Обработка и анализ результатов

Показатели избирательности внимания:

· время выполнения задания;

· количество ошибок и пропусков при отыскании и подчеркивании слов.

1. Время работы испытуемого перевести в секунды, определить балл по таблице (см. таблицу 13).

2. Количество ошибок перевести в баллы (1 ошибка – 1 балл).

3. Балл за время – Баллы ошибок = Результат.

4. Оценить результат по таблице и определить уровень избирательности внимания.

Таблица 13

Оценочная таблица результатов исследования
избирательности внимания

Время (в сек)	Балл	Уровень избирательности внимания
250 и >		I низкий
240–249		I низкий
230–239		I низкий
220–229		I низкий
210–219		I низкий
200–209		I низкий
190–199		I низкий
180–189		II средний
170–179		II средний
160–169		II средний
150–159		II средний
140–149		II средний
130–139		II средний
120–129		II средний
110–119		III высокий
100–109		III высокий
90–99		III высокий
80–89		III высокий
70–79		III высокий
60–69		III высокий
Менее 60		IV очень высокий.

Всего в тексте 25 слов: солнце, район, новость, факт, экзамен, прокурор, теория, хоккей, трон, телевизор, память, восприятие, любовь, спектакль, радость, народ, репортаж, конкурс, личность, плавание, комедия, отчаяние, лаборатория, основание, психиатрия.

Задание для самостоятельной работы. Осуществить анализ данных экспериментального изучения характеристик внимания на примере методики Мюнстерберга и таблиц Шульте и Горбова.

Литература

1. Дружинин В.Н. Экспериментальная психология. – СПб.: Питер, 2000. –
С. 48–55.

2. Маклаков А.Г. Общая психология. – СПб., 2001. – С. 354–370.

3. Немов Р.С. Психология. – М.: Просвещение, 1995. – С. 171–176.

4. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога. – М., 1995. – С. 104.

5. Лабораторный практикум по общей психологии. / Сост. Скрипко Л.В. – Севастополь,1996. – С. 31–33.

6. Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии / Под. общ. ред. Крылова А.А., Маничева С.А. – СПб.: Питер, 2000. – С. 174–183.

Контрольные вопросы:

1. Что понимается под избирательностью внимания и какие характеристики ее вы знаете?

2. Что является показателем точности избирательности внимания в методике Мюнстерберга?

3. Дайте определение переключения внимания.

4. Для каких известных вам профессий быстрое переключение внимания является необходимым условием эффективной деятельности?

5. Каковы общие особенности экспериментальных исследований харак­теристик внимания?

Тема IV. Экспериментальное исследование памяти

Вопросы для подготовки:

1. Общая характеристика памяти.

2. Виды памяти и их особенности.

3. Основные процессы памяти, их взаимосвязь.

4. Требования к условиям проведения эксперимента по изучению познава­тельных процессов.

Литература

1. Дружинин В.Н. Экспериментальная психология. – СПб.: Питер, 2000. – С. 48–55.

2. Маклаков А.Г. Общая психология. – СПб., 2001. – С. 247–274.

3. Немов Р.С. Психология. – М.: Просвещение, 1995. – С. 184–194.

Лабораторная работа № 1. Измерение объема
кратковременной памяти

Цель: определить объём кратковременной памяти по методу Джекобса.

Содержание методики

Опыт проводится на цифровом материале. Испытуемому предъявляются последовательно семь рядов цифр, содержащих от 4 до 10 элементов. Ряды составлены по таблице случайных чисел. Экспериментатор по одному разу читает по очереди каждый ряд, начиная с самого короткого. После прочтения каждого ряда через 2–3 с, испытуемый письменно воспроизводит в протоколе (см. таблицу 14) элементы ряда в том же порядке, как они читались экспериментатором.

 

 

Таблица 14

Форма протокола

Испытуемый__________________________________

Возраст_____________

Самочувствие__________________________________

Дата _________________ Время ________________

Экспериментатор ______________________________

 

Длина ряда	Количество воспроизведения
Опыт 1	Опыт 2	Опыт 3	Опыт 4

Самоотчёт: Какими приёмами пользовались для запоминания ряда?

Обработка результатов

1. Сверить результаты каждого опыта с предъявленным материалом. Знаком «+» отмечаются правильно воспроизведенные ряды. Ряды, не воспроизведённые полностью или не в той последовательности, отмечаются знаком «–».

2. Составить сводную таблицу (см. таблицу 15) результатов четырёх опытов и вычислить процент правильно воспроизведённых рядов каждой длины за все опыты.

Таблица 15

Образец

№ опыта	Длина ряда
	+	+	+	-	-	-	-
	+	+	+	+	-	+	-
	+	+	-	+	-	-	-
	+	+	+	-	-	-	-
%

3. Построить график (см. рисунок 5) зависимости продуктивности запоминания от количества материала (по проценту правильно воспроизве­дённых рядов за все опыты).

Продуктивность, %

 

	Длина ряда

 

Рисунок 5. График зависимости продуктивности запоминания
от длины ряда

4. Вычислить объём памяти по формуле:

 

 

где V – объём кратковременной памяти;

А – наибольшая длина ряда, воспроизведённого правильно во всех опытах

(до первой ошибки);

m – количество правильно воспроизведённых рядов с числом элементов,

больших А;

k – интервал между рядами (в данном случае k=1).

В приведённом примере: А = 5, m = 6,

Анализ результатов:

1. На основании полученных количественных данных сделать вывод
о зависимости продуктивности запоминания от объёма предъявляемого материала. Известно, что чем больше объём предъявляемой информации, тем труднее его запоминать и воспроизводить, поэтому здесь важно проанали­зировать индивидуальные показатели.

2. Сравнить объём кратковременной памяти испытуемого с нормативами.

Нормативы:

· V < 5 – суженный объём памяти;

· V = 5,6 – средний уровень;

· V = 7,8 – выше среднего;

· V = 9 – очень высокий.

Можно сопоставить индивидуальные данные со средними по группе (объём кратковременной памяти и график зависимости продуктивности запоминания от длины ряда).

⇐ Предыдущая12345678910Следующая ⇒

Поделиться:

Воспользуйтесь поиском по сайту: