 |
II . Ориентировочно-мотивационный.
|
|
|
|
I. Вступительное слово учителя: (слайд№2)
Учитель биологии: Сегодня, ребята, у нас необычный урок – урок - путешествие.
Путешествуя, человек узнает и открывает много нового и интересного. А отправимся мы с вами в Лондон, а именно – в удивительный Лондонский зоопарк. Зоопарк – что это? Кто нас там может встретить и удивить?
Дети: Зоопарк – это то место, где живут животные под присмотром людей. Нас встречают работники зоопарка.
Учитель биологии: Совершенно верно.
Сегодня мы окунемся в мир животных, а именно – поговорим о представителях царства животных. Итак, тема нашего урока: «Животные» (слайд№3). С представителями животного мира в Лондонском зоопарке нас познакомит гид Инна Михайловна.
Учитель английского языка: Hello, children. I am glad to see you.
Дети: Hello, we are glad to see you too.
Учитель английского языка: London Zoo is one of the largest zoos in the world. Who works in the zoo?
P1: The zoo-keeper.
Учитель английского языка: What does he do? Listen to the interview with the zoo-keeper and answer this question. (звучит запись, см. Приложение).
P1: He cleans the animals.
P2: He feeds the animals.
P3: He watches the animals.
P4: He writes about animals.
P5: He plays with the animals.
Учитель английского языка: You are right.
Учитель биологии: Царство Животных – это огромная группа живых организмов, которые обладают рядом общих признаков (1,5 млн. видов). Какие признаки вы можете назвать? (Обучающиеся работают в рабочей тетради).
(слайд№4,5)
Схема
Царства живой природы
Растения Животные Вирусы Бактерии Грибы.
Учитель биологии: Итак, совокупность всех видов живых, обитающих на нашей планете, называется фауной. Фауна – богиня лесов, полей, покровительница животных (слайд№6).
Учитель английского языка: What kinds of animals do you know?
|
|
|
P: Domestic and wild.
Учитель английского языка: Where do wild animals live? (слайд№7)
P1: Near lakes and rivers.
P2: In the forest.
P3: At the North Pole.
P4: At the South Pole.
Учитель английского языка: That’s right. And now read and match the questions and answers. (слайд№8)
III.Учебно-познавательная деятельность.
Учитель биологии: Прежде чем зайти в уникальный зоопарк, мне бы хотелось познакомить вас с миром одноклеточных животных. Все эти животные состоят из одной клетки, которая выполняет все функции жизнедеятельности организма.
Дети: Делают выводы о простейших (слайд№9)
Учитель биологии: Ну а теперь, макромир – многоклеточные животные. Эти животные состоят из большого числа клеток, которые функционируют как единый организм.
Дети: Делают выводы о многоклеточных животных.
Учитель биологии: Ребята, давайте познакомимся с некоторыми животными из этой группы поближе. Узнаем их название, возраст, вес, черты, чем они питаются, какими родителями являются?
Попросим гида и работников зоопарка рассказать нам о некоторых животных.
Учитель английского языка: And now the role-play. Interview with the zoo-keeper. P1 will be the zoo-keeper. You look after the black rhino Cita in London Zoo. Answer the visitors’ questions. Use the information in the tab le (слайд №10).
| Name | Age | Weight | Character | Food | Other facts |
| Cita (the black rhino) | 12 | 1.5 tonnes | friendly, pretty, doesn’t like noisy visitors | fruit | Can be dangerous when angry |
Учитель английского языка: Ask the zoo-keeper questions (слайд №11, 12).
Thank you, zoo-keeper, you are a good expert.
We know that a lot of animals are perfect parents. What about Cita?
Zoo-keeper: Cita is an attentive mother, she never leaves her baby alone.
Учитель английского языка: That’s very interesting.
VI. Первичное закрепление.
Учитель биологии:
Давайте отгадаем загадки!
– Самое большое животное? (Синий кит)
– Самая большая птица? (Страус)
– Самая большая рыба? (Акула)
– Сколько крыльев у жука? (2 пары)
– Какая польза в природе от волков? (Санитары леса)
– Какие птицы прилетают с юга первыми? (Грачи)
– Птенцы, какой птицы не знают свою мать? (Кукушка)
|
|
|
А кто знает, какими родителями являются животные? Обратимся к загадкам на английском языке!
Учитель английского языка: (слайд №13)
· Guess the mother-animal who can fight for her baby. (A kangaroo)
· This mother-animal doesn’t sleep for a month. (A dolphin)
· This father keeps the eggs warm. (A penguin)
· But these parents eat their babies. (Crocodiles)
Учитель английского языка: Unfortunately, yes.
V. Выставление оценок. Рефлексия.
Учитель биологии: Итак, сегодня мы побывали в Лондонском зоопарке, увидели и познакомились с удивительными животными. Может, еще о каких-либо животных вы захотите составить карту – характеристику. Английский язык и биологические знания вам помогут.
А сейчас воспользуемся сигналами живой природы: красный (сигнал опасности - окрас у животных) →тема урока непонятна
желтый (необычный цвет) →тема урока понятна, но не вся
зеленый (цвет живительной силы) →тема урока мне понятна
Обучающиеся пользуются этими сигналами, чтобы выразить свое отношение к уроку.
VI. Домашнее задание. (слайд №14)
Биология §12, пересказ. Нарисовать животное с его пользой или вредом (например, корова и кружка молока; червяк и яблоко.)
Вопрос: Как природа влияет на животного? (стр. 55 учебника) Составить план ответа.
Английский язык: проект, стр. 77. Работа в группах, где одна группа учеников - ученые (они составляют таблицу о животном), другая - работники зоопарка (составляют вопросы), третья- репортеры (пишут текст- характеристику животного)
«Гигиена питания и предупреждение желудочно-кишечных заболеваний» 8 класс
Авторы: Черкашина К.В., учитель биологии,
Киян И.В., учитель английского языка
Ход урока.
|
|
|
