 |
IV. Закрепление пройденного.
|
|
|
|
1. В ы п о л н е н и е упражнения 56.
Дети записывают слова в тетради, распределяя их по столбикам:
| -ик- | -ок- | -ек- |
– Какое значение придают словам суффиксы - ик -; - ок -; - ек -?
– Каждый суффикс имеет свое значение. Суффиксы - ик -, - ок -, - ек - придают словам уменьшительный или ласкательный оттенок.
2. С а м о с т о я т е л ь н а я р а б о т а учащихся (упр. 58).
Ученики определяют жанр текстов, списывают, обозначают суффиксы, подчеркивают буквы безударных гласных в корне слов.
3. Р а б о т а с ф р а з е о л о г и з м а м и.
– Допишите:
Клевать…
Держать нос…
Водить за…
Говорить себе …
– Объясните значение фразеологизмов.
V. Итог урока.
– Что такое суффикс?
Домашнее задание: упражнение 57.
У р о к 18.
Написание слов с суффиксами - ек - и - ик -
Цель: учить умению выделять суффикс - ек - и - ик - в словах.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Чистописание.
– Запишите.
ек ик
– Как вы считаете, о чем пойдет речь на уроке? (О суффиксах.)
– Верно, о суффиксах. Оказывается, в русском языке суффиксы говорящие! По суффиксам можно определять части речи, а для существительных и род. Например, суффикс - ист - встречается в большой группе слов, обозначающих лиц мужского пола: журналист, футболист. Слова, оканчивающиеся суффиксами - тель -, - ик -, - ник -, - чик -, - арь -, всегда существительные мужского рода: издатель, садик, лесник, извозчик, пекарь. А существительные с суффиксами - ость -, - изн -, - от - – женского рода: нежность, красота, белизна. Слова с суффиксами - ск -, - н -, - чив -, - лив -, - ическ - – прилагательные, а с суффиксами - е -, - и - – наречия.
А на сегодняшнем уроке мы поговорим о суффиксах - ик -, - ок -, - ек -.
III. Орфографический диктант.
|
|
|
Подчеркните букву, обозначающую безударный гласный в корне слов. Подберите проверочное слово.
Св е тлеет, хв а стливый, д а лекий, пр я мой, пок а тился, выт я нуть,
ст е мнело, охр а нять, покр а снели, н о чной, прил е тают.
IV. Повторение.
– Какие суффиксы вам знакомы?
V. Работа по теме урока.
1. К о л л е к т и в н а я р а б о т а (упр. 59).
Наблюдение за корнями слов, где чередуются согласные звуки.
2. Р а б о т а с п р а в и л а м и (с. 40 и 41).
3. В ы б о р о ч н о е п и с ь м о (упр. 62).
Ф и з к у л ь т м и н у т к а
Может, здесь, а может, там
Есть один такой фонтан.
Надо долго прошагать,
Чтоб фонтан тот отыскать.
Дальше надо руки вымыть
И лицо свое умыть,
Зубы тщательно почистить,
Уши дочиста отмыть.
Не забыть себя обрызгать
Той волшебною водой.
И тогда, кто был мальчишкой,
Станет вдруг большой-большой.
Вы все сделали как надо.
Сядем, будем ждать чудес.
Ой! Смотрите-ка, ребята,
Вы растете до небес!
VI. Закрепление изученного.
1. Р а б о т а в г р у п п а х (упр. 63).
Каждой группе учащихся предлагается свой ряд слов для работы. Затем производится п р о в е р к а.
Делается в ы в о д: буквы е и и в суффиксах - ик -, - ек - – это орфограммы.
2. П и с ь м о п о п а м я т и (упр. 64).
3. Самостоятельная работа учащихся.
Н а д о с к е с л о в а:
Слон..к горшоч…к кусоч…к
Двор..к веноч…к стол..к
В а р и а н т I выписывает слова с суффиксами - ик -.
В а р и а н т II выписывает слова с суффиксами - ек -.
С выписанными словами составить и записать предложения, выделяя основы предложений.
VII. Итог урока.
– Что нужно сделать, чтобы правильно написать суффикс - ик - или - ек -?
Домашнее задание: упражнение 61.
У р о к 19.
Суффикс. Образование новых слов
при помощи суффиксов
Цели: учить умению выделять корень и суффикс в словах, образовывать новые слова при помощи суффиксов.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Чистописание.
– Запишите.
|
|
|
к очк ечк
– Как вы считаете, о чем пойдет речь на уроке? (О суффиксах.)
– Объясните смысл пословицы.
На чужой роток не накинешь платок.
– Запишите пословицу.
– Выделите суффиксы в словах роток и платок.
III. Словарно-орфографическая минутка.
Р а с ш и ф р у й т е с л о в а:
Яелла (аллея) гародо (дорога) исано (осина)
– Запишите новые словарные слова, поставьте ударение, подчеркните орфограммы.
IV. Повторение.
П р о в е р к а д о м а ш н е г о з а д а н и я.
– Назовите отгадку.
– Укажите корень и суффикс слова.
V. Работа по теме урока.
1. Ф р о н т а л ь н а я р а б о т а (упр. 68).
2. К о л л е к т и в н а я р а б о т а (упр. 65).
Ученики записывают слова в два столбика:
| - очк - | - ечк - |
Булавка – булавочка, скамейка – скамеечка.
Ф и з к у л ь т м и н у т к а
На болоте две подружки,
Две зеленые лягушки
Утром рано умывались,
Полотенцем растирались.
Ножками топали, ручками хлопали,
Вправо, влево наклонялись
И обратно возвращались.
Вот здоровья в чем секрет.
Всем друзьям – физкульт-привет!
|
|
|
