 |
II. Сообщение общих результатов работы.
|
|
|
|
III. Работа по теме урока.
1. А н а л и з с о ч и н е н и й со стороны содержания.
1) Соответствие теме.
2) Полнота и последовательность изложения.
3) Свое творчество.
4) Стилистическая и орфографическая грамотность.
2. Г р а м м а т и к о - с т и л и с т и ч е с к и е о ш и б к и и работа над ними.
Учитель выписывает на доску отрывки из сочинений, словосочетания, слова, в которых дети допустили ошибки. Ошибки обсуждаются.
3. Р а б о т а н а д о р ф о г р а ф и ч е с к и м и о ш и б к а м и.
4. К о л л е к т и в н о - и н д и в и д у а л ь н а я р а б о т а над каждой группой ошибок.
Ф и з к у л ь т м и н у т к а
В темном лесе есть избушка,
Стоит задом наперед.
В той избушке есть старушка,
Бабушка Яга живет.
Нос крючком, глаза большие,
Словно угольки, горят.
Ух, сердитая какая,
Дыбом волосы стоят.
IV. Работа по теме урока.
Т в о р ч е с к а я р а б о т а (упр. 186).
V. Итог урока.
– Чьи сочинения вам особенно понравились и почему?
Домашнее задание: упражнение 185.
У р о к 59.
парные согласные звуки в середине слова
Цель: учить умению проверять написание парных согласных в середине слова, правильно обозначать их на письме.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Чистописание, сообщение целей урока.
1. З а п и ш и т е, продолжите закономерность.
в ф г к д т
– Догадались, над чем будем работать сегодня на уроке? (Над парными согласными.)
2. П р о ч и т а й т е пословицу, объясните ее значение.
Ошибся, что ушибся,– вперед наука.
– Спишите, подчеркните орфограммы. Назовите слова с парными согласными в середине слова. (Ошибся, ушибся.)
– Подберите проверочные слова.
III. Словарно-орфографическая работа.
1. В о с с т а н о в и т е с л о в а.
Фтбл (футбол), лгк (легко), ксмнвт (космонавт).
|
|
|
– Объясните лексическое значение слов.
Футбол – командная игра, в которой игроки стремятся ударами ноги забить мяч в ворота соперника.
Легко – незначительно по весу.
Космонавт – специалист, совершающий полет в космическом пространстве.
– В каких из этих слов написание парных согласных можно проверить, а в каких нужно запомнить? (Футбол, космонавт – нужно запомнить, легко можно проверить: легенький.)
IV. Работа по теме урока.
1. Ф р о н т а л ь н а я р а б о т а (упр. 187).
2. К о л л е к т и в н а я р а б о т а.
Запись под диктовку.
Один ученик работает у доски.
– Подчеркните согласные буквы, которые нужно проверить. Напишите проверочные слова, обозначьте корни слов.
Зубки, сказка, грядка, резкий, березка, площадка, гладкая, скользкая, просьба, молотьба.
3. Р а б о т а н а д п р а в и л о м (с. 99).
Ф и з к у л ь т м и н у т к а
Топоры мы в руки взяли,
Лесорубами мы стали.
Раз – два, раз – два,
Будут на зиму дрова!
V. Закрепление изученного.
1. К о л л е к т и в н а я р а б о т а (упр. 189).
2. С а м о с т о я т е л ь н а я р а б о т а.
– Запишите, вставляя пропущенные буквы.
Красна яго..ка, да на вкус горька.
Мя..кие ла..ки, а на ла..ках цара..ки.
Новая кни..ка, красивая обло..ка, гла..кая бумага, знакомый а..тор.
3. Т в о р ч е с к а я р а б о т а.
– Из данных слов составьте и запишите предложения:
опали, с, листья, березки, и, дорожки, покрыли
вянет, и, травка, на, желтеет, лугах
на, уже, грядках, в, пусто, огородах
– Подчеркните в словах парные согласные, которые нужно проверить.
VI. Итог урока.
– Над какой орфограммой работали на уроке?
Домашнее задание: упражнение 190; выучить правило (с. 99).
У р о к 60.
правописание парных согласных звуков
в середине слова
Цель: учить правильно обозначать на письме парные согласные звуки в середине слова.
Ход урока
I. Организационный момент, сообщение целей урока.
|
|
|
II. Чистописание.
1. З а п и ш и т е, продолжив закономерность.
з с ж ш б
– Объясните написание данных пар. (Парные согласные.)
– Охарактеризуйте звуки каждой пары.
2. П р о ч и т а й т е и объясните значение пословицы.
Хороша веревка длинная, а речь короткая.
– Подчеркните букву, обозначающую парный согласный.
III. Повторение.
– Как проверить парный согласный в корне слова?
1. П р о в е р к а д о м а ш н е г о з а д а н и я.
2. И н д и в и д у а л ь н о е з а д а н и е.
– Вставьте пропущенные буквы, подберите проверочные слова. Обозначьте орфограммы.
Ни..кий потолок, мя..кий диван, чу..кий человек, спичечная коро..ка, старинная скрипка.
Ги..кая тросточка, сколь..кий пол, ряд пло..цов, божья коро..ка, у..кая дорога, кожаные сапо..ки.
|
|
|
