3].
Ожидаемый результат: дети должны уметь представить образ березки и передать его выразительной пантомимикой.
Цели: развивать воображение, способность к пантомимике, пластику; воспитывать интерес к живой природе.
* * *
Педагог проговаривает, текст и вместе с детьми сопровождает его движениями-
Наконец после долгой холодной зимы наступила теплая весна. Белоствольные березки расправили свои нежные Листочки, протянули свои тонкие веточки к солнышку и ощутили на них долгожданное тепло.,
Улыбнулись березки солнышку.
Вдруг прилетел шаловливый ветерок и предложил березкам поиграть.
Удивились березки, но согласились.
Закачали березки своими тонкими веточками, сначала совсем тихо, потом все сильнее и сильнее. Каждый листочек-пальчик поздоровался со своим соседом.
Но шалун-ветер принес с собой тучку, которая закрыла солнышко.
Огорчились березки. Обняли себя веточками, чтобы согреться. А тут еще дождь закапал, вымокли березки до последнего сучка. Повисли ветви, Как плети.
Испугался ветер, что березки могут заболеть. Разогнал тучи.
Выглянуло солнышко, и березки радостно вздохнули.
|
|
|
