 |
для студентов гуманитарных специальностей
|
|
|
|
 |
Л. С. Астафьева
Л. С. Астафьева
ПЕДАГОГИКА
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ
для студентов гуманитарных специальностей
 |  | ||
Москва
Издательство Российского университета дружбы народов
«УТВЕРЖДЕНО»
РИС ученого совета РУДН
Астафьева Л. С. Педагогика. Учебно-методическое пособие для студентов гуманитарных специальностей. – М.: Изд-во РУДН, 2008. – 69 с.
Реформы в сфере образования, проводимые в Российской Федерации направлены на подготовку высококвалифицированных специалистов. С этой целью студентам предлагается углубленный курс педагогики, который расширяет их мировоззрение на современные проблемы образования и воспитания, повышает культуру мышления и дает право на преподавание.
Настоящее методическое пособие поможет будущим педагогам понять сущность и содержание педагогического аспекта их возможной деятельности и подготовиться к экзамену по педагогике. Оно составлено в полном соответствии с Государственным образовательным стандартом и учебным планом по данной дисциплине.
Учебно-методическое пособие подготовлено на кафедре социальной и дифференциальной психологии филологического факультета РУДН
© Астафьева Л. С., 2008
© Издание Российского университета дружбы народов, 2008
СОДЕРЖАНИЕ
| Введение | |
| Раздел I. Теоретико-методологические основы педагогики | |
| Тема 1. Педагогика как общественная наука, особая отрасль знания и предмет исследования | |
| Тема 2. Основные этапы развития педагогики | |
| Тема 3. Социальная функция педагогики | |
| Тема 4. Ребенок как субъект образовательного процесса | |
| Тема 5. Современная система образования и тенденции ее развития в различных странах | |
| Тема 6. Теоретические основы педагогического взаимодействия | |
| Тема 7. Общие основы организации целостного учебно-воспитательного процесса | |
| Раздел II. Теория и технология обучения (дидактика) | |
| Тема 8. Теоретические основы обучения | |
| Тема 9. Дидактические концепции и принципы обучения | |
| Тема 10. Виды обучения | |
| Тема 11. Цели обучения | |
| Тема 12. Содержание образования и педагогические основы его совершенствования | |
| Тема 13. Методы, организационные формы и средства обучения | |
| Тема 14. Педагогические технологии учебного процесса | |
| Раздел III. Теоретические и методические основы воспитания | |
| Тема 15. Основные проблемы теории воспитания | |
| Тема 16. Коллектив и личность в воспитательном процессе | |
| Тема 17. Основы теории и технологии семейного воспитания | |
| Тема 18. Управление воспитательными и образовательными системами | |
| Приложение 1. Виды педагогической литературы | |
| Приложение 2. Образовательная система России | |
| Приложение 3. Тематика индивидуальных творческих работ | |
| Приложение 4. Отдельные вопросы контрольных работ | |
| Приложение 5. Примерные вопросы конференции «Российское образование и воспитание: поиски себя в контексте глобализации» | |
| Приложение 6. Исследовательская работа в школе | |
| Приложение 7. Вопросы к экзамену по учебному курсу «Педагогика» | |
| Словарь терминов |
Введение
|
|
|
Дорогие друзья! Педагогическая профессия – одна из самых мирных на нашей планете. Организация Объединенных Наций объявила первое десятилетие XXI века десятилетием культуры, мира и ненасилия. Роль преподавательской деятельности в этих условиях неизмеримо возрастает, потому что мир на Земле может установиться только через образование и культуру. Подлинная культура не мыслится без широкого образования. Подлинная культура – это мудрость в общении, высокая духовность, ощущение свободы, нравственность в мыслях и поступках, гуманность в самом высоком смысле этого слова, должная практичность.
|
|
|
Формирование человека культуры – главная задача образования. И в этом заключается благородство педагогической профессии.
|
|
|
