 |
Звуки ц-т. Звуки Ч-Ц
|
|
|
|
Звуки ц-т
1. Прослушай внимательно загадки:
Красная девица сидит в темнице, а коса на улице. (Морковь)
От цветка к цветку порхает, утомится — отдыхает. (Бабочка)
Шли столбцом: сын с отцом да дед с внуком. Сколько их? (Трое)
Назови слова, в которых содержатся изучаемые звуки. Проанализируй их.
Назови слова-отгадки и скажи, в каком из них есть изучаемый звук.
Послушай загадки ещё раз и выпиши из них слова в 3 столбика по наличию изучаемых звуков: в первый — слова со звуком Т; во второй — со звуком Ц; в третий — со звуками Ц—Т.
(Взаимопроверка с обсуждением правильности выполнения задания. )
|
|
2.
а) Чётко прочитай слова, выделяя голосом ударный слог:
| рецепты, теплица, концерты, птичница, |
| телятница, птицы, медвежата; |
| огурцы, телята, сцена, доктор, ветка, |
| цыплята, цирк. |
Какой признак объединяет эти слова? Проанализируй слова, содержащие оба изучаемых звука.
Составь словосочетания из слов 1-й и 2-й строчки, подбирая их по смыслу. Запиши их. Выдели ударный слог. Сравни слова в словосочетаниях по звуковому составу.
б) Составь 2—3 предложения с любыми словосочетаниями. Запиши их. Найди в предложениях слова с изучаемыми звуками. Подчеркни буквы, обозначающие изучаемые звуки, разными цветами.
3. Запиши под диктовку пословицы:
Не куёт железа молот — куёт кузнец.
Рукавицы за поясом, а он их ищет.
Птица не сеет, не жнёт, а сыто живёт.
И пастух овцу бьёт, что не туда идёт.
Пустая мельница без ветру мелет.
Худо, когда волк в пастухах живёт, лиса — в птичницах, а свинья — в огородницах.
Найди в предложениях слова с изучаемыми звуками. Проанализируй их, показывая правильность своего выбора.
|
|
|
Звуки Ч-Ц
1. В течение 5 минут выпиши из орфографического словаря 10 слов, содержащих изучаемые звуки.
Проанализируй выписанные слова по звуковому составу. Выдели ударный слог. Уточни значение незнакомых тебе слов.
С любыми тремя выписанными словами составь 3 предложения гак, чтобы в них были еще 1—2 слова с изучаемыми звуками. Проанализируй подобранные тобой слова.
Предложи такое же задание своему товарищу.
2. Чётко прочитай слова, выделяя ударный слог:
Чем похожи слова?
Измени слова так, чтобы вместо звука Ц появился звук Ч.
Сравни по звуковому составу данные слова с вновь образованными. Составь с вновь образованными словами словосочетания.
|
|
3. Чётко прочитай слова, выделяя ударный слог:
Чем похожи эти слова?
Измени слова так, чтобы в них, кроме звука Ч, появился звук Ц. Сравни по звуковому составу данные слова с вновь образованными. Составь схемы 3 любых вновь образованных слов.
Докажи правильность выполнения задания в виде развёрнутого учебного высказывания.
4. Чётко и внимательно прочитай словосочетания, выделяя ударный слог:
| разноцветные огурцы | крошечная горчица |
| цветочный цветок | чудесное сердце |
| колючий горшочек | жгучая пуговица |
| тепличные чулки | заячье солнце |
Правильно ли составлены эти словосочетания? Исправь ошибки.
Запиши составленные тобой словосочетания. Выдели ударный слог. Сравни по звуковому составу слова в словосочетаниях. Чем они похожи?
Сколько слов с твёрдым изучаемым звуком? С мягким? С твёрдым и мягким изучаемыми звуками?
Проанализируй слова, содержащие оба изучаемых звука.
|
|
5. Прочитай и запиши предложения, вставляя пропущенные буквы и слова:
| Куро•ка снесла •етыре.... |
| • ёрный скворе• поселился в.... |
| • апля —- болотная... . |
| Нар•иссы — первые весенние... . |
| В тепли•е выросли зелёные... . |
(Взаимопроверка с обсуждением правильности выполнения задания — развёрнутое учебное высказывание. )
|
|
|
|
|
|
