I. Рассматривание предметов обуви.

Воспитатель. Давайте вспомним, какую одежду носят девочки? (Ответы детей.) А что носят мальчики? (Ответы детей.) Люди носят не только одежду, но и обувь. То, что чело­век носит на ногах, это обувь. Посмотрите на картинку (см. с. 55) и назовите обувь.

Об обуви говорят «пара»: пара туфель, пара сапог. Давайте скажем вместе: пара туфель, пара кроссовок, пара валенок, пара тапочек. А когда мы видим несколько видов сапог, тапочек, то мы говорим: несколько пар туфель, несколько пар шлепанцев (кроссовок, ботинок и т. д.). (Дети повторяют.)

Из чего делают обувь, кто знает? Обувь бывает из материи, кожи, резины, вельвета.

Если.сапоги из резины, они (какие?)... (резиновые).

Если сапоги из кожи, они (какие?)... (кожаные).

Если шлепанцы из материи, они (какие?)... (матерчатые).

Из каких частей состоит обувь? Конечно, у каждого вида обуви есть подошва. А кроме подошвы что есть, например, у ботинка? (Показывает и называет детали.) У него есть каб­лук, язычок, мысок, голенище, шнурки. Давайте вместе повто­рим названия деталей. (Дети повторяют.) Покажите, где мы­сок? Где голенище? Где каблук? А что есть у сапог? (Дети называют и показывают детали.)

II. Сравнивание предметов.

Воспитатель (раскладывает на столе картинки с изоб­ражением обуви разных цветов). Какого цвета туфли? А какая ещё есть обувь такого цвета? Какого цвета сапоги (ботинки, та­почки и т. д.)?

Обувь может быть легкой и тяжелой. Если мы сравним по весу босоножки и сапоги, что будет легче? Обувь может быть узкой и широкой. Посмотрите на туфли и ботинки: какая обувь шире? Обувь бывает на высоком и низком каблуке. Покажите на картинке обувь с высоким каблуком, с низким. Подошва

 

VI. Упражнение на развитие внимания. Воспитатель. Давайте найдем два одинаковых сапога.

может быть тонкой и толстой. Посмотрите на картинку и скажи­те, какая обувь имеет толстую подошву. (Ответы детей.)

Вы знаете, что есть обувь мужская, женская, детская. Пока­жите на картинках женскую обувь. А где мужская обувь?

Обувь есть домашняя. Почему она так называется? Потому что мы ходим в ней дома: это тапочки, шлёпанцы.

Для занятий спортом есть спортивная обувь: кроссовки, кеды, полукеды, чешки. В дождливую погоду мы надеваем бо­тинки и резиновые сапоги.

Скажите наоборот:

• У туфель высокий каблук, а у ботинок... (низкий).

• Туфли на тонкой подошве, а кроссовки на... (толстой).

• У ботинок широкие носы, а у туфель... (узкие).

- Сравните обувь на картинках (показывает картинки).

III. Описание предметов обуви.

Воспитатель описывает кроссовки (ботинки), дети повто­ряют описание предмета обуви; затем выбирают любой пред­мет на картинке и самостоятельно описывают его.

IV. Выполнение музыкально-ритмических движений.
Дети слушают песенку «Сапожки скачут по дорожке»

(муз. 'А. Филиппенко, ел. Т. Волгиной) и выполняют движения под музыку.

V. Слушание стихотворения «У маленькой Мэри» (а'н-
глийская нар. песенка, перевод С. Маршака).

Вопросы:

- О ком это стихотворение?

- Что потеряла Мэри?

- Потерялся правый или левый ботинок?

- Что предлагает автор?

VII. Определение местонахождения предметов в про-гранстве.

Воспитатель раздает детям карточки с изображением раз­ных видов обуви. По его инструкции дети кладут картинки на то или иное место. Например:

Воспитатель. Положи сапоги между туфлями (слева от белых туфель, под босоножками и т. д.).

Дети выполняют действия и называют местонахождение предметов.

Тема: ГОЛОВНЫЕ УБОРЫ

Виды детской деятельности: познавательно-ис­следовательская, коммуникативная, музыкальная, изобразитель­ная, чтение художественной литературы.

Цели: учить называть головные уборы, описывать их, сравнивать, выполнять движения в соответствии с музыкой, считать по порядку до 5; упражнять в использовании приёма вдавливания середины пластилинового шара; продолжать учить

слушать сказки; развивать внимание, мышление, мелкую мото­рику рук.

Планируемые результаты: умеет описывать предме­ты, сравнивать их по цвету, величине; выполняет движения, отвечающие характеру музыки; создаёт образы предметов в процессе лепки; умеет считать до 5; различает геометрические фигуры: квадрат, круг, треугольник; проявляет интерес к слу­шанию сказок.

Ход деятельности

⇐ Предыдущая3456789101112Следующая ⇒

Поделиться:

Воспользуйтесь поиском по сайту: