 |
Вы ? ; р ? ка; по ? л; с ? жка; смор ? а; ? буна; ? жды.
|
|
|
|
Вы? ; р? ка; по? л; с? жка; смор? а; ? буна; ? жды.
Назови получившиеся слова.
Сколько слов, содержащих только твёрдые согласные? Назови их. Сколько слов, содержащих твёрдые и мягкие согласные? Назови их. Сколько слов, содержащих только мягкие согласные. Назови их, выделяя голосом ударный слог. Обоснуй правильность своих ответов.
Звонкие и глухие согласные
Первый уровень
1. Послушай пары слов:
белить — пилить; тень — день; фата — вата; корка — горка; шить — жить; солить — залить.
Чем слова в парах различаются по звучанию и значению? Чётко повторяй за мной пары слов. Выдели и назови из каждой пары слов звонкие и глухие согласные. Объясни, почему они так называются. Составь с любой парой слов предложения.
(Логопед может предложить другие пары слов для выполнения этого задания. )
2. Чётко прочитай:
| весна, зи, дожди, ветер, ма, ле, листья, солнце, |
| то, снега, поч, цветы, ки, мо, туча; ро, парк, зы, |
| суг, ягоды, роб, деревья, гри, васильки, бы. |
Что ты прочитал? Выпиши все слова. Выпиши слоги парами так, чтобы получились слова.
Назови слова, содержащие: только звонкие согласные; 2 звонких и 2 глухих согласных; 2 глухих и 1 звонкий согласный; 1 звонкий и 2 глухих согласных; только глухие согласные. Объясни свой выбор.
3. Подбери в течение 5—7 минут к данным схемам по 3 слова. Выдели ударный слог.
Проанализируй подобранные слова по звуковому составу: сколько гласных; согласных; звонких; глухих; твёрдых; мягких?
4. На схеме показано, как надо разобрать слова по звуковому составу. Разбери по схеме слова: кусок, варит, дружба, мандарин.
|
Раздели на слоги |
Выдели ударный слог |
Назови
| |||||||
| гласные | согласные | согл. звонк. | согл. глух. | согл. твёрд. | согл. мягк. | ||||
| лу-га | га | У-а | л, г | л, г | — | л, г | — | ||
(Взаимопроверка с обсуждением правильности выполнения задания. )
5. Восстанови слова по гласным так: сначала добавь только звонкие согласные, затем — только глухие и, наконец, — звонкие и глухие.
Объясни правильность подбора слов.
-е-а -и — а
-и-ы -о — и
6. Составь цепочку слов, выбирая подходящие слова из данных: сироп, арбуз, трамвай, колос, плуг, работа, груши, пар, знак, артист, игра.
Назови слова, содержащие: только звонкие согласные; только глухие согласные; 2 звонких и 1 глухой согласный; 1 звонкий и 2 глухих согласных; 1 звонкий ж 3 глухих согласных.
(Коллективная работа. )
7. Построй «лестницу» слов за 5 минут.
Составь звуковые схемы 1, 3, 5, 7-го слова.
Назови слова, состоящие из звонких и глухих согласных.
(Коллективная работа с обсуждением правильности выполнения задания. )
8. Чётко прочитай:
| Хорошо в лесу летним тёплым утром. |
Что ты прочитал?
Выдели в каждом слове предложения согласные буквы.
Скажи, каких букв в предложении больше: гласных или согласных?
Назови слова, содержащие звонкие и глухие согласные звуки.
Составь звуковую схему последнего слова.
Подбери к этой схеме 2 слова и проанализируй их.
9. Найди ошибки и исправь их:
крокодил — 3 гласи., 5 согл.; 3 глухих согл., 2 звонких согл.;
болото — 3 гласи., 3 согл.; 1 глухой мягкий согл.; 2 звонких твёрд, согл.;
травинка — 3 гласи., 5 согл.; 2 глухих мягких согл.; 2 звонких твёрд, согл.
(Взаимопроверка с обсуждением выполнения задания. )
Второй уровень
1. Выпиши в течение 5 минут из орфографического словаря по 2 двухсложных, трёхсложных и четырёхсложных слова. Выдели в них ударный слог. Проанализируй слова по звуковому составу: сколько гласных, согласных; звонких, глухих; твёрдых, мягких?
|
|
|
2. Добавь:
а) к словам: пена, шар, бор, метр — по одной букве из слова флот, чтобы получились новые слова;
б) к словам: стол, рот, моря, сор, банк — по одной букве из слова табак.
Назови слова, содержащие: только звонкие согласные; только глухие согласные; 2 звонких и 1 глухой согласный; 2 глухих и 1 звонкий согласный; мягкие и глухие согласные; твёрдые звонкие согласные; твёрдые и мягкие согласные.
Если какие-либо слова в соответствии с заданием ты не нашёл, объясни, почему.
|
|
3. Чётко назови предметы, изображённые на картинках.
(Предъявляются предметные картинки: бочка, трава, софа, кости, уши, почка, коса, дрова, коза, ужи, сова, гости. )
Найди пары слов, которые отличаются друг от друга только одним звуком. Разбери каждое слово из этих пар по звуковому составу.
Что ещё меняется в слове с изменением одной буквы?
Составь с любой парой слов предложения.
4. Разбери по схеме слова: помощник, птичник, храбрость, растопили.
| Раздели на слоги | Выдели ударный слог | Гласи. | Звонк. согл. | Глух, согл. | Твёрд, согл. | Мягк. согл. |
(Взаимопроверка с обсуждением правильности выполнения задания. )
5. К слогам вы, го, де подбери в течение 5—7 минут слоги так, чтобы получились слова, содержащие: звонкие и глухие согласные; только звонкие согласные.
Проанализируй полученные слова по звуковому составу, чётко произнося каждый звук и выделяя ударный слог.
6. Соедини слова в цепочку.
Предъявляются предметные картинки: ананас, нож, чашка, жираф, флаг, глобус, стол, нарцисс, лейка, скворец, опята, яблоко, апельсин, цапля, светофор, абрикос, слон.
а) Составь цепочку слов, опираясь на рисунки:
Проанализируй звуковой состав 1, 4, 6, 10, 13-го слова. Назови слова, содержащие: 3 глухих и 2 звонких согласных; только глухие согласные.
б) Подбери подходящие слова к данным схемам:
Проанализируй их, доказывая правильность своего выбора.
7. Отгадай ребусы:
Составь схемы отгаданных слов.
Назови слова, содержащие: 2 глухих и 1 звонкий согласный; 2 звонких и 1 глухой согласный; 3 звонких согласных. Проанализируй третье слово. (Трава. )
|
|
|
8. Составь предложения, отгадав ребусы.
|
|
|
|
| |
Составь схемы слов, содержащих: 2 звонких твёрдых согласных; 1 глухой мягкий и 1 звонкий твёрдый согласный.
Чётко произнеси слова, начинающиеся со звонкого согласного. Проанализируй их, доказывая правильность своего выбора.
|
|
|
