 |
Подвижная игра «Человечки».
|
|
|
|
Воспитатель называет вещество, а дети изображают человечков, живущих в нем.
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ В КОЛЛЕКТИВЕ
Человек — существо социальное. Он реализует себя в обществе, взаимодействуя с другими людьми. Работа старшего воспитателя — это постоянное взаимодействие со всеми членами педагогического коллектива: с педагогами, детьми и их родителями. Это разный возрастной состав, поэтому к каждому нужно применять индивидуальный подход. От качества вашего взаимодействия будет зависеть и качество методической работы. Поэтому'взаимодействие со всеми членами педагогического коллектива должно строиться на этической основе.
Этика взаимоотношений
/ Никогда не вступайте во взаимодействия в состоянии гнева, злости, раздражения. В гневе человек ничего не видит и не слышит, все его поступки необъективны.
/ Не навязывайте своего состояния другому человеку. Например: «Вы плохо выглядите, случайно не заболели?» На такое заявление отвечайте: «Ошибаетесь, я здорова!»
/ Не проявляйте бесполезную жалость: «Бедная старушка!» Лучше помогите ей. Добрые поступки приносят радость обеим сторонам.
У Не ввязывайтесь в критику или спор. Не всегда в споре рождается истина, если в этом вопросе вы некомпетентны.
/ Не перемывайте «косточки» другим. Вам было бы приятно, если бы их перемывали вам? Никогда
Настольная книга старшего воспитателя
Взаимолействие в коллективе
не поступай с другим так, как не хотел бы, чтобы так поступили с тобой.
Об обсуждении других хорошо сказано в «Молитве индейцев племени сиу»: «О Великий Дух, огради меня от высказывания суждений и обвинений по отношению к человеку, пока я не проходил в его мокасинах две недели».
|
|
|
/ Не убегай от проблемы в одиночество, она догонит тебя. Человек не может долго находиться в одиночестве, ему нужно общение с подобными.
/ Качество вашей жизни зависит от качества ваших отношений к другим людям.
/ У каждого человека с разными людьми разная дистанция общения. Но только близкие взаимоотношения делают хорошие времена еще более приятными, а трудные периоды — более легкими.
/ Не приписывайте свои мысли другим.
/ Ошибаться — это человеческое, прощать — божественное. Освобождайте сердце от ненависти, обиды, злобы, тогда в нем появится пространство для любви.
Уроки гусей
Текст «Уроки гусей» был записан Анджеес Амиен на конференции сети организаций по денежному развитию в 1991 г. (Журнал «Обруч». 2007. № 3).
Главная идея в том, чтобы осуществлять лидерство, делить трудности между собой, помогать друг другу и держаться вместе. Таков закон природы, и ее урок в том, как добиться успеха. И мы тоже должны жить по этому закону.
Факт 1
Каждый гусь, взмахивая крыльями, создает подъемную силу для птиц, следующих за ним. Летя клином, вся стая создает область полета на 71% больше, чем если бы каждая птица летела в одиночку.
Урок 7
Люди, следующие в одном направлении и способные к взаимной поддержке, могут быстрее и легче достичь своей цели, двигаясь «в зоне тяги» друг друга.
У жителей Средней Азии есть пословица: «Дружно за дело взяться и пустыня зацветет».
Факт 2
Когда гусь отделяется от стаи, он чувствует сопротивление среды, поэтому возвращается назад, чтобы воспользоваться преимуществом подъемной силы, создаваемой птицей, летящей перед ним.
Урок 2
Если бы у нас было столько же здравого смысла, сколько у гусей, мы бы тоже держались вместе с теми, с кем нам по пути. Мы охотно принимали бы помощь и помогали тем, кому нужна поддержка.
Факт 3
Когда гусь-вожак устает, он смещается назад, в глубь стаи. Его заменяет другой, который становится во главе клина.
|
|
|
Урок 3
Стоит выполнять сложные задания по очереди и делить ответственность с другими. Так же, как гуси, люди зависят друг от друга, от способностей и уникального сочетания возможностей, талантов и ресурсов каждого.
Настольная книга старшего воспитателя
Взаимолеиствие в коллективе
Факт 4
Гуси, летящие в стае, одобрительно окликают летящих впереди, чтобы они сохраняли свою скорость и знали, что они не одни.
Урок 4
Нам следует стремиться к тому, чтобы наши комментарии были одобряющими, шли от сердца. В тех коллективах, где царит дух взаимной поддержки, работа выполняется гораздо продуктивнее.
Американские психологи изучали методы руководства в самой успешной компании. Оказалось, что руководитель каждый день хвалит своих подчиненных. Если кого-то не похвалил, для сотрудника это сигнал, что он что-то сделал не так. На следующий день он выполнит свою работу так, что руководитель похвалит его. Пряник всегда действует лучше кнута.
Факт 5
Когда один гусь заболел или ранен, два других отстают от стаи и сопровождают его, чтобы помогать и защищать его. Они остаются с ним до тех пор, пока он не умрет или не сможет снова лететь. Потом они отправятся в путь с другой стаей или догонят свою.
Урок 5
Если бы у нас было столько же здравого смысла, как и у гусей, мы бы поддерживали друг друга как в тяжелые времена, так и в благополучные периоды жизни. Ибо радость, которой делятся, — двойная радость. Проблема, которой делятся, — половина проблемы. Горе, которое разделил с другим, — половинка горя.
Вечные ценности
Никакое человеческое общество не может существовать без морального кодекса. Такие качества, как честность, доброта, понимание, сочувствие, высоко ценятся во всем мире и нравятся большинству из нас. В каждом обществе существует своя мораль. Но есть нравственные ценности, которые пришли к нам из далекого прошлого и являются актуальными для всех, так как окружающий мир полон разных соблазнов. Человек в минуту своей слабости нарушает нравственные ценности, забывая о том, что плохие мысли, поступки, наше слово могут пагубно влиять на нашу жизнь. Принципы поведения человека дает нам Библия — древняя книга. Мы знаем их как 10 заповедей. Золотое правило поведения с другими людьми, которое так часто теперь повторяется, тоже пришло из этой древней книги: «Итак во всем, как хотите, чтобы с вами поступали люди, так поступайте и вы с ними; ибо в этом закон и пророки» (Матфей 7:12). Давайте вспомним эти вечные принципы, или законы, которые корректируют нравственное поведение человека.
|
|
|
Вечные принципы нравственности:
1. Не поступайте с другими так, как не хотели бы, чтобы
так поступили с вами.
2. Любите ближних своих.
«...Возлюби ближнего твоего, как самого себя» (Матфей 22:39). «Любовь не делает ближнему зла; итак любовь есть исполнение закона» (Римлянам 13:10). «Почитай отца твоего и мать твою, как повелел тебе Господь, Бог твой, чтобы продлились дни твои...» (Римлянам 5:16).
3. Стремитесь к миру.
«...И мир имейте между собою» (Марк 9:50). «Если возможно с вашей стороны, будьте в мире со всеми людьми» (Римлянам 12:18). «Итак будем искать того, что служит к миру...» (Римлянам 14:19).
«Лучше верный мир, чем расчет на победу» (Тит Ливии).
Настольная книга старшего воспитателя
Взаимолеиствие в коллективе
4. Уважайте других и оказывайте им честь.
«Будьте братолюбивы друг ко другу с нежностью; в почтительности друг друга предупреждайте» (Римлянам 12:10).
«Уважение других дает повод к уважению самого себя» (Р. Декарт).
5. Прощайте других.
«И прости нам долги наши, как и мы прощаем должникам нашим» (Матфей 6:12). «Но будьте друг ко другу добры, сострадательны, прощайте друг друга...» (Ефесянам 4:32).
«Другим прощай многое, себе ничего» (Публилий Сир).
. 6. Будьте верными и преданными в семье, в деле, с друзьями, в работе.
«Пей воду из твоего водоема и текущую из твоего колодезя... Утешайся женою юности твоей... (Притчи 5:15-20). «Верный в малом и во многом верен, а неверный в малом неверен и во многом» (Лука 16:10). «От домостроителей же требуется, чтобы каждый оказался верным» (1 Коринфянам 4:2). «Будь верен тому, кто тебе верен» (Плавт).
7. Будьте честными.
«Могу ли я быть чистым с весами неверными и с обманчивыми гирями в суме» (Михей 6:11).
|
|
|
Честность происходит от слова «честь». Толковый словарь русского языка так трактует это слово: «Достойные уважения и гордости моральные качества человека; его составляющие принципы». Честь составляет суть человека. Недаром офицеры ценили это качество и стрелялись на дуэлях, защищая свою честь и честь своих дам.
«Сила честности настолько велика, что мы ее ценим даже у врага» (Античный афоризм).
«Честность не только первый шаг к величию, она сама по себе величие» (К. Боуви).
8. Будьте правдивыми, справедливыми.
«Говорите истину друг другу; по истине и миролюбно судите у ворот ваших» (Захария 8:12). «Посему, отвергнувши ложь, говорите истину каждый ближнему своему...» (Ефесянам 4:25). «Не произноси ложного свидетельства на ближнего твоего» (Римлянам 5:20).
«Справедливость — вещь настолько ценная, что ее ни на какие деньги не купишь» (А. Лесаж).
9. Будьте трудолюбивыми.
«Шесть дней работай, и делай всякие дела твои» (Римлянам 5:13). «И все, что делаете, делайте от души...» (Ко-лоссянам 3:23).
«Кто любит труд, того люди чтут» (Русская пословица).
10. Будьте кроткими, сострадательными, добрыми.
«Итак облекитесь... в милосердие, благость, смиренно
мудрие, кротость, долготерпение» (Колоссянам 3:12).
«Сострадание правит миром» (Древнеиндийский афоризм).
11. Отвечайте на зло добром.
«Не будь побежден злом, но побеждай зло добром» (Римлянам 12:21).
«Добро — это сохранить жизнь, содействовать жизни, зло — это уничтожать жизнь, вредить жизни» (А. Швейцер).
12. Не применяйте насилия по отношению к другому че
ловеку.
У каждого есть свобода выбора, и каждый вправе поступать, как он хочет. «Не убивай» (Римлянам 5:17). «Всякое насилие — это яд для души» (К. Берне).
13. Не бери чужого без разрешения.
«Не кради» (Римлянам 5:19).
«Доброму вору всякая петля впору» (У. Шекспир).
14. Не сотвори себе кумира.
Каждый человек уникален, и у каждого есть чему поучиться. «Не делай себе кумира... Не поклоняйся им и не служи им...» (Римлянам 5:8—9).
«Не делайте из ребенка кумира: когда он вырастет, то потребует много жертв» (П. Буаст).
Живя по этим вечным нравственным ценностям, человек сможет избежать конфликтов и будет жить в гармонии с окружающими людьми, миром, самим собой.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА
Вот и перевернута последняя страница. В этой книге я хотела ответить на вопрос начинающих старших воспитателей: «С чего начать?» и буду очень рада, если мне удалось вам помочь хотя бы частично. Многие направления работы старшего воспитателя здесь остались незатронутыми. Ведь наша работа такая разнообразная, а по объему — необъятная, и вам трудно в вашей новой деятельности. Постарайтесь преодолеть себя. Я была свидетелем того, что некоторые уходили с этой должности. И первое, на что они жаловались, трудности работы с документами. Воспитатель работает с детьми, у него тоже есть документация, но ее количество не сравнить с количеством документации старшего воспитателя.
|
|
|
Как старший воспитатель вы будете создавать условия для развития творческого потенциала ваших педагогов. А чтобы педагог начал творить, ему необходимо узнать много нового и получить огромный запас педагогических и психологических знаний. Творчество начинается, когда вы наполнены знаниями. Поэтому старший воспитатель обязан много знать и знания его должны быть разносторонние.
Вы — старший воспитатель. Это другой уровень в работе. Вы растете, развиваетесь. Пусть на вашем новом жизненном пути будет меньше терний. Но через тернии стремитесь к звездам. Все в ваших руках.
Анджеес Амиен. Уроки гусей // Обруч. 2007. № 3.
Васильева А. И., Бахтурина Л.А., Кабитина И. И. Старший воспитатель. — М.: Просвещение, 1990.
Большая советская энциклопедия: в 30 т. / гл. ред. A.M. Прохоров. — Изд. 3-е. — М.: Советская энциклопедия, 1971-1978. Т. 28.
Деникина Л.М. Новые подходы к управленческой деятельности дошкольным образовательным учреждением: метод, рекомендации. — М.: Новая школа, 1997.
Дошкольное образование России в документах и материалах: сборник действующих нормативно-правовых документов и программно-методических материалов. — М., 2001.
Елжова Н.В. Здоровый образ жизни в дошкольном образовательном учреждении. — Ростов н/Д: Феникс, 2011.
Елжова Н.В. Методическая копилка для педагогов ДОУ. — Изд. 2-е, перераб. и доп. — Ростов н/Д: Феникс, 2010.
Елжова Н.В. Работа с детьми и родителями в дошкольном образовательном учреждении. — Ростов н/Д: Феникс 2008.
Елжова Н. В. Система контроля и методическая работа в дошкольном образовательном учреждении. — Ростов н/Д: Феникс, 2006.
Петровский В. А., Кларина Л.М., СмывинаЛ.А., Стрелкова Л. П. Построение развивающей среды в дошкольном учреждении. — М.: Малое предприятие «Новая школа», 1993.
Санитарно-эпидемиологичесике правила и нормативы: СанПиН 2.4. 1.2660-10. — Ростов н/Д: Феникс, 2011.
\
СОДЕРЖАНИЕ
Предисловие................................................................... 3
Советы старшему воспитателю..................................... 6
Требования к внешнему виду педагога......................... 9
Рабочее место старшего воспитателя....................... '.. 11
Литература методического кабинета.......................... 14
Стенды.......................................................................... 16
1. Модель программы «Радуга»........................................................... 16
2. Модель системы непрерывного образования:
педагогов в ДОУ................................................................................... 19
3. План-график повышения педмастерства педагогов.......... 20
4. План-график аттестации педагогов....................................... 21
5. Кадровый потенциал ДОУ....................................................... 21
6. Контроль в ДОУ............................................................................... 23
7. Информационный стенд для педагогов и родителей........ 25
Работа старшего воспитателя по созданию
предметно-развивающей среды................................... 26
Методические рекомендации по оформлению групп ДОУ
и холлов........................................................................ 35
Как оформить приемную............................................................... 35
Оформление групповой комнаты................................................ 39
Оформление холлов ДОУ.................................................................... 42
Документация старшего воспитателя.......................... 45
Годовой план.................................................................................... 45
План работы летнего оздоровительного периода................. 90
План работы в летний оздоровительный период............ 91
Циклограмма деятельности старшего воспитателя...... 105
Протоколы педчасов.............................................................. 109
Солержание
Педсовет в ДОУ....................................................................... НО
Методический совет в ДОУ.................................................. 124
Публичный доклад....................................................................... 131
Кадровое обеспечение............................................... 134
Образовательный процесс в ДОУ.............................. 136
Оздоровительная работа в дошкольном учреждении........ 136
Реализация годовых задач......................................................... 142
Финансовое обеспечение дошкольного учреждения 149
Работа с кадрами........................................................ 152
Курсы повышения квалификации...................................... 152
Смотры-конкурсы................................................................... 153
«Образовательный салон»................................................... 153
Творческие группы педагогов............................................. 154
Школа молодого педагога................................................... 154
Методические объединения специалистов..................... 154
Обобщение опыта работы.................................................... 155
Экспертный совет................................................................... 156
Психолого-методико-педагогический консилиум
(ПМПк)....................................................................................... 156
Педагогические часы.............;.............................................. 157
Методы активного обучения педагогов........................... 157
Подготовка городских мероприятий......................... 161
Методическое объединение для музыкальных руководителей: «Развитие воображения детей дошкольного возраста всеми видами музыкальной
деятельности»........................................................................... 164
Свободный микрофон............................................................ 165
Документация воспитателей...................................... 171
Табель посещаемости воспитанников..................................... 171
Сведения о родителях.................................................................. 173
Тетрадь здоровья группы............................................................ 175
Протоколы родительских собраний........................................ 188
Перспективные планы.................................................................. 191
Календарные планы..................................................................... 192
Настольная книга старшего воспитателя
Оформление конспектов непосредственно
образовательной деятельности................................................ 202
Взаимодействие в коллективе.................................... 211
Этика взаимоотношений............................................................. 211
Уроки гусей........................................................................................ 212
Вечные ценности........................................................................... 215
Заключение................................................................. 218
Литература.................................................................. 219
Серия «Сердце отдаю детям»
Елжова Наталья Владимировна
|
|
|
