 |
Звуки Ч-Щ. Звуки Ц-С
|
|
|
|
Звуки Ч-Щ
1. В течение 5 минут выпиши из орфографического словаря слова, содержащие оба изучаемых звука: 5 слов, начинающихся со звука Ч; 3 слова, начинающихся со звука Щ. Выдели ударный слог. Докажи правильность выполнения задания.
Составь 2 предложения с любыми словами, содержащими изучаемые звуки. Запиши их. Подчеркни разными цветами буквы, обозначающие изучаемые звуки.
2. Внимательно послушай предложения и запомни слова с изучаемыми звуками
(Логопед читает по одному предложению. )
Назови слова, которые ты запомнил. Проанализируй их.
3. Чётко прочитай слова:
Скажи, есть ли в словах изучаемые звуки?
Измени слова так, чтобы в них появились оба изучаемых звука. Проанализируй вновь образованные слова и запиши их. Подчеркни изучаемые буквы разными цветами.
Составь устно с любыми двумя словами 2 предложения.
4. Закончи предложения. Анализируй слова, которые ты добавляешь. Определи место изучаемых звуков в них.
5. Внимательно прочитай:
Подумай, какие буквы надо вставить. Выдели ударный слог. Обоснуй свой выбор.
Что ещё нужно сделать? Запиши исправленные словосочетания. Сколько словосочетаний, слова которых содержат оба изучаемых звука? Прочитай их и устно составь с ними предложения.
6. Зашифруй предложения: вместо слова со звуком Щ нарисуй квадратик (П), вместо слова со звуком Ч — кружок (О). Если в слове нет изучаемых звуков - ставь черточку (—).
Расшифруй предложения, доказывая, что ты правильно их зашифровал.
Звуки Ц-С
1. Чётко прочитай в орфографическом словаре 10 слов с буквами С и Ц. Запиши их по памяти. Обведи разными цветами буквы, обозначающие изучаемые звуки.
|
|
|
(Взаимопроверка с обсуждением правильности выполнения задания. )
2. Рассмотри внимательно слоги:
| ца — са |
| цо — со |
| цы — сы |
Чем они отличаются и чем похожи? Прочитай их построчно: слева — направо, справа — налево.
К слогам справа подбери по 3 слова так, чтобы они начинались с данных слогов; к слогам слева — по 3 слова так, чтобы они заканчивались данными слогами. Обоснуй правильность выполнения задания, анализируя подобранные слова.
3. Разгадай кроссворд.
|
| |||||||||||
|
| |||||||||||
|
|
| ||||||||||
|
| |||||||||||
|
|
| ||||||||||
|
|
| ||||||||||
|
|
| ||||||||||
|
|
| ||||||||||
| гга. | |||||||||||
| По вертикали: 1, Посуда для салата |
По горизонтали:
I. Одна из первых птиц, прилетающих
косной с юга.
2. Посуда для сахара.
3. Небесное светило, дающее тепло.
4. Тарелка для сухарей.
5. Самый главный город государем ми (страны).
6. Вредитель садов и огородов.
7. Инструмент для вязания.
8. Место выступления артистов.
9. Очень красивая женщина.
Назови слова, в которых: звуки (буквы) С-Ц находятся между гласными; звук С - перед согласными. Проанализируй по звуковому составу слово под № 1.
|
|
4. Чётко и внимательно прочитайслова:
| лиса —... | спутник —... |
| сестра —... | сверстник —... |
Какой звук в них одинаковый?
Измени слова так, чтобы в них появился звук Ц.
Проанализируй вновь образованные слова. Составь с ними предложения. Запиши их.
|
|
|
(Взаимопроверка с обсуждением правильности записи предложений. )
|
|
5. Прочитай слова, выделяя ударный слог, и проанализируй их:
Составь с данными словами словосочетания, подбирая слова с другим изучаемым звуком. Запомни их. Подчеркни буквы, обозначающие изучаемые звуки, разными цветами.
5. Запиши предложения под диктовку:
Над сосной летит синица, под сосной сидит лисица.
Орёл — царь-птица, а сокола боится.
На шесте — дворец. Во дворце — певец. А зовут его скворец.
Где смекнёт боец, там врагу конец.
(Взаимопроверка с обсуждением правильности записи предложений. )
|
|
|
