 |
Задание 2. Игра «Поймай песенку».
|
|
|
|
Задание 2. Игра «Поймай песенку».
Цель: выделение заданных звуков из ряда звуков, слогов, слов.
Материал: картинки с изображениями насоса и комара.
Я буду произносить ряд звуков, слогов, слов. Когда ты услышишь звук [с], подними картинку с изображением насоса, а когда услышишь звук [з] — картинку с изображением комара.
Звуки: [м], [н], [с], [л], [к], [з], [п], [с], [ч], [з], [р], [м], [с], [з].
Слоги: зо — лу — пу — су — ны — зы — ка — са — ду — зу.
Слова: собака, ваза, кубик, нога, стул, зубы, нос.
Задание 3. Игра «Будь внимательным».
Цель: различение на слух и повторение слоговых цепочек.
Злая фея перепутала все песенки и хочет, чтобы ты их повторил без ошибок. Слушай внимательно!
Слоговые цепочки:
са — за — са за — са — за са — са — за
со — зо — со зо — со — зо за — за — са
су — зу — су зу — су — зу су — су — зу
Пары слов:
зайка — сайка замок — сапог Лиза — лиса
зуб — суп коза — коса злой — слой
Слова, в которых есть звуки [с] и [з]: записка, заносы, замазка, сазан, запасы, занавеска, слеза, застава.
Задание 4. Игра «Собери слова».
Цель: развитие фонематического слуха, формирование звукового анализа и синтеза.
Взмахнула злая фея волшебной палочкой, и все слова рассыпались. Помоги их собрать, добавляя слоги.
-са или - за: ли.., ва.., зано.., ко.., ло.., коле.., поло.., о.., мимо..;
- су или - зу: ве.., не.., па.., ле.., со..;
-сы или - зы: во.., ро.., стреко.., воло.., поло.., но.., бере.., автобу.., арбу...
Задание 5. Игра «Доскажи словечко».
Цель: различение звуков [с] и [з] в словах.
Злая фея похитила некоторые слова в стихотворениях. Давай попробуем их вернуть обратно.
Крыша в шапке меховой,
Белый дым над головой,
|
|
|
Двор в снегу.
Белы дома.
Ночью к нам пришла... (зима).
И в море купаются,
И нет у них щетинки,
А все называются
Они — морские... (свинки).
Жил-был маленький щенок.
Он подрос, однако.
И теперь он не щенок —
Взрослая... (собака).
Мчится что есть духу,
Хвост короче уха.
Живо угадай-ка,
Кто же это? (Зайка. )
Задание 6. Повторение словосочетаний с четким проговариванием звуков [с] и [з]: светлая занавеска, опасная зона, злая лиса, особое задание, пустая солонка, свежий воздух, звонкий голос, пустое задание, полезный совет.
Задание 7. Повторение чистоговорок с четким проговариванием звуков [с] и [з]:
са — за — са — звонкая оса;
су — зу — су — вазу я несу;
сы — зы — сы — у зайца есть усы;
за — са — за — сено ест коза;
зу — су — зу — я стою в тазу;
зы — сы — зы — у Зои мимозы.
Задание 8. Повторение предложений с четким проговариванием звуков [с] и [з].
На столе стоит ваза с мимозами.
Зоя слит на софе.
В кустах поет звонкий соловей.
Соня читает азбуку.
Змея ползет по песку.
Зоя и Света поехали на вокзал.
Сказочный замок стоял в саду.
Настя забыла свой зонт в столовой.
У Кости болит зуб.
Лиза посолила суп.
Задание 9. Повторение скороговорок с четким проговариванием звуков [с] и [з].
Всаду у Зои растут мимозы.
У Зины болит зуб,
Она не может есть суп.
Зацепился за пень
И встал на весь день.
Звонок звенит, звонок зовет,
И Зоя в класс к себе идет.
Идет босой зайка косой,
Зайка косой идет босой.
Соня — незнайка,
А Зина — зазнайка.
Воздух лесной
Пахнет сосной.
Составляет зайка
Забавную мозаику.
Указать мне компас смог
Путь на запад и восток.
Из магазина умный пес
До дома Зое сумку нес.
Любит зайка сок капустный —
И полезный он, и вкусный.
Знает зайка сотню сказок,
Сто загадок, сто затей.
Созывает всех весной
Он в свой домик под сосной.
|
|
|
Сосульке сегодня совсем не до сна.
Знает она — наступает весна.
Задание 10. Заучивание стихотворений.
Зайке холодно зимой,
Зайке голодно зимой.
Зубки зайкины стучат,
Так капусточки хотят.
Когда я сосульку ел,
Было очень вкусно.
А потом я заболел —
Стало очень грустно. М. Дружинина
Слон смеется в самый зной:
«Славный душ всегда со мной! » Б. Тимофеев
Доктора не бойтесь, дети,
Он добрее всех на свете.
С ним давно знакома я —
Это мамочка моя. Г. Виеру
Змея
Увидев свой хвост, удивилась змея:
«Неужто, друзья, это все еще я? »
М. Бородицкая
Задание 11. Пальчиковые игры.
Цели: развитие мелкой моторики; различение в стихотворном тексте звуков [с] и [з].
Зайка — скок, зайка — скок! «Зайка» из пальцев скачет по столу.
За кусток — и молчок. Кисть левой руки — куст, кисть правой
— зайка. Он прячется за куст.
Из-за кустика выглядывает, Зайка выглядывает из-за куста.
На ребятушек поглядывает.
Зоя пальчиком грозит, Погрозить зайке пальцем.
Зайке спрятаться велит:
«Бродит серый волк в лесу, Пальцами правой руки показать волка,
Он поймал вчера козу. пальцами левой руки — козу.
Та его — рогами в бок! Коза бодает ладонь правой руки.
Волк отпор ей дать не смог.
А коза давай бодать, Коза бодается.
По кустам его гонять! Вокруг кустов бегает волк.
Волк помчался по дороге, Пальцами пробежаться по столу.
И едва унес он ноги! »
Дифференциация звуков [с'] и [з']
Старичок Звуковичок очень любит природу. Однажды он отправился в лес и встретил там кузнечика, который рассказал такую историю: «В зеленом лесу жила большая злая оса. Все ее боялись. Когда по лесу раздавалось грозное: " Зь-зь-зь... ", все его жители пытались скрыться, так как эта злючка могла укусить. А вот маленькую оску все любили. Она дружила со всеми зверюшками, помогала им в трудную минуту. Только раздавалось ее веселое: " Сь-сь-сь... ", как все спешили встретиться с маленькой оской».
|
|
|
Не понравился Старичку Звуковичку рассказ о злой осе. Решил он пойти и прогнать ее из леса.
|
|
|
