 |
III. Итог занятия. Занятие 3. Ход занятия. I. Оргмомент. II. Основная часть занятия
|
|
|
|
III. Итог занятия
Логопед: Назовите из стихотворения сначала слова с буквой а, а затем - с буквой о.
ЗАНЯТИЕ 3
Тема: Дифференциация букв у -и.
Задачи: познакомить детей с буквами у - и; учить детей сотно-сить звуки у-ие буквами у - и и символами (для обозначения на письме); познакомить детей со словами-перевёрты-шами; учить различать буквы у — и изолированно, в слогах и в словах; развивать у детей навыки звукового анализа и синтеза, логическое мышление, зрительное восприятие.
Оборудование: карточки с изображениями букв у - и и элементами букв у - и, серия сюжетных картинок к сказке «Лиса и журавль»; демонстрационные картинки с изображением героев сказки «Лиса и журавль»; текст загадок; сетка кроссворда, нарисованная на доске; индивидуальная тетрадь.
ХОД ЗАНЯТИЯ
I. Оргмомент
1. Развитие оптических представлений (задание 1. с. 5).
Логопед: Рассмотрите элементы букв и составьте буквы. Какие буквы у вас получились?
Элементы букв:
Дифференциация букв «у — и» 15
Дети: Получились буквы у - и.
2. Сформулировать и записать на доске тему занятия.
II. Основная часть занятия
1. Сравнение букв занятия по начертанию.
- Сколько элементов используется при написании каждой буквы?
- Какие элементы одинаковые?
- Чем отличаются эти буквы?
Логопед предлагает детям продолжить строку букв и - у (задание 3, с. 5).
2. Соотнесение буквы со звуком.
3. Соотнесение букв с символами для обозначения на письме.
4. Развитие фонематического восприятия.
Соотнесение звуков с соответствующими буквами. Логопед: Послушайте звуки, слоги и слова и поднимите соответствующую букву - у или и.
|
|
|
Звуки: и. А, У, И, Щ, И, У, В, О, И, И, У.
Слоги: ПО, ПИ, ТУ, ВУ, ВИ, ЛИ, ЛУ, ЖУ, ЦУ, ЧИ.
Слова: лужа, книга, куры, лист, минута, очки, уроки.
5. Развитие логического мышления и зрительной памяти.
Логопед: Посмотрите на картинки в тетради (задание 2, с. 5).
Как зовут этих героев? Из какой они сказки? Рассмотрите сюжетные картинки. Разложите картинки в соответствии с развитием сюжета.
Картинки: Лиса угощает журавля. Журавль потчует лису. Лиса идёт в гости к журавлю. Лиса ссорится с журавлём.
6. Дифференциация букв и — у на уровне слова.
Развитие логического мышления.
Логопед: Послушайте загадки и отгадайте их. Назовите букву занятия, которую нужно написать в слове.
16 Конспекты занятий по коррекции оптической дисграфии
 |
Под метлой-метёлкой Растут на грядке
Виснут пряди шёлка. зелёные ветки,
(Кукуруза) А на них красные детки.
(Помидоры)
Вырос я на грядке, Летом рад я свежей
Мой характер гадкий: Ягоде медвежьей;
Куда не приду, А сушёная в запас
Всех до слёз доведу. От простуды лечит нас.
(Лук) (Малина)
Красная мышка с белым хвостом
В норке сидит под зелёным листом.
(Редис)
Какое слово лишнее? Почему? (Малина. Это ягода, а не овощ. )
7, Физминутка.
Дети читают стихи и выполняют действия. Прыгают кузнечики, Поднимают плечики. Раз, два. Раз, два -Закружилась голова.
8. Развитие логического мышления. Работа с кроссвордом.
Логопед: Отгадайте слова кроссворда.
|
|
1. Домашняя птица.
Дифференциация букв «у — и» 17
2. Она носит на себе свой дом.
3. Зимующая птица с жёлтой грудкой.
4. Это есть у собаки и у якоря.
5. Хищник, похожий на хорька.
6. Разбойник на море.
7. Овощ, растущий на огороде.
8. Предмет мебели.
Ответы: курица, улитка, синица, коготь, норка, пират, огурец, кровать.
|
|
|
9. Развитие навыков звукового анализа и синтеза.
Логопед: Рассмотрите буквы, записанные у лисы и журавля. Постарайтесь составить как можно больше слов из этихбукв: И, Р, Г, У, А, Ш, К. (Рука, рак, игра, круг, уши, шкура, ушки, Шура, игрушка. )
|
|
|
