 |
Групповая работа с детьми и подростками
|
|
|
|
Групповая работа, как правило, представляет собой длительный процесс. Групповые консультанты, работающие с детьми и подростками, должны быть подготовлены именно к этой работе и понимать степень своей ответственности, поскольку дети более восприимчивы и ранимы, чем взрослые. Всегда стоит помнить о том, что групповая работа — это очень сильное средство, которое может быть весьма эффективным, но может и причинить эмоциональную боль и вызвать сильные переживания. Поэтому психолог, ведущий детские и подростковые группы, должен иметь специальную подготовку и постоянно повышать свой профессиональный уровень.
Данный раздел посвящен обсуждению вопросов, лежащих в основе групповой работы. Это, прежде всего, — планирование и ведение группы, а также оценка ее эффективности.
Основы групповой работы
|
Типы групп
До сих пор не существует однозначной типологии психологических групп. Даже среди профессионалов в области образования, психологии и психотерапии такие термины, как группа поддержки, групповая терапия, групповое консультирование и групповое руководство, не имеют однозначного толкования. Ассоциация специалистов по групповой работе (ASGW), подразделение Американской психологической ассоциации, предложила следующую классификацию основных типов групп (ASGW, 89): рабочие (группы, созданные специально для решения какой-то конкретной непсихологической задачи), обучающие, консультационные, психотерапевтические. Основные характеристики различных видов групп и их соотношение представлены в таблице 1. Эту таблицу можно использовать для объяснения сути вашей работы в разговоре с администрацией или родителями будущих участников группы. Поняв отличительные особенно-
|
|
|
Часть1: Подготовка и организация групповой работы 13
сти различных видов групповой работы, вы сможете объяснить и всем остальным, какие именно услуги вы предлагаете.
Рабочие группы
К этому типу относятся все группы, участники которых заняты какой-то общей деятельностью или работают над принятием совместного решения. Роль руководителя в группах такого рода состоит в том, чтобы использовать законы групповой динамики для более быстрого и более эффективного достижения намеченной цели. К этому типу групп, в частности, относятся разнообразные оргкомитеты, рабочие совещания, дискуссионные группы и т.п. В нашем случае примером может быть группа детей или подростков, разрабатывающая план проведения Новогоднего праздника, или школьники, работающие над совместным учебным проектом.
Обучающие группы
Обучающие группы обычно формируются в учреждениях системы образования или молодежных и детских центрах. В подобной работе акцент ставится на способах решения проблем, характерных для данной аудитории, и на выработке соответствующих социальных навыков. Целью проведения такого рода групп является профилактика возможных психологических проблем и отклонений, поэтому членам группы предоставляется информация по конкретным проблемам и оказывается помощь в принятии эффективных решений и выработке адекватного стиля поведения. Фактически это —тематический семинар с элементами тренинга. Ведущий такой группы должен ориентироваться на развитие у детей социальных умений, при этом, безусловно, в группе должна быть атмосфера сплоченности и доверительности, что обеспечивает также и личностный рост участников.
Такие группы обычно проводятся с большим количеством участников. Примером могут служить группы полового воспитания старшеклассников, классы начальной школы, изучающие приемы общения, группа подростков, занимающаяся проблемами профессионального самоопределения, и пр.
|
|
|
Таблица 1. Типы групп
| Основные характеристик» | Рабочие группы Обучающие группы Консультационные Психотерапевтические группы группы |
| Конечная цель групповой работы | Постановка и ре- Обучение конкретным Решение психологи- Глубинные лично-шение конкретной психологическим навы- ческих проблем через стные изменения задачи кам с целью профилак- организацию взаимотики действия участников |
| Средства достижения цели | Процесс принятия ре- Эмоциональное погру- Эмоциональное шения Процесс познания жение погружение |
| Основной предмет группового обсуждения | Содержание и спо- Содержание конк- Процесс взаимодей- Процесс лич-собы решения конк- ретной сферы зна- ствия участников ностных изме-ретной задачи ниии конкретных ДруГ с другом нений социальных навыков |
| Состав участников | Все желающие, ко- Все желающие, ко- Малая группа, Малая группа, личество — значе- личество —значе- сформированная на сформированная ния не имеет ния не имеет основе отбора на основе отбора |
| Время работы | Необходимое для Необходимое для решения постав- решения постав- 3-6 месяцев Не ограничено ленной задачи ленной задачи |
Таблица 1 (продолжение)
Основные (характеристики
Рабочие группы
Обучающие группы
Консультационные Психотерапевтические
группы группы
Основная
роль и функции ведущего
Управление
конфликтами,
стимулирование Трансляция знаний
мозгового штурма и
принятия решений
Работа с проблемами участников группы
Работа с
проблемами
участников группы
Конфиденциальность
Не обязательна
Не обязательна
Обязательна
Обязательна
Ведущие групп
Широкий круг специалистов
Педагоги,
социальные
работники,
психологи
Профессиональные психологи, прошедшие специальную подготовку
Психотерапевты,
имеющие
специальную
подготовку и
опыт групповой
работы
Примеры
Рабочие
совещания,
дискуссионные
группы, оргкомитеты и пр.
Специально созданные учебные группы профессионального самоопределения,
полового воспитания и пр.
|
|
|
Психологические
группы,
работающие с
проблемами
развода родителей,
утрат, агрессивного
поведения и пр.
Психотерапевтические группы, работающие с глубинными личностными проблемами
■' I
|£ Групповая работа с детьми и подростками
Консультационные группы
Этот тип групп, в США обычно называемый «групповым консультированием», существенно отличается от упомянутых выше. Консультационные группы ориентированы на процесс, в то время как предыдущие два типа групп ориентированы на содержание. Основным инструментом достижения цели является процесс межличностных отношений внутри группы, все проблемы решаются в процессе взаимодействия, совместных переживаний и совместного обсуждения того, что происходит в группе «здесь и теперь». Такие группы рассматривают обычные, но тем не менее сложные жизненные вопросы, решение которых требует специфических навыков и опыта, например, проблемы развода родителей, взаимоотношения со взрослыми и сверстниками, ситуации нетрагических потерь, навыки общения и нормализация самооценки. Обычно подобные группы создаются в школах или психологических центрах.
|
|
|
