 |
Задание 1. Сравнительная характеристика звуков [ф] или [в].
|
|
|
|
Задание 1. Сравнительная характеристика звуков [ф] или [в].
Давай посмотрим, чем похожи и чем отличаются звуки [ф] и [в]?
Сходство: эти звуки согласные. При произнесении звуков [ф] и [в] нижняя губа должна касаться передних верхних зубов, верхняя губа поднята, воздух проходит сквозь щель между зубами и губой и воспроизводит эти звуки. При произнесении согласных [ф] и [в] спинка языка поднимается к твердому нёбу.
Различия: если приложить ладошку к горлышку и спеть звук [ф] — горлышко молчит, а если спеть звук [в] — горлышко звенит.
Задание 2. Игра «Поймай звук».
Цель: различение звуков [ф] и [в] в ряде звуков, слогов, слов.
Материалы: карточки с изображением букв «ф» и «в».
Найди карточки с буквами, которые соответствуют звукам [ф] и [в], иподнимай их, услышав соответствующие звуки. Либо можешь хлопать один раз, если услышишь звук [ф], и два раза — если услышишь звук [в].
Звуки: [ф], [р], [с], [в], [н], [ч], [к], [ф], [ч], [в], [к], [в], [д], [н], [ф], [к], [ч].
Слоги: па — ка — ва — са — но — фо — ну — ву — ты — фы.
Слова: футболка, утка, вагон, факел, сова, кофта, валенки, книга.
Задание 3. Игра «Песенки».
Цель: различение звуков [ф] и [в] в слогах.
Вова любил петь песенку: «Ва — во — ву — вы», а Фаина: «Фа — фо — фу — фы».
Дети очень любили соединять свои песенки. Вот что у них получалось, повтори:
фа — ва — фа ва — во — ва
фу — ву — фу ву — фу — ву
фо — во — фо во — фо — во
фы — вы — фы вы — фы — вы
Задание 4. Игра «Собери слова».
Цель: различение звуков [ф] и [в] в слогах, составление слов из слогов.
Старичок Звуковичок разделил слова на слоги и перемешал их. Вова и Фаина должны были собрать слова, добавляя слоги:
|
|
|
- фы или - вы: шка.., тык.., голь.., гра.., жира.., бук.., тра.., шар...
Задание 5. Игра «Отгадай загадку».
Друзья Старичка Звуковичка, Вова и Фаина, зимними холодными вечерами развлекали его игрой в отгадывание загадок. Загадки были непростые, особые — в отгадках есть звуки [ф] или [в]. Попробуй отгадать.
Не ботинки, не сапожки,
Но их тоже носят ножки.
В них мы бегаем зимой:
Утром — в школу,
Днем — домой. (Валенки. )
В этом доме этажи
Называют полками,
Тут белье мое лежит,
Кофточки с футболками. (Шкаф. )
Весь день стоят на улице,
Прохожими любуются.
Их служба начинается,
Когда уже смеркается,
И не гаснут до зари
Глаза ночные —... (фонари).
Плещет теплая волна
В берега из чугуна.
Отгадайте, вспомните:
Что за море в комнате? (Ванна. )
Задание 6. Игра «Что лишнее? »
Цели: различение звуков [ф] и [в] в словах; развитие мышления.
Найди лишнее слово (по наличию звуков [ф] и [в]):
кофта, фартук, ворота, фонарик (ворота);
сова, ванна, диван, фокусник (фокусник);
фамилия, фрукты, факел, валенки (валенки);
волк, фазан, ворона, сова (фазан);
фонтан, волосы, волна, воздух (фонтан).
Задание 7. Повторение словосочетаний с четким проговариванием звуков [ф] и [в]: вкусная форель, дубовый шкаф, фланелевая кофта, автомобильные фары, фаянсовая ваза, звонит телефон, восхитительный фон, новая кофта, ваша фамилия.
Задание 8. Повторение чистоговорок с четким проговариванием звуков [ф] и [в]:
аф — аф — аф — мы поставим в угол шкаф;
фа — фа — фа — вот стоит софа;
ва — ва — ва — на суку сова;
фы — фы — фы — вот шкафы;
вы — вы — вы — уже нет совы.
Задание 9. Составление предложений.
Цель: формирование умения составлять предложения с заданными словами.
Старичок Звуковичок просит придумать как можно больше предложений о Вове и Фаине.
Задание 10. Повторение предложений с четким проговариванием звуков [ф] и [в].
|
|
|
Бабушка связала Фаине кофту. Мама купила вкусные вафли. Вова показывал забавные фокусы. У Вали флоксы. На столе фаянсовая ваза.
Задание 11. Четкое повторение звуков [ф] и [в] (тексты — без сонорных [л], [р], свистящих и шипящих).
В Уфе кафе.
Фима — внук Ефима.
В буфете Веня и Федя.
Вата не фата,
А фата не вата.
У Фани винтики,
У Вити фантики.
У фонтана Ваня в кафтане.
Веня — в Вене,
Тимофей — в Уфе,
А Вика – в Киеве.
Вот фото,
А на фото — Два Федота.
— Яков в фате,
А Вика в кафтане? —
Яков в кафтане,
А Вика в фате!
У фонтана
Витя, Вова, Ваня,
Фима. Федя, Фаня,
Вика. Ева, Веня,
Тимофей и Феня.
Дифференциация звуков [ф] и [в] (тексты без сонорного [р], свистящих и шипящих):
У Вали вафли,
У Веты конфеты.
Дифференциация звуков [ф] и [в] (тексты без свистящих и шипящих):
Улов
- Яков-рыболов,
Каков улов? –
Каков клев,
Таков и улов.
Задание 12. Игра на развитие умения согласовывать движения с речью.
Флажок
Вот мой флажок качается Руки внизу, наклоны туловища вправо-влево.
Вот так, вот так, вот так.
Флажок мой поднимается Руки вверх, встать на носки.
Вот так, вот так, вот так.
Вот флажком моим машу Покачивание из стороны в сторону.
Вот так, вот так, вот так.
Теперь флажок я опущу, Руки опустить.
Тихонько опущу.
Дифференциация звуков [г] и [к]
Однажды попал Старичок Звуковичок на колхозный двор. На колхозном дворе жили гуси и куры. Вот что Звуковичок там увидел. Ранним утром стадо гусей направлялось к воде, важно крича: «Га-га-га... » А куры тем временем носились по Двору, собирая жучков, червячков. И поднимали такой крик, когда находили добычу, что даже гуси на пруду их слышали.
Как кричали куры? «Ко-ко-ко... » Гуси, возвращаясь вечером домой, недовольно смотрели на них, громко гогоча: «Га-га-га... » Куры внимания на них не обращали и кудахтали по-своему: «Ко-ко-ко... »
Задание 1. Сравнительная характеристика звуков [г] и [к].
Педагог. Кто жил на колхозном дворе?
Ребенок. Гуси, куры.
Педагог. Как их можно назвать одним словом?
Ребенок. Птицы.
Педагог. Какие это птицы?
Ребенок. Домашние.
|
|
|
Педагог. Почему?
Ребенок. Потому что они живут у людей во дворе, люди о них заботятся.
Педагог. Как кричали гуси?
Ребенок. Га-га-га.
Педагог. Как кричали куры?
Ребенок. Ко-ко-ко.
Педагог. С какого звука начинается слово «гуси»?
Ребенок. Со звука [г].
Педагог. С какого звука начинается слово «куры»?
Ребенок. Со звука [к].
Педагог. Чем эти звуки похожи и чем отличаются?
Ребенок. Эти звуки похожи тем, что они согласные твердые. Различаются тем, что звук [г] — звонкий, [к] — глухой.
|
|
|
