 |
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 14 общеразвивающего вида» г. Сыктывкара
|
|
|
|
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 14 общеразвивающего вида» г. Сыктывкара
Проект в подготовительной 11 группе
«Игра – как средство обучения грамоте»
Воспитатель: Кетова Т. В.
Сыктывкар
2018 г.
Возраст: дети подготовительной к школе группы
Участники проекта: дети, воспитатель
Тип проекта: учебно - игровой
Продолжительность: долгосрочный (1 год)
По числу участников проекта: групповой
Сроки реализации проекта: октябрь – май 2018
Актуальность
Дошкольный возраст - это период активного усвоения ребенком разговорного языка, становление и развитие всех сторон речи. Формирование у детей грамматики является необходимой базой для всего последующего образования. Но с каждым годом увеличивается число детей, у которых проявляются нарушения речи, чтения. Они испытывают большие трудности в осуществлении звукового анализа и синтеза слов, плохо запоминают буквы, искажают слоговую структуру слова. Несовершенство зрительного, пространственного и фонематического восприятия также затрудняет формирование навыков чтения и письма. Поэтому задача дошкольного учреждения - воспитать у детей качества речи, способствующие успешному овладению ими устной и письменной речью в начальной школе, а лучше всего в данном возрасте усваивается информация, преподнесенная в игровой форме, поэтому проект: игра – как средство обучения грамоте, на наш взгляд, актуален.
Цель проекта: Формирование у детей подготовительной группы основ грамматики русского языка.
Задачи проекта:
1. Учить детей правильно артикулировать звуки речи в различных позициях
|
|
|
2. Формировать умение различать понятия «звук», «гласный звук», «согласный звук», «твердый звук», «мягкий звук», «глухой звук», «звонкий звук», «слог», «предложение» и др.
3. Развивать фонематический слух и восприятие, закреплять навык правильного звукопроизношения и звукобуквенного анализа
4. Выработка навыков составления и чтения слогов, слов
5. Учить детей элементарным навыкам письма и чтения
6. Учить отвечать на вопросы полным предложением, делать выводы
7. Обогащать словарь детей
8. Воспитывать любознательность, творческую активность, воспитание навыка самостоятельной деятельности.
Для реализации проекта использовались методы:
Словесный – объяснение, чтение, рассказ, словесные игры, прослушивание стихотворений о букве.
Наглядный – наблюдение за показом написания букв, показ звукового анализа с использованием цветных кругов. Рассматривание картинок, альбомов, графических изображение букв.
Практический – дидактические игры по обучению грамоте и развитию речи. Составление схемы слова с использованием цветных кругов, схем предложений с помощью счетных палочек.
Перспективное планирование
| Месяц | Название мероприятия | Цель |
| Октябрь 1нед. | «В мире звуков» | Дать представления о звуках различного происхождения. |
| 3 нед. | « Гласные звуки» | Формировать понятие «звуки речи» и понятие «гласный звук». |
| Ноябрь 1 нед | «Согласные звуки» | Обобщить представления детей о гласных и согласных звуках |
| 3 нед. | «Что такое алфавит» | Активизировать и дополнить знания детей об алфавите. |
| Декабрь 1 нед. | «Интересный алфавит» | Активизировать и дополнить знания детей о буквах русского алфавита. |
| 3 нед. | «Гласные и согласные звуки» | Обобщить представления детей о гласных и согласных звуках. Дать представление о слиянии звуков в слоги. |
| Январь 1 нед | «В мире гласных и согласных звуков» | Обобщить представления детей о гласных и согласных звуках. |
| 3 нед | «Слова. Звуковой анализ слов. Деление слов на слоги» | В игровой форме учить детей проводить звуковой анализ слова. Учить делить слова на слоги, определять количество слогов и место ударения в слове. |
| Февраль 1 нед. | «Игры со словами. Звуковой анализ слов. Деление на слоги». | Обучать пониманию слов-антонимов, синонимов, омонимов. Формировать умение связывать существительное с соответствующим глаголом. |
| 3 нед | «Игры со словами. Звуковой анализ слов. Деление на слоги». | Обучать пониманию слов-антонимов, синонимов, омонимов. Формировать умение связывать существительное с соответствующим глаголом |
| Март 1 нед. | «Слова и предложения» | Через разгадывание ребусов продолжать учить складывать и читать слова и предложения. |
| 3 нед. | «Повторение» | Обобщить полученные знания о звуках, буквах, слогах, словах и предложениях. |
| Апрель 1 нед. | «Повторение» | Обобщить полученные знания о звуках, буквах, слогах, словах и предложениях. |
| 3 нед. | «Как древние люди общались друг с другом» | Познакомить детей со способами передачи информации древними людьми на больших расстояниях. |
| Май 1 нед. | «Составление рассказа по сюжетным картинкам «Неудачная прогулка» | Работать над формированием связной речи с опорой на сюжетные картинки. Продолжать формировать умение внимательно рассматривать картинку, выделять в ней главную мысль (с помощью вопросов воспитателя) и озвучивать её. |
| 3 нед. | Итоговое и занятие « Мои знания о стране «Пиши – читай»» | Воспитывать любовь к чтению и грамматике. |
|
|
|
|
|
|
