 |
Игра «Назови гласный звук и найди его место»
|
|
|
|
Игра «Назови гласный звук и найди его место»
Предметные картинки (дом, мышь, дым, лук, рак, мак, жук, кит, сыр). Под картинками квадратики с количеством звуков в слове.
Воспитатель: У меня в руках картинка.
· Что изображено на картинке?
· Сколько звуков в слове?
· Какой гласный звук слышим?
· Где он находится в начале слова, в середине или в конце слова? (нужный квадрат закрывается красной карточкой. )
Воспитатель: Следующее задание вы будете выполнять парами. У вас на столах лежат карточки со звуками. Посмотрите внимательно, найдите среди них гласные и обведите их в красный кружок. (Карточки у всех детей одинаковые. Проверку можно провести у доски, на которой написаны такие же звуки).
Игра " Поймай звук"
Дети стоят в кругу, у ведущего мяч. Он произносит вслух какое-нибудь слово, бросает мяч любому играющему и говорит, какой гласный в этом слове и какой он по счету, например, " сыр ". Ребёнок ловит мяч и отвечает: " Ы", второй звук - и возвращает мяч ведущему, который задаёт следующее задание следующему ребенку.
А сейчас я предлагаю поиграть в игру «Угадай, кто позвал»
Вызванный воспитателем ребенок, с завязанными глазами, должен отгадать голос другого ребенка, который произносит любой гласный звук на распев.
Игра " Утки и окуни".
Игра проводится на ковре. Дети делятся на 2 команды - окуни и утки. Они двигаются произвольно по ковру. Ведущий произносит поочерёдно слова то с ударным звуком [у], то с ударным [о]. Дети-" окуни" должны замереть, когда услышат слово со звуком [о], а " утки" - когда услышат слово с [у]. Кто не останавливается вовремя, выбывает из игры. Выигрывает тот, кто ни разу не ошибся и дольше всех остался на площадке.
|
|
|
Слова для игры: обруч, овощи, осень, ослик, остров, отдых, отпуск, Оля, озеро, овцы, орден, облако, угол, удочка, ужин, улей, отпуск, умный, уголь, узкий.
Воспитатель: Наше путешествие на сегодня заканчивается.
- Вам понравилась играть со звуками?
- Что вам больше всего понравилось? (ответы детей)
- О каких звуках мы сегодня говорили? (звуки речи).
- На какие группы делятся звуки речи? (на гласные и согласные).
- Сколько гласных звуков? (их 6).
- Как узнать, что звук гласный? (его можно петь).
Молодцы. А про согласные звуки мы узнаем с вами в следующем нашем путешествии по городу «Звукоград».
«Путешествие по стране «Пиши-Читай»
Занятие № 3
Тема: «Согласные звуки»
Цель: Обобщить представления детей о гласных и согласных звуках.
Задачи:
Обучающая задача: Закрепить понятия: гласный, согласный звук, твердый, мягкий, глухой и звонкий.
Развивающая задача: Развивать фонематический слух детей, развивать внимание, память, мышление, развивать словарный запас, развивать связную речь, закреплять умение отвечать на вопросы распространённым предложением, вырабатывать умения самостоятельно делать выводы.
Воспитательная задача: Воспитывать любознательность, творческую активность, воспитание навыка самостоятельной деятельности, воспитывать у детей умения работать в коллективе, воспитывать интерес к занятию и любовь к родному языку.
Оборудование: Карта страны «Пиши-Читай», карточки с картинками предметов, карточки с согласными звуками, альбомные листы, цветные карандаши, карточки синего и зеленого цвета из картона, колокольчики, письмо Пиши-Читая, звуковые деревья.
Ход занятия:
Воспитатель: Наше путешествие по стране «Пиши-Читай» продолжается. Мы с вами сегодня вновь побываем в гостеприимном городе, который называется…Как же он называется (ответы детей). Молодцы! Но чтобы попасть в страну «Пиши-читай» нам нужно с вами пройти пароль. Вы готовы? (ответы детей).
|
|
|
- Вспомните, как зовут жителей города? (звуки).
- Какие бывают звуки? (звуки природы, предметов, музыки и звуки речи).
- На какие группы делятся звуки речи? (гласные и согласные)
- Сколько гласных звуков? (гласных звуков 6)
- Как произносятся гласные звуки? (их можно петь)
- Назовите гласные звуки.
- Придумайте слова, которые будут начинаться на гласный звук. (ответы детей)
Молодцы, ребята. Вот мы и попали с вами в волшебную страну и в городе «Звукограде» нас уже встречают. Как вы думаете, кто нас встречает? (на доске размещены согласные звуки)(дети выдвигают свои версии)
А встречают нас согласные звуки.
Согласные согласны
Шелестеть, шептать, скрипеть,
Даже фыркать и шипеть,
Но не хочется им петь.
Согласные звуки петь не умеют, не любят. Согласные звуки мы произносим при помощи губ, языка, зубов, нёба, при их произношении есть преграда. Они произносятся коротко. Одни звонко, других глухо. Одни твердо, другие мягко. Посмотрите на них. Какого цвета их наряд? (ответы детей).
Если согласный звук твердый, то он надевает синий наряд, а если мягкий, то тогда – зеленый. Посмотрите, есть согласные звуки, у которых в наряде есть и синий и зеленый цвет. Что это значит, как вы думаете, ребята? (предположения детей).
Это значит, что звуков два: и, твердый, и мягкий. Таких звуков много, посмотрите. (воспитатель показывает звуки на доске).
Но есть звуки, которые или только твердые и мягкой подружки у него нет. Или наоборот, только мягкий звук, а твердой подружки нет.
Давайте назовем только твердые звуки (воспитатель показывает, и все хором называют звуки) - [ж][ш][ц].
А теперь назовем только мягкие звуки - [ч’][щ’][й’].
Посмотрите, у мягких звуков есть справа вверху вот такая запятая. Она указывает на то, что звук мягкий. Это запятая называется апостроф.
|
|
|
