 |
Корень учения горек, а плод сладок.
|
|
|
|
Корень учения горек, а плод сладок.
Кошке — игрушки, мышке — слёзки.
Куда иголка, туда и нитка.
Что ты услышал? Как ты понимаешь эти пословицы? Послушай ещё раз пословицы и назови слова: со звуком К; со звуком Г, со звуками К и Г. Назови слова со звуком К в середине слова. Какой он по счёту? Назови слово, в котором звук Г находится между гласными.
6. Запиши предложения под диктовку:
В костре угасали угольки. Гена купил красные гвоздики. Сергей гладит галстук. Ольга в зоопарке видела кенгуру. Игорь и Богдан скатились с горки на санках. Кот Игнат грелся на солнышке.
В трёх- и четырёхсложных словах выдели ударный слог.
(Взаимопроверка с обсуждением правильности выполнения задании. )
Звуки В-Ф (В'-Ф')
1.
а) Из 9 букв: ф, в, л, а, и, е, р, т, ь — составь 5 слов, в которых есть буквы В и Ф. При необходимости буквы можно повторять.
* Вафли, февраль, фаворит, фарватер, верфь. Проанализируй составленные слова.
б) Составь слова из слогов так, чтобы в каждом слове был звук Ф или В
фла, ва, фор, ма, дух, ели, ваф, ник, фар, ве, кон, вы, фир, та, воз, ми
Сколько получилось слов со звуком Ф? Со звуком В? Со звуками Ф и В. Чётко назови слова, в которых: согласных больше, чем гласных; есть мягкие звуки Ф' и В'; звук В — 4-й по счёту.
2. Разгадай кроссворд.
По горизонтали:
1. Популярная командная игра в мяч. 3. Сосуд для цветов.
5. Большая кепка с высоким козырьком. 7. Напиток.
По вертикали:
1. Сосуд для воды в туристическом походе.
2. Очень сильный дождь.
4. Пастила в шоколаде круглой формы.
6. Животное с длинной шеей.
Назови слова со звуками Ф—В, выделяя ударный слог. Определи место этих звуков в словах.
3. Слушай внимательно слова и записывай их в 3 столбика: в 1-й — со звуком Ф; во 2-й — со звуком В; в 3-й — со звуками Ф—В.
|
|
|
Флажок, витрина, телефон, форма, светофор, фрукты, ветер, фестиваль, февраль, соловей, свёкла, кофта, вафельница.
(Взаимопроверка с обсуждением правильности выполнения задания. )
4. Составь словосочетания со словами первого и второго столбика. Чётко их прочитай:
| фарфоровая | шарф |
| фиолетовые | сервиз |
| красивый | фабрика |
| кофейный | конфеты |
| телефонный | ваза |
| новая | сливы |
| фруктовые | разговор |
Назови слова, в которых звуки (буквы) Ф—В на 3-м месте; на 4-м. Запиши словосочетания, в которых есть слова, содержащие оба звука. Составь с двумя любыми словосочетаниями предложения.
5. Проанализируй слово вафли.
Составь текст телеграммы из слов, содержащих буквы данного слова.
Сколько слов в твоей телеграмме со звуком В? Со звуком Ф? Проанализируй слова с этими звуками.
Звуки С-3 (С'-З')
1. Выпиши в течение 5 минут из орфографического словаря 5 слов со звуком С, 5 слов — со звуком З и 5 слов — со звуками С—З. Чётко прочитай выписанные слова.
Проанализируй 3 слова: со звуком С; со звуком З; со звуками С—3.
Составь 3 предложения с каждым из этих слов. Запиши самостоятельно составленные предложения.
(Взаимопроверка с обсуждением правильности записи предложений. )
Найди слово (название животного) с наибольшим числом изучаемых звуков и запиши его в соответствующую графу. (Далее на основании буквенного анализа данного слова дети подбирают остальные. )
Чётко произнеси разгаданные слова, выделяя ударный слог.
Назови слова, в которых звуки 3 и С в середине слова; определи порядковый номер в слове. Назови слова, в которых звук С находится перед согласной.
Составь схему слова зебра. Подбери к этой схеме одно свое слово. (зерно)
Подбери к этой схеме слово, в котором первый звук – парный глухой. (Сетка, семга. )
|
|
|
(Коллективная работа с обсуждением правильности выполнения задания)
3. Послушай внимательно стихотворение К. Чуковского:
Тёплая весна сейчас,
Виноград созрел у нас.
Конь рогатый на лугу
Летом прыгает в снегу.
Поздней осенью медведь
Любит в речке посидеть.
А зимой среди ветвей
«Га-га-га! » — пел соловей.
Быстро дайте мне ответ —
Это правда или нет?
Послушай стихотворение ещё раз и посчитай: сколько слов со звуком С; сколько — со звуком 3; сколько слов, содержащих звуки С и З; каких слов больше.
Постарайся вспомнить и назови слова, содержащие звуки С и З.
Проанализируй одно слово со звуком С; затем — со звуком З; потом слово, содержащее оба звука. Запиши эти слова: букву З обозначь чёрным цветом, букву С — синим.
4.
а) Чётко прочитай слова:
Какой звук во всех словах одинаковый?
В начало каждого слова добавь слог за-. Чётко произнеси вновь образованные слова, выделяя ударный слог. Как изменился звуковой состав слова? Изменилось ли значение слова?
Составь словосочетания или предложения со словами: запросить, заносить, заставить.
Проанализируй слова засверкать, забросать.
б) Чётко прочитай слова:
Скажи, какой звук во всех словах одинаковый?
Добавь в начало слова букву С или слог со-. Чётко произнеси образованные слова, выделяя ударный слог. Как изменился звуковой состав слова?
Составь предложение со словом сознаться.
Проанализируй слова: срезать, созреть. Запиши их.
5. Внимательно и чётко прочитай словосочетания:
| злая сад | золотые сияние |
| северное голос | полосатая арбузы |
| звонкий собака | красная серьги |
| зимний роза | смелые зебра |
Скажи, правильно ли они составлены? Исправь ошибки.
Прочитай исправленные словосочетания в следующем порядке: те, в которых В I -м слове есть звук С, а во 2-м — звук 3; те, в которых в 1-м слове есть звук 3, В во 2-м — только звук С; те, в которых ив 1-м, и во 2-м слове — только звук С.
Назови слова, в которых звуки С и 3 стоят перед согласным; после гласного.
С любыми тремя словосочетаниями составь предложения. Запиши одно из них.
(Коллективная проверка с обсуждением правильности выполнения заданий. )
6. Запиши предложения под мою диктовку:
|
|
|
Морозный воздух утром чист.
Алексей быстро записал адрес Сергея.
Вечнозелёные растения растут в субтропиках.
Лиза связала носки сестре.
Землетрясение опасно для населения.
Стрекоза села на розовый занавес.
(Взаимопроверка с обсуждением правильности выполнения записи. )
|
|
|
