 |
Задание 12. Медленное и четкое произнесение предложений с повтором в быстром темпе.
|
|
|
|
Задание 12. Медленное и четкое произнесение предложений с повтором в быстром темпе.
У слона большие уши.
Леша поймал большого усатого сома.
Кошка ест кашу из миски.
Лукошко вишен стоит на столе.
У Даши вкусные вишни.
Кукушка весело кукует.
Алеша любит салат, а Маша любит шоколад.
Пушистая кошка сидит на окошке.
У кошки пушистый хвост.
В сосновом лесу пахнет душистой смолой.
В тишине слышен гул самолета.
Малыши слушают смешные стишки.
У Маши пушистая кошка.
Пастушок спешит домой.
Задание 13. Повторение скороговорок с постепенным ускорением темпа.
Шашки на столе, шишки на сосне.
Саша любит сушки, а Соня — ватрушки.
Вымыли мышки миски для мишки.
Саша мал, Саша мил, Саша с мылом уши мыл.
Смешные шутки у Саши и Мишутки.
Села мышка в уголок, съела бублика кусок.
Шла Саша по шоссе и сосала сушку.
Сшила Саша Соне шапку.
Задание 14. Повторение пословиц и поговорок. Объяснить их смысл, назвать слова со звуками [с] и [ш].
Поспешишь — людей насмешишь.
Что посеешь, то и пожнешь.
Меньше слов, да больше дела.
Любишь кататься, люби и саночки возить.
Не спеши языком, а спеши делом.
Спешишь, спешишь, а отдохнуть некогда.
Задание 15. Повторение стихотворных текстов.
Любит сушки наша Даша,
Сушки — это вам не каша.
Саша сегодня в гости спешит,
Снова он шутками всех насмешит.
Семь пушистых котят
Есть суп сегодня хотят.
А наша Наташа дает им кашу,
Вот смешная Наташа!
У Паши сапожки,
А у Саши — босоножки.
Задание 16. Игра для развития умения согласовывать движения с речью.
Десять очень славных мышек Показать десять пальцев,
затем на обеих руках показать мышек.
|
|
|
Десять взять решили пышек. Показать десять пальцев,
ладонями изобразить пирожок.
Печь горячую открыли, Кистью руки показать, как
открывается дверца у печи.
К сковородке подскочили, Пальцы «бегут» по столу.
Лапки все пообжигали. Каждый палец по очереди
отскакивает от стола.
Стала мама всех лечить, Каждый палец правой руки по очереди
Лапки в маслице мочить, крепко прижимается к центру
ладони левой руки, затем наоборот.
Пластырь клеить всем Указательным пальцем правой руки
на ранки, «наклеить» на подушечки левой руки
«пластырь», затем наоборот.
А потом давать баранки. На обеих руках одновременно
делать колечки: большой — указательный,
большой — средний и т. д.
Дифференциация звуков [з] и [ж]
Много интересных сказок знает Старичок Звуковичок. Вот одна из них.
Жили-были два друга: комар и жук. Построили они себе дом из железа, покрасили в зеленый цвет. Комар очень любил звенеть, а жук — жужжать. И предметы комару нравились со звуком [з], а жуку — со звуком [ж]. Возле дома комар посадил незабудки, а жук — жасмин. Любимый земляничный джем комар ел из вазочки, а жук — из ложечки. На прогулку комар выходил с зеленым зонтом, а жук — в желтом жилете. И развлекались они тем, что спорили, чья песенка звонче и лучше.
Задание 1. Игра «Кто поет? »
|
|
|
Цель: различение звуков [з] и [ж] в ряде звуков, слогах, словах.
Педагог произносит звуки, слоги, слова, а ребенок должен стукнуть ладошкой по столу один раз, если услышит звук [з], два раза — если услышит звук [ж]. Как вариант: можно поднимать картинку с изображением комара (жука).
Звуки: [н], [л], [з], [к], [ж], [м], [в], [ж], [п], [з], [т], [д], [ж], [л], [з].
Слоги: но — жо — лу — ку — зу — во — зо — кы — жи — ны — зы — ла — за.
Слова: лыжи, носок, кукла, зонтик, снег, пижама, зубы, чайник, музыка, коза, книга, животное.
Задание 2. Сравнительная характеристика звуков [з] и [ж].
Педагог. Как звенит комар?
Ребенок. Комар звенит: «З-з-з... »
Педагог. Как жужжит жук?
Ребенок. Жук жужжит: «Ж-ж-ж... »
Педагог. Чем похожи эти звуки?
Ребенок. Они согласные твердые.
Педагог. Положи ладошку на горлышко. При произнесении звуков [з| и [ж] оно дрожит. Значит, эти звуки звонкие.
Давай посмотрим, чем отличаются эти звуки?
Звук [з]: губы растянуты в улыбке, кончик языка упирается в нижние зубы, посередине идет холодная воздушная струя.
Звук [ж]: губы — в улыбке, широкий кончик языка — за верхними зубами, посередине языка идет теплая воздушная струя.
Графическое изображение;
( ↑ ) — звук [ж]: язык поднимется за верхние зубы;
( ↓ ) — звука [з]: язык опускается за нижние зубы.
Задание 3. Показ звуков [з] и [ж] с опорой на кисть руки:
• звук [ж] — пальцы поднять вверх;
• звук [з] — опустить пальцы вниз.
Задание 3. Игра «Собери слова».
Цель: различение звуков [з] и [ж] в слогах.
Как всегда, спорили комар и жук, чья песенка лучше, да так увлеклись, что слова, которые они говорили, рассыпались. Помоги друзьям собрать слова, добавляя слоги:
-за или - жа: ко.., ро.., лу.., мимо.., ва.., са.., бере.., сту.., гла.., зано.., гро.., неве..;
- зы или - жи: парово.., моро.., лу.., но.., е.., у.., ко.., арбу.., та.., лы.., ука.., тара..;
-зу или -жу (глаголы): поло.., пока.., вле.., попол.., завя.., нама.., заве.., гля...
Задание 4. Игра «Песенки».
Цель: дифференциация звуков [з] и [ж] в слогах.
Давай споем песенки и комара, и жука, чтобы они не спорили:
ша — жа — ша жа — ша — жа
шу — жу — шу жу — шу — жу
шо — жо — шо жо — шо — жо
ши — жи — ши жи — ши — жи
|
|
|
Задание 5. Игра «Помоги собрать вещи».
Цель: различение звуков [з] и [ж] в словах.
Собрались комар и жук в путешествие. Помоги собрать им вещи в дорогу. Помни: комару нужны вещи, в названии которых есть звук [з], а жуку — вещи, в названии которых есть звук [ж].
Слова со звуком [з]: зонтик, замок, блуза, рюкзак, азбука, звезда, значок.
Слова со звуком [ж]: жилет, пижама, ножи, лыжи, журнал, пирожок, желудь.
Задание 6. Многократное произнесение слов с четким проговариванием звуков [з] и [ж]: жизнь, железо, желтизна, залежи, зажать, забежать, задолжать, заслужить.
Задание 7. Повторение словосочетаний. Постепенно ускорять темп, контролировать правильное произношение звуков [з] и [ж]: змеиная кожа, желтый зонт, зимняя стужа, зеленая жаба, зеленая жилетка, важное задание.
|
|
|
