 |
Подг.гр ФФН. Занятие № 26. Тема: «Звуки [П] – [Б]». 2. Закрепление употребления предлогов под, из-под. а) па, ба, бу, пы,бы, по, пу, бо, бэ…;
|
|
|
|
Подг. гр ФФН
Занятие № 26
Тема: «Звуки [П] – [Б]»
Цель: 1. Правильное произношение и различение звуков [П]-[Б].
2. Закрепление употребления предлогов под, из-под.
3. Закрепление понятий звонкий – глухой согласный.
4. Упражнение в звуко-слоговом анализе слов.
5. Закрепление словообразования слов путём сложения основ.
6. Чтение и печатание слов.
Оборудование: предметные картинки ( павлин, панама, пеликан, петух, пальто,
паук, попугай, липа, пень, плита, подкова, бант, батон,
ботинки, альбом, автобус, бублики, буквы, бумага, бусы, соболь ),
сюжетные картинки на предлоги под, из-под, наборы для составления схем,
карточки-схемы, тетради, карандаши, разрезные азбуки.
Ход занятия
1. Оргмомент (припоминание картинок, слов на [П], [Б] ).
2. Дыхательная и артикуляционная гимнастика.
3. Знакомство с темой – отгадывание по характеристике, произнесение, сопоставление
звуков [П] – [Б].
4. Различение звуков [П] – [Б]:
а) па, ба, бу, пы, бы, по, пу, бо, бэ…;
б) папоротник, бабушка, барабан, пуговица, сапоги, парашют, работа, барометр,
бархат, портрет, пароход, барабанщик…;
в) игра «Наоборот» - преобразование слогов, слов:
|
|
|
ба-ба-ба – па-па-па пой-бой папка-бабка
бо-бо-бо - пух - панты –
бу-бу-бу - пас - падать –
бы-бы-бы - пот - путь –
бэ-бэ-бэ - пыль- папа -
г) отбор картинок на [П], [Б] (2 команды).
5. Деление слов на слоги – выделение ударного слога.
6. Воспроизведение слоговых рядов:
ба-па-па па-па-ба
ба-ба-па па-ба-ба
ба-па-ба па-ба-па и т. д.
7. Правописание сомнительных согласных в конце слова:
Дуб – дубы потоп – потопы сноп – снопы
Зуб – зубы куб – кубы хлюп – хлюпать
Суп – супы туп – тупы всхлип – всхлипывать
Боб – бобы топ – топать цып – цыпочки
8. Печатание выделенных пар слов.
9. Подбор слов (из напечатанных) к схемам.
10. Физкультминутка
11. Закрепление употребления предлогов под, из-под:
а) составление предложений по сюжетным картинкам;
б) припоминание предметных картинок;
в) составление предложений с предлогами под, из-под по предметным картинкам.
12. Итог занятия:
- произношение, сопоставление звуков;
- припоминание картинок на эти звуки.
Подг. гр ФФН
|
|
|
Занятие № 27
Тема: «Звук и буква В»
Цель: 1. Правильное произношение звука [В].
2. Знакомство с буквой В.
3. Сопоставление звука и буквы В.
4. Составление, преобразование, чтение слогов, слов.
5. Составление схем слов квас, звон, звук, буква.
6. Большая буква в начале предложения.
7. Составление предложений по картинкам, деление их на слова.
8. Распространение предложений по вопросам.
Оборудование: предметные картинки ( вата, ваза, звёзды, гвозди, медведи, буквы,
диван, василёк, умывальник, тыква, клюква, вафли, павлин, валенки,
вагон, двойка, ванна, ива, хвост ), наборы для составления схем слов,
тетради, карандаши, разрезные азбуки.
Ход занятия
1. Оргмомент.
2. Дыхательная и артикуляционная гимнастика.
3. Знакомство с темой – рассматривание картинок, выделение звука [В].
4. Произнесение, характеристика звука [В].
5. Знакомство с буквой В:
а) показ и рассматривание буквы;
б) отыскивание в азбуках;
в) контур буквы;
г) печатание на доске;
д) сопоставление звука и буквы.
6. Упражнения с разрезной азбукой (после звукового анализа и синтеза):
а) ва, во, ву, вы, ви, вы;
б) зва, зво, зву, звы, зви;
в) звон, звук, зван, квас, вата, ива, ваза, Иван, нива, буква;
г) У Вани вата. У Вовы квас.
7. Печатание в тетрадях (выборочно):
а) буквы [В];
б) ва, во, ву, вы, ви, ква, кво, кву, квы, кви, зви, зва, зво, зву;
в) звук, звон, зван, квас, ива, вата, ваза, Иван, Вова, буква;
г) У Вани вата. У Вовы квас. Вот буквы, Иван.
(После знакомства с правилом написания большой буквы в начале предложения)
8. Физкультминутка.
9. Повторение правил грамматики:
а) большая буква в начале предложения, в именах людей;
|
|
|
б) раздельное написание слов;
в) точка в конце предложения.
10. Составление предложений по индивидуальным предметным картинкам.
Деление этих предложений на слова.
11. Распространение составленных предложений по вопросам – игра «Волшебная
цепочка»:
Вова едет в автобусе.
В каком автобусе? Вова едет в новом автобусе.
Куда едет Вова в новом автобусе? Вова едет в детский сад в новом
автобусе.
С кем едет Вова в детский сад в Вова едет с мамой в детский сад в новом
новом автобусе? автобусе.
12. Итог занятия:
- произнесение, характеристика звука [В];
- припоминание слов по картинкам;
- игра на развитие памяти «Вспомни и назови картинку» (6 картинок).
Подг. гр ФФН
Занятие № 28
Тема: «Звук и буква Д»
Цель: 1. Закрепление правильного произношения звука [Д], знакомство
с буквой Д.
2. Звуко-слоговой анализ слов типа домик, судак, дымок, бидон.
3. Предлоги над, под, из-под. Составление предложений из слов в начальной
форме.
4. Упражнение в употреблении уменьшительно-ласкательных суффиксов
существительных –ок, -ек, -ик (муж. род).
5. Упражнение в чтении и печатании слов с буквой Д.
Оборудование: предметные картинки ( дом, дым, дыня, дуб, блюдо, ягоды, стадо,
|
|
|
дудка, два, звёзды, фундук, звезда, дуга, гнездо, бидон, сундук, посуда ),
несколько картинок на [Б], [Т], наборы для составления схем слов, тетради,
карандаши, разрезные азбуки.
Ход занятия
1. Оргмомент.
2. Дыхательная и артикуляционная гимнастика.
3. Знакомство с темой – отгадывание загадок:
В синем небе светлячки, не дотянешь к ним руки. ( Звёзды)
Его просят, его ждут, прийдёт, прятаться начнут. (Дождь)
Белые горошки на зелёной ножке. (Ландыш)
В снежном поле по дороге мчится конь мой одноногий и на много много лет
оставляет чёрный след. (Карандаш).
4. Произнесение, характеристика звука [Д]: согласный, звонкий, твёрдый зубной.
Знакомство с буквой Д;
Воспроизведение слоговых рядов: зда-здо-зду-зды и т. д.
5. Выделение звука [Д]:
|
|
|
