 |
Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины
|
|
|
|
Методические указания к организации деятельности студентов
| Вид учебных занятий | Организация деятельности студента |
| Лекция | Написание конспекта лекций: кратко, схематично, последовательно фиксировать |
| основные положения, выводы, формулировки, обобщения; помечать важные мысли, | |
| выделять ключевые слова, термины. Проверка терминов, понятий с помощью | |
| энциклопедий, словарей, справочников с выписыванием толкований в тетрадь. | |
| Обозначить вопросы, термины, материал, который вызывает трудности, пометить и | |
| попытаться найти ответ в рекомендуемой литературе. Если самостоятельно не удается | |
| разобраться в материале, необходимо сформулировать вопрос и задать преподавателю | |
| на консультации, на практическом занятии. Уделить внимание следующим понятиям | |
| «анамнез», «врожденный порок развития», «депривация», «дефект», «дизонтогенез», | |
| «задержка психического развития», «критические периоды развития», «нарушение | |
| развития», «норма», «онтогенез», «патогенез», «психический дизонтогенез», | |
| «постнатальный период развития», «пренатальный период развития», «умственная | |
| отсталость», «фетопатии», «эмбриопатии», «этиология» и др. | |
| Практические занятия | Проработка рабочей программы, уделяя особое внимание целям и задачам структуре и |
| содержанию дисциплины. Конспектирование источников. Работа с конспектом лекций, | |
| подготовка ответов к контрольным вопросам, просмотр рекомендуемой литературы, | |
| работа с текстом. Прослушивание аудио- и видеозаписей по заданной теме, решение | |
| задач по алгоритму и др. | |
| Контрольная | Знакомство с основной и дополнительной литературой, включая справочные издания, |
| работа/индивидуальные | зарубежные источники, конспект основных положений, терминов, сведений, требующих |
| задания | для запоминания и являющихся основополагающими в этой теме. Составление |
| аннотаций к прочитанным литературным источникам и др. | |
| Коллоквиум | Работа с конспектом лекций, подготовка ответов к контрольным вопросам и др. |
| Подготовка к экзамену | При подготовке к экзамену необходимо ориентироваться на конспекты лекций, |
| материалы самостоятельной работы и практических занятий, рекомендуемую | |
| литературу и др. | |
| 5.2. Соотношение текущего и итогового контроля |
|
|
|
Соотношение текущего контроля и промежуточной аттестации по дисциплине
| Текущий контроль, % | Промежуточная аттестация, % | |||
| min | max | min | max | |
    
| 1 этап | 2 этап | 1 этап | 2 этап | |
| Не |
устанавливается
Условия применения и значение повышающих и понижающих коэффициентов.
Рейтинг студента изменяется в зависимости от дополнительных коэффициентов, которые могут быть «повышающими» или «понижающими»
| № | Вид поощрения | Изменение коэффициента ку |
| Решение контрольных заданий повышенной сложности | +0,2 | |
| Сдача контрольных заданий до начала изучения | +0,2 | |
| соответствующей темы | ||
| Использование дополнительного материала, выходящего | +0,1-0,3 | |
| за рамки курса, при выполнении контрольного задания | ||
| Развернутое оппонирование по теоретическим | +0,1-0,3 | |
| сообщениям | ||
| Дополнения к ответам | +0,05-0,1 | |
| Участие в вузовской научной конференции по тематике | +0,5 | |
| дисциплины | ||
| Публикация статьи по тематике дисциплины | +0,5 | |
| № | Вид наказания | Изменение коэффициента ку |
| Сдача контрольных заданий в течение 12 учебных дней | -0,5 | |
| после окончания срока сдачи | ||
| Сдача контрольных заданий с задержкой более 12 | -0,8 | |
| учебных дней от установленного срока | ||
|
|
|
|
|
|
Воспользуйтесь поиском по сайту:
©2015 - 2025 megalektsii.ru Все авторские права принадлежат авторам лекционных материалов. Обратная связь с нами...