 |
Тема 14. Педагогические технологии учебного процесса
|
|
|
|
Тема 14. Педагогические технологии учебного процесса
Основные положения лекции
Зарождение понятия «педагогические технологии» на Западе и в России.
Технология как совокупность знаний о способах и средствах проведения производственных процессов (от греч. «техне» – искусство, ремесло, наука + «логос» – понятие, учение).
Характеристика традиционных и инновационных технологий обучения.
Информационно – объяснительное, проблемное, программированное обучение.
Программированное обучение линейное, разветвленное и адаптированное (по Б. Ф. Скиннеру и Н. Краудеру); компьютерное обучение. Основные принципы и достоинства программированного обучения.
Проблемное обучение и современные технологии. Особенности проблемного обучения.
Контекстное обучение и игровые технологии. Характеристика игровых технологий на опыте обучения и воспитания по Б. Н. Никитину и Е. А. Никитиной.
Суггестивное обучение и коммуникативные технологии, болгарский опыт (Г. Лозанова) и его последователей (Е. И. Пассова, Г. А. Китайгородской и др. )
Технология интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материала (В. Ф. Шаталов).
Вопросы для обсуждения
Характеристика наследия Я. А. Коменского, его идеи и нововведения:
а) классно-урочная система;
б) отсутствие врожденных идей («чистая доска»);
в) природосообразность воспитания;
г) воспитание в коллективе и через коллектив.
Темы индивидуальных творческих работ
Педагогические технологии в активных методах обучения:
1. Развивающие игры Никитиных.
2. Технология развивающего обучения по Л. В. Занкову.
3. Технология творческого труда И. П. Волкова.
|
|
|
4. Перспективно – опережающее обучение при комментируемом управлении С. Н. Лысенковой.
5. Вальдорфская педагогика Р. Штейнера в российской школе.
6. Технология саморазвития М. Монтессори в школах России.
Практикум
1. Проанализируйте взаимосвязь педагогики (в широком смысле) со сферой вашей будущей профессиональной деятельности. Какие педагогические умения и навыки понадобятся в вашей работе (организаторские, коммуникативные, оценочные и т. п. )?
2. Попробуйте представить, какой будет школа в середине XXI века. Что в ней останется от современной организации обучения и воспитания, взаимодействия учеников, учителей, родителей, общества. Какие появятся новые тенденции? Обобщите своё мнение в проекте «Школа будущего», который можно проиллюстрировать рисунками, схемами, таблицами и т. п.
Литература
1. Макаренко А. С. Педагогические сочинения: В 8 т. – М., 1984.
2. Малькова З. А. Школа и педагогика за рубежом. – М., 1983.
3. Пряникова В. Г., Рывкин З. И. История образования и педагогической мысли. – М., 1995.
4. Российская педагогическая энциклопедия. – М., 1993.
5. Сухомлинский В. А. Избранные педагогические сочинения: В 5 т. – М., 1981.
6. Ушинский К. Д. Педагогические сочинения: В 6 т. – М., 1988.
7. Хрестоматия по истории зарубежной педагогики / Сост. А. И. Пискунов. – М., 1981.
8. Хрестоматия по истории школы и педагогики в России / Сост. С. Ф. Егоров. – М., 1986.
Раздел III. Теоретические и методические основы воспитания
Тема 15. Основные проблемы теории воспитания
Основные положения лекции
Воспитание в контексте культуры, когда личность педагога, его общая и профессиональная культура являются опережающими по сравнению с другими членами общества. Этимология русского слова «воспитатель», корень «питать», «питатель». Слова синонимы «воспитывать» и «вскармливать». Цели и содержание воспитания личности. Закономерности и принципы гуманистического воспитания. Содержание воспитательного процесса. Умственное, нравственное, трудовое, экономическое, правовое, экологическое, эстетическое, физическое воспитание как процессы, связанные с приобщением развивающейся личности к различным сторонам общечеловеческой культуры. Общие методы и средства воспитания. Организация воспитательной работы в школе и вузе. Проблемы самовоспитания. Подготовка и проведение внеаудиторного воспитательного мероприятия. Современные концепции воспитания. Проблемы гражданского воспитания. Ученический коллектив как субъект воспитания. Самовоспитание, самообразование, саморазвитие личности.
|
|
|
Семинарское занятие №8
Студенческая конференция на тему «Российское образование и воспитание в контексте глобализации».
Темы индивидуальных творческих работ
1. Нужна ли воспитательная работа в вузе? Аргументируйте свое мнение.
2. Актуальные проблемы воспитания (по выбору):
а) экономического;
б) правового;
в) экологического;
г) эстетического;
д) гражданского и др.
3. В одном социологическом исследовании будущим педагогам было предложено символически изобразить процесс воспитания. Наиболее типичный рисунок: человек поливающий цветы. В чем вы видите основной недостаток отраженного в рисунке взгляда на воспитание? Предложите свои вариант символа для понятия «воспитание» и дайте ему необходимые пояснения.
|
|
|
