 |
Раздел 1. Восполнение пробелов в развитии психологических предпосылок
|
|
|
|
13.
а) Чётко прочитай:
Что ты прочитал? Почему ты думаешь, что это рассказ? Какой признак рассказа отсутствует?
Прочитай предложение, которое выражает основную мысль рассказа. Какой заголовок к рассказу подсказывает его основная мысль?
б) Поставь к каждой части рассказа вопрос. Ответь на свои вопросы. Ответы запиши в виде плана рассказа.
Перескажи текст по плану.
(Коллективная работа с обсуждением правильности выполнения задания)
4. Внимательно прочитай:
Скажи, что ты прочитал? Как ты думаешь, куда можно включить эти предложения?
Составь рассказ. Озаглавь его.
Предварительно продумай план рассказа.
(Взаимопроверка с обсуждением правильности выполнения задания. )
15. Чётко прочитай текст:
Что ты прочитал? Можно ли эту запись назвать рассказом? Поясни своё решение.
Может быть, план поможет исправить ошибку? Прочитай внимательно план к рассказу.
Подумай, соответствует ли прочитанный текст плану.
Какую работу надо проделать, чтобы получился рассказ? Выполни задание.
(Коллективная проверка с обсуждением правильности выполнения задании. )
16. Составь план рассказа на тему «Лыжная прогулка». Используй в рассказе следующие словосочетания:
Вариант I: коллективная проверка с обсуждением правильности выпои нения задания;
Вариант II: задание может быть использовано как проверочное.
17. Вспомни и расскажи, где и как ты провёл лето или каникулы. Может быть, тебе интереснее рассказать о рыбалке, или о прогулке в лес, или о дне рождения, который был совсем недавно.
Составь план и рассказ. Обязательно вырази свои впечатления. Расскажи о событиях так, чтобы было ясно, грустил ты или веселился, радовался, восторгался.
|
|
|
В рассказе можно использовать такие выражения:
«Мне было так весело, что я не заметил, как пролетели каникулы (лето, этот день)»;
«Я даже не ожидал, как много интересного я узнаю в лагере (на рыбалке)»
«Красота гор и моря (соснового бора, лиственного леса) меня поразила».
Как ты думаешь, в какой части рассказа ты сможешь использовать данные выражения? Объясни, почему.
Содержание
Введение....................................................................................................................................... ........ 3
Условные обозначения............................................................................................................. 9
Раздел 1. Восполнение пробелов в развитии психологических предпосылок
полноценному овладению чтением и письмом. ......................................................... 10
Методические рекомендации.................................................................................................. 10
Упражнения.................................................................................................................................. 11
Первый уровень....................................................................................................................... 11
Второй уровень...................................................................................................................... 18
Третий уровень....................................................................................................................... 26
Раздел 2. Нормализация звуковой стороны речи (1 этап). ........................................ 31
Методические рекомендации................................................................................................. ....... 31
Гласные и согласные звуки и буквы. Ударение.
Анализ и синтез слогов и слов................................................................................................ ...... 34
Первый уровень....................................................................................................................... ...... 34
Второй уровень...................................................................................................................... ...... 46
Третий уровень....................................................................................................................... ...... 59
Твердые и мягкие согласные.................................................................................................. ....... 71
Первый уровень....................................................................................................................... ....... 71
|
|
|
Второй уровень...................................................................................................................... ...... 73
Третий уровень....................................................................................................................... ...... 74
Звонкие и глухие согласные................................................................................................... ...... 76
Первый уровень....................................................................................................................... ...... 76
Второй уровень...................................................................................................................... ...... 78
Третий уровень....................................................................................................................... ...... 80
Дифференциация оппозиционных звуков и букв............................................................... 83
Первый уровень....................................................................................................................... 83
Второй уровень....................................................................................................................... 107
Третий уровень....................................................................................................................... 134
Раздел 3. Восполнение пробелов в развитии лексико-грамматических средств
зыка и дальнейшее их совершенствование (II этап). ................................................. 162
Методические рекомендации................................................................................................. 162
Образование слов с помощью суффиксов........................................................................... 164
Первый уровень....................................................................................................................... 164
Второй уровень...................................................................................................................... 171
'Третий уровень...................................................................................................................... 180
Образование слове помощью приставок........................................................................................ ....... 187
Первый уровень.......................................................................................................................... ....... 187
Второй уровень.......................................................................................................................... 192
Третий уровень.......................................................................................................................... 197
Однокоренные слова........................................................................................................................ 203
Первый уровень.......................................................................................................................... 203
Второй уровень.......................................................................................................................... 206
Третий уровень.......................................................................................................................... 209
|
|
|
Дифференциация предлогов и приставок....................................................................................... 211
Первый уровень.......................................................................................................................... ...... 211
Второй уровень.......................................................................................................................... 214
Третий уровень.......................................................................................................................... ...... 216
Антонимы.......................................................................................................................................... ...... 219
Первый уровень.......................................................................................................................... ...... 219
Второй уровень.......................................................................................................................... 222
Третий уровень.......................................................................................................................... ...... 225
Синонимы......................................................................................................................................... ...... 228
Первый уровень.......................................................................................................................... 228
Второй уровень.......................................................................................................................... ...... 232
Третий уровень.......................................................................................................................... 236
Дифференциация антонимов и синонимов..................................................................................... ...... 240
Первый уровень.......................................................................................................................... 240
Второй уровень.......................................................................................................................... 242
Третий уровень.......................................................................................................................... ...... 243
Однозначные и многозначные слова.............................................................................................. ...... 245
Первый уровень.......................................................................................................................... ...... 245
Второй уровень.......................................................................................................................... ...... 246
Третий уровень.......................................................................................................................... ...... 247
|
|
|
